영아기 첫 자녀를 어린이집에 보내는어머니가 경험하는 정서

권혜진,고영미 한국보육학회 2014 한국보육학회지 Vol.14 No.3

This study purposes to investigate the emotions of a mother who sends the first infant child to a child care center has, and to provide the care center adaptation program for infants and the basic materials for the contents and directions of parent education. For such, a total of 6 mothers who sent 0~2 year old child to a nursery had participated, and processed the in-depth interview with them. The study processed the qualitative analysis by categorized The results of the study showed; First, the emotions that a mother who sends the first child to a nursery was the expectation, doubt, faith, and distrust to a facility and teachers. Second, the mothers had emotions of sympathy and relief to a child, and crisis and braveness within herself. This includes the sympathy towards a child, crisis and dilemma caused by such, and rumination on herself as a mother and the proudness of a child. 본 연구는 영아기 첫 자녀를 어린이집에 보내는 어머니가 경험하는 정서를 탐색해 봄으로써 향후 영아의 기관 적응프로그램, 부모교육의 방향과 내용을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위하여 현재 0~2세 자녀를 어린이집에 처음 보내고 있는 총 6명의 어머니가 참여하였으며 이들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 심층면담 내용에 대한 전사본을 중심으로 범주화 하여 질적 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 어머니들은 첫 자녀를 어린이집에 보내면서 기관 및 교사에 대한 기대와 의구심 대 신뢰와 불신의 정서를 경험하고 있었다. 어린이집을 보내는 어머니들은 자녀의 문제행동 및 부모역할 수행의 어려움에 대한 지원 기대와 함께 자녀의 개별특성을 고려한 보육에 대한 의구심의 정서를 나타내었다. 여기에는 자녀양육 지원에 대한 기대와 의구심, 기대 충족으로 인한 신뢰, 의구심의 지속으로 인한 불신의 정서가 포함된다. 둘째, 어머니들은 첫 자녀를 어린이집에 보내면서 자녀와 자신에 대한 연민과 갈등 대 안도감과 의연함의 정서를 경험하고 있었다. 여기에는 자녀에 대한 연민, 이로 인한 갈등과 딜레마 그리고 자녀에 대한 대견함과 어머니로서 자신에 대한 반추의 정서가 포함된다.

이상 문학에 나타난 ‘아이’ 연구 : 『烏瞰圖』 중 『詩第一號』를 중심으로

김현숙(Kim Hyun-sook) 한국아동청소년문학학회 2009 아동청소년문학연구 Vol.- No.5

Leeshang’s poem [The First Poem] has been interpreted in many others side. But the fact that the subject of this poem is child has not been noticed. You can interpret [The First Poem] more reasonably, if you keep in mind that the subject of this poem is child. Leeshang revealed a big terror in this poem. The subject of dreading is child. The purpose of presenting of child is to show the sense of terror more effectively. This mean that he construed child as a existence being seized and not coped with a terror. The child in this poem represent a adult who is incompetent in front of too big terror. In other words, this poem expressed the powerful sense of terror which can make a adult incompetent effectively by representing a child. The number of 13 appears repeatedly in this poem. This number of 13 symbolizes the situation that a big terror enough to make a fierce person into a person seized by a terror. The child in this poem is interpreted a person who is as not sensible and competent as a adult. This viewpoint appears equally in his essay [Dongshimhaengryul], [fatigue], [Give a toy to the children]. Accordingly, the child is meaning-body in Leeshang’s literature used when he reveal a existence which is usually inferior to a adult and when revealing a adult’s incompetence to a certain situation.

