청소년의 학업스트레스에 영향을 미치는 요인 = Factors Affecting Academic Stress in Adolescents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to collectively identify the factors related to the adolescents academic stress, the personal factor, the learning - related factors, the family - related factors, and the school inside outside - related factors. For this purpose, a total of 177 students were enrolled in two high schools in G City and C county. The Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation analysis, and stepwise regression analysis using the SPSS Statistics 21.0 program. The results of the study are as follows. First, the academic stress of youth was 2.27 points out of 5 points, which was a little low. First, Female students compared to boys, students with poor subjective health status compared to poor subjective health status, the students who participated in after-school classes had significantly higher academic stress than the students who participated in after-school classes. Second, the academic stress of adolescents showed a significant correlation with ego - resilience, academic self - efficacy, teacher attachment, and peer attachment. Third, academic self - efficacy, after - school class participation, peer attachment, and gender were the factors that influenced the academic stress of adolescents, and the explanatory power of the students was 18.1 (F=9.50, P<.001)%.
Based on the results of this study, we discussed the direction of future research and implications for education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 학업스트레스에 영향을 미치는 개인 관련 요인, 학습 관련 요인, 가정 관련 요인, 학교 내외 관련 요인들을 통합적으로 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 경상북도 G시와 C군에 소재한 2개 고등학교에 재학 중인 청소년을 대상으로 2018년 5월 14일부터 6월 22일까지 자료를 수집하였으며, 최종 177부를 분석에 사용하였다. 자료분석은 SPSS Statistics 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계, t-test, ANOVA, 피어슨 상관분석, 단계적 회귀분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학업스트레스는 5점 만점에 2.27점으로 조금 낮은 수준이었다. 여학생이 남학생에 비해, 주관적 건강상태가 좋지 않은 학생이 좋은 학생에 비해, 방과후 수업에 참여하는 경우 학업스트레스가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 학업스트레스는 자아탄력성, 학업적 자기효능감, 교사애착, 또래애착과 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년의 학업스트레스에 영향을 미치는 요인으로 학업적 자기효능감, 방과후 수업 참여, 또래애착, 성별이었으며, 학업적 자기효능감이 상대적 영향력이 가장 높았고 이들의 설명력은 18.1(F=9.50, P<.001)% 였다. 본 연구 결과를 바탕으로 추후 연구의 방향과 교육 현장에서의 시사점에 대해 논하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌 (Reference)

1 김영지, "한국아동·청소년 인권실태 연구 Ⅳ" 한국청소년정책연구원 2016

2 변지선, "학업적 자기효능감 향상을 위한 독서 프로그램 효과 연구" 가톨릭대학교 교육대학원 2016

3 김아영, "학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구" 39 (39): 95-123, 2001

4 김아영, "학업동기" 학지사 2010

5 민경수, "학업 스트레스, 학업적 자기효능감, 우울간의 관계연구 : 외국어 고등학교 학생을 대상으로" 7 (7): 5-31, 2015

6 김경호, "초기 청소년의 부모-자녀 의사소통과 부모의 양육태도가 학업스트레스 및 사이버 비행에 미치는 영향" 미래를 여는 청소년학회 11 (11): 1-22, 2014

7 정인경, "청소년의 학업적 자기효능감과 학업소진의 관계에서 스트레스 대처의 조절효과" 한국교육문제연구소 34 (34): 193-211, 2016

8 강명희, "청소년의 학업스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 희망 및 자아탄력성의 매개효과" 한국청소년학회 20 (20): 265-293, 2013

9 신현균, "청소년의 학업 부담감, 부정적 정서, 감정표현불능증 및 지각된 부모양육행동과 신체화 증상과의 관계" 한국임상심리학회 21 (21): 171-187, 2002

10 정미라, "청소년의 긍정심리자본, 학업적 자기효능감이 학업스트레스에 미치는 영향" 한국콘텐츠학회 17 (17): 399-407, 2017

11 옥 정, "청소년기 애착 안정성과 우울성향의 관계 : 지각된 유능감(Perceived Competence)의 매개효과를 중심으로" 梨花女子大學校 大學院 1998

12 김요셉, "청소년기 스트레스의 영향요인: 긍정적 자아개념과 자기신뢰감의 영향을 중심으로" 한국청소년학회 18 (18): 103-126, 2011

