한일 청소년문화 교류의 실제와 발전방안

이용교 글로벌청소년학회 2013 글로벌청소년학연구 Vol.3 No.2

이 연구는 다양한 국가간 청소년교류 중에서도 한국과 일본의 청소년교류의 실제를 살펴보고 발전방 안을 모색하고자 하였다. 한일 청소년교류는 그 주체가 누구인가에 따라 국가||| 지방정부||| 청소년단체||| 학 교||| 기업 등이 있고||| 교류의 내용이 무엇인지에 따라 학술활동||| 문화활동||| 스포츠활동||| 종교활동||| 여행||| 산 업시찰 등 다양하다. 국가간 교류는 초청하는 국가가 체재비의 전부 혹은 일부를 지원하고||| 지방자치단 체간 교류는 자매도시끼리 주기적으로 교류하는 것이 일반적이다. 청소년단체가 교류는 협약한 단체들이 상호 초청을 하고||| 기업에 의한 교류는 목적사업에 맞추어서 진행된다. 이점에서 ‘한?일 해협 8개 시?도?현 청소년 문화포럼’은 한국과 일본의 8개 지역 청소년과 지도자 100여명이 함께 했다는 점에서 의의가 크다. 국제교류를 하면서 국내 지역간 교류도 가능한 방식이었다. 참가자들은 한국속의 일본문화||| 일본속의 한국문화||| 그리고 학교문화에 대해서 토론하고 문화활동을 관 람하며 여행하면서 친교할 수 있었다. 한일 청소년교류가 더욱 발전되기 위해서는 교류의 계기를 확대하 고||| 상대방의 문화에 대한 이해를 높이며||| 온라인을 통한 일상적인 소통||| 수학여행을 통한 교류를 확대하 고||| 아시아문화를 함께 창조하며||| ‘유스 피스보트’와 같은 프로그램을 공동으로 개발할 것을 제안한다.

세계화가 청소년의 삶과 청소년분야에 끼친 영향

이태자,유운식 글로벌청소년학회 2012 글로벌청소년학연구 Vol.2 No.2

본 연구는 세계화(globalization)가 청소년의 삶과 청소년과 관련된 정책과 프로그램 등 청소년분야 전 반에 주는 의미와 영향에 대해 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 다양한 국내외 문헌을 분석하 여||| 세계화의 개념과 특성을 고찰하고||| 그것이 청소년의 삶과 관련하여 어떠한 변화를 가져다 주고 있는 지를 정치||| 경제||| 사회문화||| 정보통신 등의 네가지 측면에서 탐색한다. 아울러||| 세계화에 따른 청소년분야 전반의 변화적 특성을 글로벌의식과 역량의 개발||| 청소년 국제활동의 증가||| 청소년의 행동화 촉진||| 한류 의 확산과 청소년문화의 변화 등으로 구분하여 알아본다. 청소년에 대한 적극적 관점과 청소년분야에 대 한 새로운 이해가 필요하다는 논의들은 글로벌시대에 더욱 중요한 의미를 갖게 된다.