조선시대 서당교육과정에서 바라본 『동몽선습(童蒙先習)』의 의미

이우진 ( Lee Woo-jin ) 충남대학교 유학연구소 2021 儒學硏究 Vol.54 No.-

서당의 동몽교육과정(童蒙敎育課程)은 주희가 마련한 ‘소학(小學)-대학(大學)’ 교육원리에 바탕하고 있는데도 불구하고, 『동몽선습』이 출현한 이후 주희의 『동몽수지』가 아닌 조선인 박세무가 저술한 『동몽선습』이 중심교재로서 부각되고 있는 사실에 이 글은 주목하였다. 다시 말해, 15세기에 중심을 이루었던 ‘『천자문』➡『동몽수지』➡『소학』’으로 이루어지는 서당의 동몽교육과정이, 『동몽선습』이 출현한 이후 ‘『천자문』➡『동몽선습』➡『소학』’이라는 서당의 동몽교육과정이 확립된 근거에 대해 찾아보고자 하였다. 『동몽수지』는 가장 기초적인 ‘유학입문서’로서 『소학』과 곧바로 연결하기는 너무나 거리가 먼 교재이었다. 하지만 박세무의 『동몽선습』은 그 중간자로서의 역할을 충분히 할 수 있는 특징을 지니고 있었다. 먼저 『동몽선습』의 체제가 오륜(五倫)에서 시작하여 역사(歷史)로 마무리되는 이른바 경사(經史)의 형식을 갖추고 있었다. 두 번째로, 『동몽선습』은 주자학의 핵심개념들을 체계적이고 반복적으로 제시하였다. 그리하여 학문을 시작하는 동몽들에게 그 핵심개념을 지속적으로 학습하도록 하여 나중에 학문의 방향성을 가질 수 있을 수 있게 해주었다. 특히 우리나라의 역사를 제시하여 좀 더 현실적이고 구체적인 역사적 통찰력을 키워줄 수 있었다. 이처럼 『동몽선습』은 유학의 핵심내용을 알려주는 입문서이자, 서당의 동몽교육과정에서 ‘『천자문』과 『소학』을 연결하는 중간자로서 충분한 위상과 가치를 지니고 있었다. 바로 이러한 점이 『동몽선습』이 ‘서당의 동몽교육과정’에서 『동몽수지』보다도 더 적합한 교재라는 ‘조선 유자들의 합의된 인식’을 가능하게 한 조건이라 할 것이다. This article noted the fact that Children’s First Learning(童蒙先習), written by Park Se-moo, had been highlighted as a central textbook in the curriculum for children since the book appeared. The curriculum for the children in 'local elementary schools(書堂)' is based on the Chu Hsi’s educational principle of Lesser Learning(小學)-Great Learning(大學). Nevertheless, why did Children’s First Learning, written by Koreans, become a major textbook instead of Essential Knowledge for Children(童蒙須知), written by Chu Hsi? This article sought to find the answer to the question. Essential Knowledge for Children was such a beginner's book about Confucianism that it was difficult to connect directly with Learning for Minors(小學). However, the Children’s First Learning was a book that played a sufficient role as a textbook linking Thousand-Character Classic(千字文) and Learning for Minors. First of all, the Children’s First Learning had a structure that began with ‘five human relationships(五倫)’ and ended with history. In other words, the book took the structure of Classical Learning(經學)-historical Learning(史學). Secondly, Children’s First Learning was organized to present the core concepts of self-discipline systematically and repeatedly, facilitating the acquisition of those concepts by children. In particular, the textbook presented Korean history, which allowed children to develop more realistic and concrete historical insights. These aspects were conditions that led the Confucian scholars in Joseon to agree that Children’s First Learning was more suitable textbooks than Essential Knowledge for Children in the curriculum for children.

아동 중심 수업과 초등학교 1학년 아동의 학교적응 관계에서 교사효능감의 매개 효과

심현숙(Hyunsook Shim),박경빈(Kyungbin Park) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.6

