학교환경이 인권감수성에 미치는 영향에 대한 중,고등학생 비교 = Comparison of Impacts of School Environment on Middle and High School Students` Human Rights Sensitivity

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This study aims to test the impacts of the school environment on middle and high school students’ human rights sensitivity. For this purpose, 640 students from eight middle and high schools located in Seoul were surveyed. Due to their developmental characteristics of human rights sensitivity, the data were analyzed dividing the subjects into two groups, a middle school students’ group and a high school students’ group. Using paired t-test and regression analysis, this study examined the difference of students’ human rights sensitivity and their perception of school environment between the two groups, and the impacts of the school environment on their human rights sensitivity. The test results of the impacts of the school environment on their human rights sensitivity showed that ‘school climate’ and ‘teacher climate’ had great impacts on the middle school students while ‘school climate’ and ‘classroom climate’ had impacts on the high school students, so it was found that influencing factors of human rights sensitivity were different between middle school and high school students. Particularly, the current study found that the direction of an influencing factor was different between the two groups, reporting a negative impact of ‘school climate’ by middle school students and a positive impact by high school students. This study raised the importance of human rights friendly environment in human rights education by attempting a study on human rights sensitivity from the ‘person-in-environment’ perspective and provided foundational knowledge necessary for creating human rights friendly school environment by identifying influencing factors applied to different school levels by separating middle school students’ group and high school students’ group.

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