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한국과 중국의 특수교육전공 대학생의 애착유형과 대인관계성향 특성 및 관계 비교
팽희정,정진자 한국장애아동인권학회 2010 장애아동인권연구 Vol.1 No.1
본 연구는 한국과 중국의 특수교육전공 대학생의 애착유형과 대인관계 특성을 비교하기 위하여 한국대학생 125명과 중국 대학생 294명을 대상으로 하였으며 애착유형추정도구(ECL;Experiences in close Relationships)와 대인관계성향을 살펴보기 위하여 IIP-C 척도(Inventory of Interpersonal Problems-Circumplex Scale)를 사용하여 얻어낸 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 특수교육 전공 대학생의 애착 유형은 한국대학생은 안정형, 몰두형, 두려움형, 무시형 순으로 안정형이 높고 무시형이 가장 낮으며, 중국대학생은 두려움형, 안정형, 무시형, 몰두형 순으로 두려움형이 가장 높고 몰두형이 가장 낮았다. 둘째, 특수교육 전공 대학생의 대인관계 특성에서 한국과 중국 두 나라 학생 모두 헌신성이 가장 높게 나타났으며 한국대학생은 냉담성이 중국대학생은 회피성이 가장 낮게 나타났다. 셋째, 한국과 중국의 특수교육전공 대학생의 애착유형과 대인관계에서 유의한 차이가 나타났다. 한국의 특수교육전공 대학생 애착유형 안정형은 지배성, 냉담성, 보복성, 회피성, 비주장성이 낮았고, 무시형과 안정형은 피착취성이 낮았으며, 두려움형, 몰두형, 무시형 순으로 간섭성이 높았고, 두려움형, 무시형, 몰두형 순으로 헌신성이 높았다. 중국의 특수교육 전공대학생 애착유형 안정형은 보복성, 냉담성, 비주장성, 피착취성이 낮았고, 무시형과 안정형이 지배성과 회피성이 낮았으며, 두려움형, 무시형, 몰두형 순으로 헌신성이 높았고, 두려움형, 몰두형, 무시형의 순으로 간섭성이 높았다. 애착유형과 대인관계와의 차이에서 한국과 중국대학생 모두 애착유형과 대인관계에서 높은 상관관계가 있었다.
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정영선,조영숙 한국장애아동인권학회 2013 장애아동인권연구 Vol.4 No.2
본 논문은 장애아 부모상담을 위해서 중요하게 고려되어야 할 장애아 부모와 가족의 특성, 성격 및 필요를 살펴보고, 장애아 부모상담에 있어서의 고려사항을 모색하는 것에 주요 목적을 두었다. 첫째, 장애아 부모는 장애아를 양육, 교육시키고, 재활치료 과정에 참여시키면서 다양한 스트레스를 경험하고 있으며, 이는 장애아와의 상호작용과 대처행동 뿐만 아니라, 장애아 부모 자신의 심리/정서적 욕구충족에도 부정적인 영향을 미치고 있었다. 둘째, 장애아 부모와 가족은 장애 자녀를 돌보기 위하여 신체적 에너지를 많이 소비하며 장애아의 치료비, 재활훈련비, 기기 구입비 등의 경제적 부담을 지니고 있었다. 또한 장애아를 양육하면서 다양한 심리사회적인 문제를 경험하고 있으며 장애아의 형제/자매, 친지, 이웃과의 관계에서 어려움을 지니고 있었다. 위에서 살펴본 문제점들을 해결하기 위해서 장애아 부모를 위한 부모상담이 제시되었다. 장애아 부모상담은 장애아 부모 자신에 대한 이해를 도모하고 그들이 당면하고 있는 문제해결능력을 향상시킬 수 있어야 한다. 이를 위해 장애아의 부모 역할 뿐만 아니라 장애아 부모가 가지는 권리적 측면을 고려하여야 한다. 그리고 장애아 가족을 중심으로, 가족의 기존 능력을 향상시킬 수 있도록 조력하고, 가족의 욕구를 충족시키기 위하여 지역사회, 집단, 조직과 자원을 통합하여 지원하는 가족 중심 가족지원 프로그램이 활성화 되어야 한다. 마지막으로 이러한 프로그램과 함께 장애아 부모상담이 실시될 때에는 상담 대상과 초점, 상담형태, 상담 통로, 상담 기법적 차원에서 구체적으로 고려되어져야 한다.