본 연구에서는 아동 중심 수업과 초등학교 1학년 아동의 학교적응 관계에서 교사효능감의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널(PSKC) 8차년도(2015년) 교사와 만6세 시점인 아동의 데이터 중 결측치를 제외한 총 1,031명의 자료를 SPSS Statistics 18.0과 PROCESS MACRO를 이용하여 매개 분석하였다. 연구 결과 첫째, 아동 중심 수업은 교사의 효능감과 유의미한 정적인 상관관계를 나타냈다. 둘째, 교사의 효능감이 높을수록 초등학교 1학년 아동의 학교 적응에 도움이 되었다. 셋째, 아동이 주체가 되는 교사의 수업방법인 아동 중심 수업은 교사의 효능감을 높여 초등학교 1학년 아동의 초기 학교적응에 긍정적인 영향력을 미치는 것이 확인되었다. 본 연구는 유⋅초 교육이 연계되어 아동이 중심이 되는 수업을 지향하고, 의무교육을 처음 시작하는 아동의 학교 적응에 미치는 영향력을 교사효능감과 연관 지어 시사점을 제공한다는 데에 의의를 가진다. This study explored the mediating effect of teacher efficacy on the relationship between child centered class and elementary school first graders’ adjustment in school. For this, a mediation analysis was conducted using SPSS 18.0 and Process Macro with data from a total of 1,031 teachers and six-year-old children. The participants were part of the 8th(2015) Panel Study on Korean Children(PSKC) of the Korea Institute of Child Care and Education(KICCE). Data with missing values are excluded. The results of the study are as follows. First, child centered class showed a significant positive correlation with teachers’ efficacy. Second, the higher the teacher s efficacy, the more helpful it was for first graders to adjust in school. Third, child centered classes, which is a teaching method where children are the principal agents of learning, increased teachers’ efficacy. Thus, it was confirmed that child centered classes exerted a positive influence on elementary school first graders’ adjustment to school. This study is meaningful in that it provides implications of the positive effect of child centered classes, and linking the influence of teacher efficacy with school adaptation of children who first start compulsory education.

헤이그 국제아동입양 협약과 주요국 입양법에 관한 연구

장복희(Chang Bok-Hee) 숭실대학교 법학연구소 2010 法學論叢 Vol.23 No.-

Inter-country Adoption(hereinafter the Hague Convention) is not to facilitate domestic and inter-contry adoption but to govern the status of the adopted child to meet fundamental rights and best interests of the child. Korea where the overseas adoption is occupying the majority of whole adoption should accede the Hague Convention as soon as possible and establish national legal system in order to observe the fundamental right, treat a child in compliance with an international standard and child wellbeing becoming first priority in the whole adoption process regardless of domestic and inter-country. There are no uniform practices in each country's adoption laws. Every nations has gradually joined the Hague Convention and improved their domestic law system. The advanced nations have advanced the adoption policy in the respect of rights of the child from the parents' rights and preferred an opening to the public adoption. In the process, the special bilateral adoption as a form of paternity legal agreement and the general adoption form coexist. While weakening the legal relationship between the biological parents of foster and the adoptee, strengthening parental right and responsibility of the adopter are the common characteristics of the adoption systems The adoption policy of single, unwed mothers and the