전래놀이 및 보드게임을 통한 초등학교 1학년 아동의 학교적응, 사회성, 자기조절능력에서의 변화 탐색 = Exploring Changes on First-Graders’ School Adjustment, Sociality, and Self-Regulation through Traditional Play and Board Game

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전래놀이 및 보드게임을 통한 초등학교 1학년 아동의 학교적응, 사회성, 자기조절능력에서의 변화를 탐색하고자 하였다. 연구대상은 대전광역시에 소재한 A초등학교 1학년 2개 반 아동 33명이었으며, 이 중에서 16명은 전래놀이 집단에 나머지 17명은 보드게임 집단에 무선 배치하였다. 각 집단의 아동들은 8주 동안 총 15회에 걸쳐 집단별로 전래놀이 혹은 보드게임 활동에 참여하였다. 또한, 아동들의 학교적응, 사회성, 자기조절능력에 대한 사전 및 사후 검사가 실시되었으며, 수집된 자료는 혼합변량분석(Mixed-ANOVA)의 방법을 통해 분석되었다. 본 연구의 결과 전래놀이 및 보드게임을 통해 초등학교 1학년 아동의 학교적응과 자기조절능력은 유의미하게 향상되었으나 사회성에서는 유의미한 변화가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 전래놀이와 보드게임 등 두 가지 형태의 놀이 모두가 초등학교에서 아동의 초기 적응에 효과적으로 활용될 수 있음을 제안해 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the changes on the first-grade children’s school adjustment, sociality and self-regulation through traditional play and board game. The subjects in this study were 33 pupils in two different first-grade classes in an elementary school located in D city. Among them, 16 pupils were randomly assigned to the traditional play group, and the other 17 pupils were assigned to the board game group. Each group took part in either traditional play or board game respectively a total of 15 times during 8 weeks. Pre- and posttest were administered about school adjustment, sociality, and self-regulation. The data were analyzed using the Mixed-ANOVA. The results of this study are as follows. Frist, both traditional play group and board game group showed meaningful improvement in total scores on the school adjustment and sub factors. Second, neither traditional play group or board game group showed meaningful improvement in total scores on the sociality. Third, both traditional play group and board game group showed meaningful improvement in total scores on the self-regulation ability. In short, first graders` school adjustment and self-regulation ability were improved by either traditional play or board game in the elementary schools. These results suggest the usefulness of traditional play and board game for early adjustment in elementary schools.

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