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모의 우울성향이 자폐성장애 아동의 사회성숙도에 미치는 영향
백진주,이양희 한국장애아동인권학회 2012 장애아동인권연구 Vol.3 No.1
본 연구는 모의 우울성향이 자폐성장애 아동의 사회성숙도에 미치는 영향에서 부의양육참여도의 조절효과를 살펴보는 데 주된 목적이 있다. 자폐성장애로 진단되는 서울, 경기, 충청소재의 7~15세 아동을 자녀로 둔 어머니와 특수학교 교사, 일반학교의 특수학급 교사, 상담기관의 치료사를 통해 응답된 125부의 설문자료가 사용되었으며 기술통계 분석, 상관분석, 단계적 중다회귀분석, 조절적 중다회귀분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 모의 우울성향과 부의 양육참여도, 자폐성장애아동의 사회성숙도간에는 모두 유의미한 상관관계를 나타내었다. 둘째, 사회지수(SQ)와 하위요인인 작업, 의사소통,사회화 영역에서 모의 우울성향과 부의 양육참여도의 유의미한 상대적 영향력이 나타났다. 셋째, 모의 우울성향이 자폐성장애아동의 사회성숙도에 미치는 영향에서 부의 양육참여도의 조절효과는 나타나지 않았으나 작업영역과 사회화영역에 주효과가 있는 것으로 나타났다.
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두오균 한국장애아동인권학회 2011 장애아동인권연구 Vol.2 No.1
장애아동의 학대와 후속발달과의 연관이 많은 연구들에서 입증되어왔음에도 불구하고 국내에서는 장애아동의 장애아동의 학대와 관련된 공식적인 통계가 보고되어 있지 않으며 체계적인 접근방법도 부족한 실정이다. 본 연구는 장애아동의 학대에 대한 연구와 현황을 검토해보고 실질적인 문제점들을 알아보고자 하였다. 우리나라는 2000년에 아동복지법을 개정하고 아동학대예방센터를 설립하였다. 아동학대서비스는 전문기관과 관련전문종사자의 수가 증가해왔지만, 현재 학대아동을 위한 체계는 일반아동에게 집중되어 있으며 장애아동의 학대를 보호하기 위한 역할과 책임선이 불분명한 실정이다. 따라서 장애아동의 학대를 예방하고 중재하기 위한 국가적 차원의 노력이 필요하다고 할 것이다.
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이양희 한국장애아동인권학회 2012 장애아동인권연구 Vol.3 No.2
1948년 세계인권선언이 선포된 이래 모든 인간은 존중받고 보호받아야 할 고유한 권리를 가진 존재임이 범세계적으로 받아들여졌다. 인권은 국제사회에서 유일하게 모두가 합의한 가치이다. 아동, 여성, 장애인 등을 포함한 모든 인간의 근본적인 권리를 보호하기 위해 규범적인 틀(normative frameworks)이 구축되었으나, 장애 아동은 여전히 다양한 형태의 학대와 차별을 경험하고 있다. 본 연구는 특히 장애인과 장애 아동에 초점을 맞추어 국제사회가 이들을 위해 어떠한 노력을 해왔는지 살펴보고 장애 아동의 삶에 대한 실태를 검토해 보았다. 특히 학대 이슈와 관련하여 장애인권리협약과 아동권리협약을 비교하면서 다루었고, 아동권리협약의 일반논평 등이 추가적인 근거로서 제시되었다. 또한 앞으로 정부가 장애 아동의 권리를 어떻게 더 증진시키고 보호하고 실현할지에 대한 구제적인 안을 제시하였다.
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정서장애아동의 자기통제능력 향상을 위한 현실치료의 적용 사례 연구
구미향 한국장애아동인권학회 2013 장애아동인권연구 Vol.4 No.2
본 연구는 정서장애 진단을 받은 만 9세 여아를 대상으로 현실치료의 원리를 적용하여 상담한 사례연구이다. 내담아동의 주 호소 문제는 책임감과 자기통제력이 없어 다른 사람의 지시가 없으면 자신이 해야 할 일을 스스로 하지 못하는 것이었다. 치료의 목표를 행동 및 의사결정에 대한 아동의 책임감과 통제력을 향상시키고, 아동이 바람직한 일상생활 습관을 형성하도록 돕는데 두었다. 현실치료에 기초한 상담을 19회기 시행한 결과, 아동은 다섯 가지 구체적인 목표 행동 즉, 아침 7시에 일어나기, 매일 한 시간 첼로와 피아노 연습하기, 방 청소하기, 숙제와 일기쓰기, 밤 10시에 잠자리에 들기에 아무런 어려움이 없었다. 일상생활에서 자신감과 통제력이 회복되어 치료를 종결하였으며, 치료 종결 3개월 후 시행된 Follow-up회기에서도 아동의 바람직한 행동이 여전히 유지되고 있음이 확인되어 자기통제능력향상을 위한 현실치료의 활용이 유용 한 치료적 접근이었음을 입증하였다.
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이경준 한국장애아동인권학회 2013 장애아동인권연구 Vol.4 No.2
현대사회의 발달과 함께 위기문제가 매우 심각하게 증가하고 있으며, 그 대상도 매우 다양화되고 있다. 그중 위기로부터 자신을 보호할 능력이나 기능에 한계를 가질 수밖에 없는 장애아동들은 그 위기로부터 더욱 취약한 상태다. 이에 본고는 일반아동의 발달적 특성과 안전문제를 고찰하고, 이의 결과를 준거로 하여 장애아동의 유형별 특성에 따른 안전사고 유형과 예방지원을 위한 방안을 도출하였다. 이로써 생활 속에서 권리로서의 안전권 확보와 더욱 건강한 신체적, 사회적 발달을 도모할 수 있도록 하기 위한 안전관리 및 지원방안에 관한 논의의 방향을 제시하였다.