adoption revocation are different according to the democratization, political party propensity, cultural contexts, and human rights level etc. of the countries. But the policy is clearly embodying in the law. The actual condition which adoption system of the major countries have appeared commonly to have an priority on rights protection and for the best interests of the child not in the perspective of the adopter's right and open to the public adoption, and continue to improve their domestic law in order to implement the Hague Convention. In 21st century, the adoption system should focus on respecting the value of the second family relationships type forming with care and intimidate minds between the adoptee and the adopter each other and advancing legal and financial support between both of them in family community away from beyond the kinship and the patriarchal male-centered cultures of traditional thinking. Not owning a child as an object of the exercise of the rights of parents, the legal protection system must come to be prepared from the perspective of the child in order to ensure children's rights and best interests of the child and to assure the right to life and physical, mental and social safety and a happiness and healthy life of the child in the atmosphere when the adoptive parents love him/her. Regardless of international or domestic, adoption law should prohibit discriminate against any child and necessarily provide for children's opinion listening and the rights to life, educate, participate and development. Reminding that the opening adoption to the public to strengthen the legal?social relationships between the adopter parents and the adoptee refraining emphasis of kinship between biological parents and a child is being the short cut towards protection of human rights and welfare increase of the human being, the law will find the solution from the Hague Convention. 헤이그 국제아동입양 협약(이하 헤이그 협약)은 국내 및 국가간 입양을 촉진하는 것이 아닌 아동의 기본권과 아동의 최선의 이익에 맞도록 아동의 지위를 규율하는 것이다. 국외입양이 전체 입양의 다수를 차지하고 있는 한국은 헤이그협약에 가능한 조속히 가입하고 국내외 관계없이 입양과정에서 아동의 복지가 최우선이 될 수 있고 국제적 기준에 의한 아동의 기본권과 처우를 준수할 수 있는 국내 법제도적 장치를 마련하여야 한다. 각국의 입양법에서는 획일화되고 통일화된 국가관행은 없다. 국가마다 점차 헤이그협약에 가입 비준함으로써 국내법제도를 개선하고 있다. 선진국은 부모권리중심에서 아동권리 중심의 입양정책으로 나아가고 있으며, 공개입양을 선호하는 방향으로 나아가고 있다. 이러한 과정에서 양자를 친자로 만드는 특별입양형태와 법적 계약과 같은 일반입양형태를 병존시키고 있다. 또한 친부모와의 법적 관계는 약화시키고 양부모의 친권과 책임을 강화시켜 나가는 것이 입양제도의 공통된 특성이 되고 있다. 독신, 미혼모의 입양정책과 파양 문제 등은 각국의 민주화 성숙도, 정당 성향, 문화적 배경 및 인권수준 등에 의하여 상이하며 분명한 것은 법으로 구현하고 있다는 것이다. 주요국의 입양제도의 공통적으로 나타나는 현상은 양부모의 권리 중심이 아닌 입양아동의 권리 보호와 이익을 우선하며 공개입양으로 나아가는 정책을 모색하고 헤이그협약을 중심으로 관련 국내법을 개선시켜 나가고 있다는 점이다. 21세기 미래의 입양제도는 혈연 중심의 가족제도, 가부장적 남성중심 문화의 전통적 사고에서 벗어나 서로가 사랑 · 봉사와 서로간의 돌봄으로 친밀하게 형성된 제2차적 가족관계의 가치를 존중하고, 이러한 가족공동체 내에서의 부양자와 피부양자간 법적 경제적 지원을 개선하는데 초점을 맞추어야 한다. 아동을 소유의 대상으로서 부모의 권리를 행사하는 것이 아닌 아동의 관점에서 아동권리를 보장하고, 아동의 이익이 최우선될 수 있도록 하고, 양부모의 행복과 사랑을 받는 분위기 속에서 아동의 건강한 삶의 울타리와 환경, 생명과 안전을 보장받도록 하는 법적 보호 장치가 마련되어져야 한다. 국내외 입양관련 법규정에는 아동의 의견청취, 모든 아동에 대한 차별금지, 아동의 기본권인 생명권, 교육권, 참여권, 개발권에 대한 관련규정이 반드시 명시되어야 하고, 친부모와의 혈연관계의 연속성을 지양하고 양부모와의 법적 · 사회적 관계를 보다 강화하는 열린입양으로서의 공개입양을 지향하는 것이 입양아동의 인권보호와 복리증진의 지름길임을 유념하며, 그 해법은 헤이그협약에서 찾아야 할 것이다.