13 장효원, "중학생의 학업스트레스 정도에 따른 건강관련 생활습관 및 정신건강 비교" 한국가정과교육학회 24 (24): 57-72, 2012

14 오미향, "중학생의 학업스트레스 요인 및 증상분석과 그 감소를 위한 명상훈련의 효과" 15 : 63-96, 1994

15 김동원, "중학생을 위한 학업상담 프로그램의 개발과 효과 : 학업스트레스와 학업동기를 중심으로" 전북대학교 대학원 2008

16 김아영, "자기결정성 이론에 따른 학습동기유형 분류체계의 타당성" 한국교육심리학회 16 (16): 169-187, 2002

17 배병훈, "자기 결정성과 학업 꾸물거림이 학업스트레스에 미치는 영향 : 다변량 잠재 성장모형을 이용한 종단 분석" 아주대학교 대학원 2007

18 최정용, "일반고등학교 야간자율학습 운영과정에 관한 질적 사례 연구" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 375-403, 2017

19 최희진, "일반계 고등학생의 학업적 자기 효능감 증진을 위한 집단상담 프로그램 개발" 한국교원대학교 교육대학원 2016

20 김현옥, "아동의 사회적 관계망이 역량지각 및 자아탄력성과 심리적 안녕감에 미치는 영향" 동덕여자대학교 대학원 2010

21 신지연, "소통하는 하브루타 수업의 효율성: 고등학교 1학년 ‘다항식’단원을 중심으로" 동국대학교 교육대학원 2017

22 김유정, "부모자녀 의사소통이 고등학생의 학업스트레스와 교우관계에 미치는 영향" 한국간호교육학회 22 (22): 326-333, 2016

23 선헤연, "부모의 학업성취압력과 학업스트레스의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과: 초등학생과 중학생 중심으로" 교육연구소 14 (14): 197-212, 2013

24 강갑원, "또래와 함께 하는 단계별 코칭 훈련을 통한 대인관계 능력 향상방안" 대진대학교 교육대학원 2012

25 김종백, "교원평가를 위한 지표로서 학생-교사 애착관계도구(STARS) 개발과 타당화" 한국교육심리학회 23 (23): 697-714, 2009

26 이은희, "고등학생의 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적 지지가 대처유형에 미치는 영향" 한국학교보건학회 28 (28): 56-66, 2015

27 황여정, "고등학생의 학업 스트레스 지각수준에 영향을 미치는 요인" 한국청소년정책연구원 19 (19): 85-114, 2008

28 김영철, "고등학생의 영성과 자아탄력성이 학업스트레스에 미치는 영향" 숙명여자대학교 교육대학원 2014

29 성명좌, "고등학생의 열등감이 학교생활부적응에 미치는 영향 : 교사애착과 또래애착의 조절효과" 대구가톨릭대학교 교육대학원 2018

30 김미경, "고등학생의 성적이 학업스트레스에 미치는 영향: 성별 조절효과를 중심으로" 한국청소년복지학회 14 (14): 165-187, 2012

31 朴榮信, "韓國 學生이 知覺한 學業에 대한 成敗歸因과 學習動機化過程에 관한 硏究" 淑明女子大學校 大學院 1990

32 朴庸植, "兒童의 學業 스트레스와 學業成績과의 關係" 全南大學校 敎育大學院 1996

33 Huan, V. S., "The impact of adolescent conccerns on their academic stress" 60 (60): 169-178, 2008

34 Armsden, G. C., "The Inventory of parent and peer attachment : Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence" 16 (16): 427-453, 1987

35 Kim. A., "Taxonomy of student motivation" 2002

36 Bandura, A., "Social foundations of thought and action: A social cognitive theory" Prentice-hall 1986

37 Ciehettie, D., "Resilience in maltreated children : Process leading to adaptive outcome" 5 : 629-647, 1993

38 Rutter, M., "Resilience in face of adversity : and Protective mechanism" 57 : 316-331, 1985

39 O’connell-Higgins, R., "Psychological resilience and the capacity for intimacy" Harvard Graduate School of Education 1983

40 Ryan, R. M., "Perceived locus of causality and internalization : Examining reasons for acting in two domains" 57 : 749-761, 1989

41 Block, J. H., "Minnesota Symposia on Child Psychology, 13" Erlbaum 39-101, 1980

42 Block, J., "IQ and ego-resiliency : conceptual and empirical connections and separateness" 70 : 349-361, 1996

43 Hayamizu, T., "Between intrinsic and extrinsic motivation : Examination of reason for academic study based on the theory of internalization" 39 : 98-108, 1997

44 교육부, "2020학년도 대학수학능력시험 기본계획 발표 보도자료"

45 교육부, "2017년 초·중·고 사교육비 조사 결과 발표 보도자료"

46 이정연, "2016 경기도 학생인권 실태 조사 보고서" 경기도교육연구원 2016