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조영숙 한국장애아동인권학회 2011 장애아동인권연구 Vol.2 No.1
장애아동의 학대와 후속발달과의 연관이 많은 연구들에서 입증되어왔음에도 불구하고 국내에서는 장애아동의 장애아동의 학대와 관련된 공식적인 통계가 보고되어 있지 않으며 체계적인 접근방법도 부족한 실정이다. 본 연구는 장애아동의 학 대에 대한 연구와 현황을 검토해보고 실질적인 문제점들을 알아보고자 하였다. 우리나라는 2000년에 아동복지법을 개정하고 아동학대예방센터를 설립하였다. 아동학대서비스는 전문기관과 관련전문종사자의 수가 증가해왔지만, 현재 학대아동을 위한 체계는 일반아동에게 집중되어 있으며 장애아동의 학대를 보호하기 위한 역할과 책임선이 불분명한 실정이다. 따라서 장애아동의 학대를 예방하고 중재하기 위한 국가적 차원의 노력이 필요하다고 할 것이다.
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장애아동 의료 및 재활치료서비스 지원체계에 대한 비판적 고찰
최복천 한국장애아동인권학회 2013 장애아동인권연구 Vol.4 No.1
본 논문은 장애아동의 발달적 측면에서 중요하게 고려되어야 할 조기발견 및 조기개입, 재활치료,의료지원 관련 현황 및 문제점을 살펴보고, 이를 바탕으로 정책적 방안을 모색하는 것에 주요 목적이 있다. 이를 위하여 선행연구 검토, 관련 법령 및 정책에 대한 주요 현황을 고찰하였고 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애아동의 조기발견과 조기 개입은 장애예방 및 이후 발생할 수 있는 문제점을 최소화하는데 중요한 역할을 함에도 불구하고 관련사업의 홍보 부족, 선별 및 진단도구의 미비 등으로 활성화되고 있지 못하다. 따라서 장애아동의 조기발견과 조기개입을 위해서는 정기적인 영유아건강검진 사업의 확장, 조기발견과 조기개입의 중요성에 대한 부모교육 활성화, 적절한 진단도구의 개발등이 이루어져야 할 것이다. 둘째, 장애아동의 재활치료에 대한 수요가 증가하고 있음에도 불구하고 이에 대한 일관되지 못한 법적, 제도적 지침은 재활치료의 제공을 제한시키고 있다. 따라서 재활치료에 대한 명확한 개념을 규정할 필요가 있으며, 이와 함께 재활치료의 지원 기준 및 방법의 재고찰, 전문 인력의 자격기준 강화 등을 통해 장애아동에게 양질의 재활치료 서비스가 제공될 수 있도록 노력해야 할 것이다. 마지막으로 장애아동은 장애뿐 아니라 다양한 건강상의 문제를 지니고 있는 경우가 많아 의료적 지원이 요구됨에도 불구하고 대부분의 부담이 가족에게로 전가되고 있다. 이에 의료비 지원강화 및 의료보장의 확대가 요구되며, 특히 구강보건과 관련한 지원체계가 절실히 필요하다.
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이현수 한국장애아동인권학회 2014 장애아동인권연구 Vol.5 No.2
본 연구는 장애 관련법을 중심으로 장애아 교육의 문제점과 개선방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 장애아의 교육은 누구나 평등하게 교육을 받을 권리에서 출발해야 하며 그 권리를 법적으로 보장한 것을 의미한다. 둘째, 장애아의 교육권을 보장하기 위해서는 법을 실효적으로 이행하는 것이 중요하며, 법은 법제정으로 끝이 아니라 교육권을 보장하기 위한 시작이 되어야한다. 예를 들면, 정부 또는 교육기관에서 해결해야 할 과제로 필요한 인적․물적․제도적 지원, 실제적 개별화교육 운영, 제한적 환경의 최소화 등에 대한 구체적인 대안이 요구되어지고있다. 셋째, 장애아 교육에 있어서 교육부와 보건복지부 산하 유치원 및 보육시설에 대해 일관성 있는 국가차원에서 각종 제도적, 실제적인 재정지원이 적극적으로 이루어져야 한다. 현 시점까지의 지원체계 구축 수준이 각 교육기관 및 보육시설에서는 자체적으로 수행할 수 있는 능력이 한계라는 점을 인식하고, 국가차원의 재정 확보와 지원만이 장애아 교육 기회확대를 위한 편의시설 확보와 교사․학습지원 시스템 활성화가 가능할 수 있다는 점이다. 이 연구는 장애아 교육기반과 교육환경의 개선방안을 제시하는데 의의를 지닌다.
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