보육교사의 응급상황에 따른 처치방법에 대한 실태연구

이선미 ( Sun Mi Lee ),조민순 ( Min Sun Jo ) 미래유아교육학회 2010 미래유아교육학회지 Vol.17 No.4

본 연구는 보육교사가 보육현장에서 영유아들의 우발적인 사고 발생 후 적절한 응급처치를 통해서 손상을 최소화하고 건강을 회복할 수 있도록 보육교사들이 사고유형에 따른 응급처치를 어떻게 시행하고 있는지를 알아보기 위한 연구이다. 연구대상은 서울시와 경기도에 소재하는 보육시설의 보육교사 323명을 연구대상으로 설문지를 실시하였다. 자료 분석은 연구문제 문항별로 빈도와 백분율을 산출하였으며 통계는 SPSS 11.0프로그램을 이용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 경력이 5년 이하인 교사가 경력이 10년 이상인 교사보다 응급처치 교육이 더 필요하고, 전문대 졸업 교사와 4년제 대학 졸업 교사가 응급처치 교육이 더 필요하다고 응답하고 사고 시 대처방법은 알고 있으나 이를 실천에 옮기지는 못한다고 응답하였다. 또한 보육교사의 기관유형에 따른 응급상황의 처치 방법에서는 민간 보육시설에서 근무하는 보육교사의 응급처치 교육의 필요성을 가장 많이 언급하였다. 둘째, 보육교사들이 낙상, 추락, 화상, 출혈, 질식, 물렸을 때는 응급처치를 적절하게 하고 있는 반면, 심폐소생술, 중독, 끼임, 협착, 고열, 구토에 관한 응급처치는 잘 못하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 보육교사의 연수 교육과 보육교사 양성과정에 기초 자료로 활용하여 응급처치 교육방법의 방향을 제시하여 보육교사의 응급처치 실시 방법의 효율성을 기여하고자 한다. The purpose of this study was to examine early child care teachers` first-aid education practice knowledge and proper treatment method based on different accident type, in order to minimize the damage at early childhood education setting. To conduct the study 323 early child care teachers from Seoul and Gyeonggi province were participated to answer the survey questionnaire. SPSS 11.0 program was used to analyze the data. The result of the study indicated that early child care teachers who have less than five years of teaching experience, with two or four year college degree, and working at private early child care center requested the need of learning treatment method on emergency situation at early child care setting. Secondly, the results showed that early child care teachers were properly performing the first-aid treatment when young children confronted an accident including being fallen, getting burned, losing blood, being suffocated, and getting bitten. however, early child care teachers failed to do well on cardiopulmonary resuscitation, poisoning, getting jammed, stricture, high fever, and vomiting.

이상(李箱)의 『오감도(烏瞰圖)』「시제1호(詩第一號)」의 문학사적 맥락(文學史的 脈絡)과 함께 읽기

김흥년 ( Hung Nyun Kim ) 경남대학교 인문과학연구소 2013 人文論叢 Vol.31 No.-

이상(李箱)의 『오감도(烏瞰圖)』 「시제1호(詩第一號)」는 지금까지 다양한 해석이 시도됐지만, 딱 맞아 떨어지는 해석은 아직 없는 듯하다. 이것은 물론 「시제1호(詩第一號)」가 지닌 상징성 때문이기도 하겠지만, 필자는 이것이 「시제1호(詩第一號)」에 대한 엉성한 접근법의 탓이 큰지도 모른다고 여겼다. 그래서 필자는 「시제1호(詩第一號)」의 통사 구조부터 분석 했고 의외의 성과를 거뒀다. 지금까지 눈여겨보지 못한 통사적 세부가 다른 방식의 해석을 가능하게 했다. 1차 해석은 「시제1호(詩第一號)」와 이상(李箱)의 다른 작품과의 텍스트-상관성을 바탕으로 이루어졌다. 이상(李箱)의 다른 작품에서 확인한 그의 비관적 아동관은 콕토의 무서운 아이들에서 받은 영향 때문일 수도 있을 것 같았다. 1차 해석이 상징시(象徵詩)인 「시제1호(詩第一號)」를 너무 환원적으로 설명할 수밖에 없는 탓에, 2차 해석은 「시제1호(詩第一號)」의 의미 구조를 이 시가 발표된 시공간적 배경을 중심으로 재구성해 그것이 내포할 수 있는 상징적 의미를 담아 보았다. 그랬더니 무척 의미심장한 사회학적 해석이 가능했다. 이상(李箱)도 그의 시대에 방관자 노릇만 한 것은 아니었다. 또 필자가 확인한 가장 보람 있는 성과는 이 시와 프랑스 초현실주의 문학이 갖는 혈연적 관련성이다. 아뽈리네르 시에 나타난 것과 같은 회화성, 네르발 시에 나오는 13 번째 시간대 같은 특별한 환각에 대한 각성, 그리고 초현실주의적 상징을 만드는 은유법 등이 바로 그것이다. 또한 프랑스의 초현실주의가 프랑스의 낭만주의나 상징주의, 데카당스와 다다이즘을 거쳐 나온 것이듯, 이상의 초현실주의도 13인의 폐허동인이 보여준 폐허적 낭만주의를 거쳐 나온 것이 확실해 보였다. 사실 이상(李箱)의 초현실주의는 프랑스의 그것과의 시간적 간극도 크게 나지 않는다. There were many attempts to interpret《Ogamdo`s》<Poem first> of Leesang. But any interpretation still does not seem to be proper. The reason must be, of course, because of the symbolism of <Poem first>. However it may be more attributable to the sloppy approaches to <Poem first>. This treatise analysed the syntactic structure of <Poem first> by priority, and achieved some noteworthy result. The different ways of interpretation were possible from the syntactic details of <Poem first> which was overlooked until now. The first interpretation was based on the intertextuality between Leesang`s <Poem first> and his other works. His pessimistic view of children in his other works seemed to be affected by Cocteau`s《Les enfants terrible》. Due to the primary denotative interpretation of the symbolic poem <Poem first>, the secondary interpretation considered the context of <Poem first>`s emergence, reconstructed the semantics of <Poem first>, and interpreted the connatative meaning of <Poem first>. Consequently, the very meaningful sociological analysis was possible. Leesang was not only a bystander to his era. The most rewarding discovery of this treatise is the blood relation between <Poem first> and the French literary surrealism. These are metaphors for surrealistic symbolism, awakening for the special hallucinations of 13th time as in Nerval`s poem, and a calligram of Apollinaire`s type. As the french surrealism had evolved from romanticism, symbolism, decadence, and dadaism, Leesang`s surrealism also seemed to have been evolved from the decadent romanticism shown by 13 members of a literary coterie “The Ruins”. In fact, Leesang`s surrealism was not so late for the french surrealism.

