출신 국가별 다문화가정 어머니의 자녀 교육관 및 부모역할 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 중국, 일본, 몽골, 베트남 출신 다문화가정 어머니의 자녀교육관과 부모역할 인식이 어떠한지 알아보고자 하여 비교연구를 실시하였다. 이를 위한 방법으로 설문과 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 다문화가정 어머니들의 개인적 특성에 따른 자녀교육관에서 다문화가정 어머니들의 연령과 소득수준, 학력에 따라 부분적으로 출신 국가별 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 한국사회에서 다문화가정 어머니들의 부모역할 인식은 부모가 속한 문화적 배경과 경험에 영향을 받은 것으로 나타났고 자녀관, 교육관, 출신 국가별 양육 방식과 따라 다른 특성이 나타났다. 다문화 가정 어머니들의 공통적인 부모 역할 인식은 교육에 대한 우리 사회의 분위기를 반영해준다고 할 수 있으며 한국 사회의 과도한 교육적 관심 현상에 영향을 받은 것으로 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This comparative study is in terms of the differences in view on children’s education and the role of parents amongst mothers from Japan, China, Mongolia and Vietnam in Korea. It aimed to figure out how the differences are shown by individual cultural bases. Questionaires and Interviews were employed in order to profile both of quantitative and qualitative data for this study. The result showed meaningful differences in view on children’s education by individual traits(ages, incomes, educational backgrounds) and countries. It also revealed that immigrant mothers’ roles in their families are different from their cultural bases, in other words, by countries. I examined the participants’ outlooks, views of education, and views on children in order to review their roles as parents different by countries in specific. Particular traits of parents’ role by countries revealed through this methodology. Especially, it was shown that the outlooks of multicultural families’ parents may be considered as a factor in goals of their children’s education in the future.
It may be considered that the aspects of mothers’ role in multicultural families reflected the notion of Korean society on parents’ belief, educational methods, and expectations to the children. In other words, the cultural traits of Korean society on children’s education affect the mother’s role in multicultural families.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 1. 서론
• 2. 연구 방법
• 3. 연구 결과
• 4. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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