독일 청소년지도자의 역량강화 및 복지개선에 관한 소고

이민희 글로벌청소년학회 2011 글로벌청소년학연구 Vol.1 No.1

본 논문은 한국 청소년지도자의 질적 제고를 위한 전문성을 강화와 이들의 열악한 근로환경을 개선하려는 목적으로 연구되었다. 그간 한국 정부는 시급한 청소년지도자의 양적 확보에만 급급했고 이들의 질적 제고와 배치나 근로조건의 문제에 등한시하여 이들의 빈번한 이직률을 높이는 결과를 가져왔다. 이러한 상황에서 본 연구는 한국의 상황과 비교하여 유럽에서 청소년 육성의 선도적인 역할을 하고 있는 독일의 경우 청소년지도자들의 질적 제고를 위하여 어떻게 역량을 강화하고 있는지와 이들의 복지 개선을 위하여 어떠한 환경들이 마련되고 있는지 상세히 고찰하였다. 독일과 비교 연구한 결과로 한국 청소년지도자들의 역량강화와 복지개선을 위해 다음과 같은 정책적 제안이 도출되었다. 첫째, 전국의 대학교와 전문대학에 청소년관련 전공 학과를 지속적으로 늘리고 졸업 학위를 받는 자에 한에서 2급 청소년지도자 자격을 부여하여 이들이 청소년 관련 시설 및 기관에 최우선 배치 되도록 한다. 둘째, 현행 청소년지도자의 실습 경험이 매우 취약하므로 청소년 관련 시설 및 기관에서 최소 약 320시간 이상의 실습 시간을 이수한 자에게만 김정 응시자격을 부여하여야 한다. 셋째, 사회 및 환경의 변화에 따라 현장에서 근무하는 청소년지도자들의 지속적인 직무교육 차원의 역량강화교육과 슈퍼비전이 수행되어야 하고, 이를 관련 법령에 의무화하도록 명시하고, 예산을 지원하도록 규정해야 한다. 넷째, 청소년지도자를 위한 복지정책 중 가장 중요한 것 중 하나로 과다한 업무를 덜어주기 위하여법에서 청소년지도사 배치를 전체적으로 상향조정하여야 한다. 이와 함께 청소년지도자의 직무를 표준화와 청소년육성전담공무원 제도의 현실화를 위한 각계의 의견수렴과 노력이 필요함이 강조되었다.

탈북청소년의 사회적응연구

김상범,이태숙,이영선 글로벌청소년학회 2016 글로벌청소년학연구 Vol.6 No.1

본 연구는 탈북청소년의 적응유형을 파악하고, 국내 탈북청소년의 적응지원정책을 탐색함으로써 통합 지원을 위한 기초자료를 제시하고 탈북청소년의 한국사회 적응을 위한 발전적인 접근방향을 제안하고자 하였다. 본 연구에서는 한국사회의 탈북청소년의 적응유형을 문화적응, 심리사회적응의 관점에서 구분하 였으며 이러한 관점에서 주요요인에 따른 탈북청소년의 적응현황을 살펴보았다. 연구결과 문화적응에 있어서 종교, 친구관계, 의사소통이, 심리사회적 적응에 있어서는 학교적응이 탈북청소년의 적응에 주요 한 요인으로 작용하고 있었다. 국내의 탈북청소년의 한국사회적응을 돕기 위해서는 이들이 자국의 복지 혜택을 받을 수 있도록 자국인과 동일한 대상으로 다루어질 수 있는 정책적 개입이 필요할 것이다. 또 한 교육체제에 있어서도 북한에서 진행된 교육과정이 한국에서 인정받을 수 있도록 통합된 형태의 교육체제의 구축이 이루어져야 할 것이다.

영성: 긍정적 청소년개발을 위한 중요 구성요소 : 미국 청소년전문가의 관점

천정웅 글로벌청소년학회 2011 글로벌청소년학연구 Vol.1 No.1

영성은 긍정적 청소년개발을 위한 하나의 중요한 구성요소이며 지표로 이해된다. 청소년개발을 위한 영성의 의미를 보다 잘 이해하기 위해 미국의 한 대도시에서 17명의 청소년전문가와 실시한 반구조화된 심층면담을 통해 영성에 대한 개념정의와 중요성을 분석하였다. 연구결과, 청소년개발을 위한 영성의 이점은 다음과 같은 여섯 가지로 이해되었다. 첫째, 영성은 청소년의 긍정적 성과를 위한 하나의 자원이다. 둘째, 영성은 청소년의 정체성 발달에 기여한다. 셋째, 영성은 그 자체가 청소년기의 강점의 하나라는 측면이 있다. 넷째, 영성은 청소년을 지역사회와 연결해준다. 다섯째, 영성은 위기 청소년 을 위해 실천될 필요가 있다. 여섯째, 영성은 특히 청소년의 문제와 위기상황에 대한 치료적 개입으로서 효과적이다. 이 논문은 또한 청소년단체에서의 영성의 민감한 차원에 대해서도 논의하였으며 긍정적 청소년개발을 위한 “영성 민감적 사회복지”의 중요성을 강조하면서 결론을 맺는다.

