유아교사의 영성과 직무만족 및 직장 내 사회적 지지에 대한 인식 간의 관계 = The relations of early childhood teachers' spirituality with their job satisfaction and social support at work

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to show the impact of early childhood teachers' spirituality on job satisfaction (i.e., self-fulfillment, work intensity/load, salary income, leadership relation, and collegial relations) and perceived social support at work (i.e., informational, emotional, tangible, and evaluative support). Correlation analysis and independent sample t-tests were performed on the data from a sample of 292 kindergarten and daycare center teachers. The results indicate that (1) teachers' spirituality mostly holds significant positive relationships with job satisfaction and social support at work, and that (2) within all the kinds of social support looked at such spirituality produces statistically significant differences as it does in two factors of job satisfaction - “self-fulfillment” and “collegial relations”. It can be concluded that spirituality is an important inner psychological resource for early childhood teachers to maintain a positive attitude toward their job to contribute to a supportive workplace environment. Further studies are needed to investigate teachers' workplace spirituality and integrating spirituality into teacher education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 종교적 개념을 초월하여 개인의 심리적 자원으로 재조명되고 있는 영성에 초점을 맞추어 유아교사의 직무관련 태도와의 관계를 파악해 보고자 하였다. 유아교사의 영성이 직무만족과 직장 내 사회적 지지에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여, 측정변수들의 상관관계를 분석하고 영성수준에 따라 차이검증을 실시하였다. 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 292명의 교사들의 자료를 분석한 결과, 유아교사의 영성은 직무만족 및 직장 내 사회적 지지와 전반적으로 유의미한 정적 상관관계에 있는 것으로 나타났다. 또한 영성은 직무만족의 ‘직무적정성’ 및 ‘보수만족’을 제외한 나머지 하위요인들과 그리고 사회적 지지의 모든 하위요인들과 유의미한 정적 상관관계에 있는 것으로 나타났다. 평균을 기준으로 상․하위 수준을 구분한 영성집단 간에는 직무만족의 하위요인 중 ‘자기충족감’과 ‘동료관계’에 대해 유의미한 차이를 보였고, 사회적 지지에서는 모든 하위요인에서 유의미한 차이가 나타났다. 영성이 직무관련 태도에 긍정적으로 작용할 수 있음을 확인한 본 연구결과를 영성관련 국내․외 연구들과 연결하여 논의하였으며, 유아교사의 직무환경 및 긍정적 직무태도를 증진하는 방안으로서 영성지향 교사교육을 제안하였다.

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