결혼 및 자녀 출산에 관한 한일 비교분석

조성호 ( Cho Sungho ) 한국보건사회연구원 2016 保健社會硏究 Vol.36 No.1

본 연구에서는 한국과 일본 여성의 생애주기 관점에서 결혼(초혼)과 출산(첫째 아부터 셋째 아)에 관하여 Cox의 비례 해저드 모델로 분석하였다. 분석 결과, 초혼은 출생코호트, 학력, 15세까지 주로 성장한 지역과 음의 유의한 관계가 있었고, 첫째 아부터 셋째 아 출산에 공통적으로 영향을 미치는 요인은 15세까지 주로 살았던 지역과 초혼연령으로서, 15세까지 주로 살았던 지역이 도시일수록 초혼확률이 낮아졌고, 첫째 아부터 셋째 아 출산확률도 낮아졌다. 그리고 초혼 연령이 높을수록 첫째 아부터 셋째 아의 출산확률이 낮아지는 것을 알 수 있었다. 또한, 경제활동과의 관계는 일본 여성의 경우, 초혼 및 첫째 아의 출산에는 유의한 영향을 미치지 않고, 둘째 아의 출산을 늦추는 효과를 갖고 있는 반면, 한국 여성은 초혼, 첫째 아, 둘째 아의 출산을 모두 늦추는 효과를 보였다. 이것은 양국의 노동시장의 차이에 의해 설명될 수 있다. 그리고 한국은 매우 강한 남아선호사상이 있는 반면, 일본은 특별히 남아선호사상이 보이지 않았고, 자녀의 성별을 균등히 배분하려는 경향이 있다는 것을 알 수 있었다. This study examines first marriage and childbirth (from first child to third child) in Korean and Japanese women in a life-cycle perspective. Findings from this study indicated that first marriage was negatively related to birth-cohort, educational attainment and living area (rural/urban area) until the age of 15. Women who lived in urban areas were less likely to get married and to give birth to first, second, and third children. The higher a woman`s age at first marriage, the less she gives birth to first, second, and third children. Regarding economic activities, having a job delays a second childbirth in Japanese women, whereas it delays first marriage and first and second childbirths in Korean women. These results could be explained by differences in the labor market of the two countries. Moreover, Korean people have son-preference, whereas Japanese people do not and show a tendency to have equal numbers of sons and daughters.

장애아 보육시설에서 근무하는 교사의 안전관리 및 응급처치 교육에 대한 지식과 수행정도

이효철,장용수,유병국,Lee, Hyo-Cheol,Jang, Yong-Su,Yoo, Byung-Kook 사단법인 한국응급구조학회 2010 한국응급구조학회지 Vol.14 No.3

Purpose: This study aims to examine perceived safety management in teachers working for young children with disabilities, to grasp the state and problems of safety management and first-aid education at daycare center for young children with disabilities, and to provide basic materials to develop programs for safety management and first-aid education. Results: 1. For the perception items of accident possibility in daycare centers, career with more than 10 years had higher response in 'very high' and 'moderately high' than 'moderately or very low' and statistically significant difference was found(p < .05). 2. For the perception items of accident prevention in daycare centers, no teaches with at least college education thought that 'it was not possible to prevent' and most of them thought that 'it was totally possible to prevent' and statistically significant difference was found(p < .05). 3. For the performance level of safety management and first-aid items, forty and over(4.73) showed higher than age of 20-29(4.32) and 30-39 of age(4.26) and statistically significant difference was found(p < .05). 4. For the knowledge level of safety management and first aid items, the highest religion was found as Christian(16.96), followed by Catholic(15.33), Buddhism(14.91), and no religion(15.81) and statistically significant difference was found(p < .05). 5. For the items of confidence in safety management and first aid, performance level, and knowledge level, teachers who competed safety management and first-aid education( 4,48) had higher performance score than those who did not (4.17) and statistically significant difference was found(p < .05). 6. For the items of confidence in safety management and first aid, performance level, and knowledge level, teachers who competed first-aid education(2.77) had higher confidence than those who did not(2.35) and statistically significant difference was found(p < .05). Conclusion: The results suggest that safety management and first-aid education in teachers working for daycare center for young children with disabilities was closely correlated with knowledge and performance levels. Thus, it is necessary to provide continuous safety management and first-aid education for teachers working for day care center for young children with disabilities through regular in-service training. Also further research should be conducted with all subjects and various regions who contact with young children with disabilities.

영유아기 첫 자녀를 둔 어머니의 원가족 애착경험이 양육스트레스에미치는 영향에서 자기위로능력의 매개효과

이은희,김정규 인문사회 21 2022 인문사회 21 Vol.13 No.6

The Mediating Effect of Self-soothing Ability on the Effectsof Family Origin Attachment of Mothers of First Childin Infancy and Early Childhood on Parenting StressEunhee Lee & Jeonggyu Kim Abstract: The purpose of this study is to verify the mediation effect of self-soothing ability in the relationship between attachment to the family of origin and parenting stress of mothers raising their first child in infants and young children. The survey results of 393 mothers were analyzed using SPSS 24.0 program, and descriptive statistics analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, and sobel test were performed. Self-soothing ability showed a partial mediating effect in the relationship between experience of attachment to the family of origin and parenting stress of mothers with their first child in infancy. Based on the research results, self-soothing ability can be considered as a mother's psychological resource to cope with parenting stress. Key Words: Mother of First Child in Infancy and Early Childhood, Family Origin Attachment, Parenting Stress, Self-soothing Ability, Mediating Effect 영유아기 첫 자녀를 둔 어머니의 원가족 애착경험이 양육스트레스에미치는 영향에서 자기위로능력의 매개효과이 은 희**ㆍ김 정 규*** 연구 목적: 본 연구의 목적은 영유아기 첫 자녀를 양육하는 어머니의 원가족 애착경험과 양육스트레스의 관계에서 자기위로능력의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구 방법: 어머니 393명의 설문조사 결과를 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 기술통계 분석, 상관관계분석, 중다 회귀분석, Sobel 검증을 실시하였다. 연구 내용: 영유아기 첫 자녀를 둔 어머니가 지각한 원가족 애착경험과 양육스트레스의 관계에서 자기위로능력은 부분적인 매개효과를 나타내었다. 결론 및 제언: 연구결과에 근거하여 양육스트레스에 대처할 수 있는 어머니의 심리적 내적 자원으로 자기위로능력을 고려할 수 있겠다. 핵심어: 영유아 첫 자녀를 둔 어머니, 원가족 애착경험, 양육스트레스, 자기위로능력, 매개효과 □ 접수일: 2022년 11월 6일, 수정일: 2022년 11월 29일, 게재확정일: 2022년 12월 20일* 본 논문은 주저자의 성신여자대학교 석사학위논문을 일부 발췌・수정한 것임. ** 주저자, 성신여자대학교 심리학과 석사(First Author, Master, Sungshin Univ., Email: heeya13571@gmail.com)*** 교신저자, 성신여자대학교 심리학과 교수(Corresponding Author, Professor, Sungshin Univ., Email: jkkim3880@daum.net)