청소년의 메이커경험이 생활만족에 미치는 영향

이채식(Lee, Chae-Shik) 글로벌청소년학회 2018 글로벌청소년학연구 Vol.8 No.1

4차산업혁명시대의 담론에는 메이커경험이 강조되고 있다. 이 연구는 청소년의 다양한 메이커경험이 생활만족에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 연구대상은 영남권에 소재한 청소년시설을 이용하는 청소년을 대상으로 하였으며, 편의표집에 의해 추출된 청소년 226명이었다. 조사도구는 선행연구를 토대로한 메이커경험과 생활만족도를 활용하였다. 자료분석은 SPSS20.0을 이용하였으며 빈도분석, 평균분석 및 다중회귀분석이 적용되었다. 연구수행을 통한 주요결과는 다음과 같았다. 첫째, 청소년의 학교급에 따른 메이커경험은 유의한 차이를 보였으나 성별에 따른 차이는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 학교영역, 가정영역 및 청소년시설영역의 메이커경험은 생활만족에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 주요 연구결과를 종합하면, 청소년의 생활만족을 위해 청소년의 학교생활, 가정생활 및 청소년시설에서의 메이커경험이 보다 촉진되고 지원될 필요가 있음을 제안하고자 한다. Discourse of 4th industrial revolution hilights on maker experience. This study is to identify the effect of maker experience on youth life satisfaction..Questionnaires were developed make experience and life satisfaction by prior researches The survey was conducted with 226 youths in diverse youth center by convenience sampling in non-probability. This study were used SPSS22.0 program for analyzing data with frequence, t-test, ANOVA and multiple regression. Major findings were as follows; First school grade showed significantly difference on youth maker, sex was did not. Second, make experience including school experience, living experience and youth center experience influenced on youth life satisfaction. The study suggests that youth should have school maker experience, living maker experience and youth center maker experience for enhancing life satisfaction.

일본의 청소년 정책과 행정에 대한 고찰

황성하 글로벌청소년학회 2012 글로벌청소년학연구 Vol.2 No.1

일본에서는 변화하고 있는 사회에 대응하기 위해 2003년부터 청소년 정책과 행정의 개혁을 단행하였다. 우리나라 청소년 정책이 세계적인 변화와 영향을 알기 위해서 일본의 청소년 정책과 행정에 대해 고찰하는 것은 의의있는 것이라 할 수 있다. 청소년의 문제와 현황을 살피는데 있어서 일본의 청소년 정책과 행정에서 정하고 있는 청소년 정책과 행정의 변화과정을 고찰하며, 새로운 청소년육성정책의 내용을 중심으로 고찰하여 일본 청소년복지 정책의 변화가 청소년복지 정책에 주는 함의를 모색하였다. 본 연구의 목적은 일본 청소년 정책과 행정의 변화과정을 살펴보고 현재 실시되는 아동ㆍ청소년육성시책을 고찰하는데 있다. 일본의 청소년 정책과 행정을 고찰한 결과 청소년 정책과 행정의 발전을 위해서는 정비된 청소년 행정체계 및 전문인력, 재정확보 등의 준비가 필요하며, 강화된 청소년 정책 관련법이 제정되어야 한다. 또한 청소년 정책과 행정을 성공적으로 추진하기 위해서는 교육환경, 사회정책, 지역사회 등의 연계가 필요하다. 청소년 정책에 대한 서비스 및 체계의 재구성과 새로운 지역프로그램과 청소년센터에 대한 접근이 모색되어야 한다.

한국 청소년행정의 현황과 발전과제

김윤나 글로벌청소년학회 2012 글로벌청소년학연구 Vol.2 No.1

본 연구는 제5자청소년기본계획이 수립되고 있는 현 시점에서 청소년행정의 원칙과 기본영역을 알아보고 한국 청소년행정의 현황과 실태를 점검하며 이를 바탕으로 한 향후 청소년행정의 발전과제를 제안한 연구이다. 이를 위해 청소년행정의 원칙과 기본영역의 개념 및 이론적 부분을 살펴보고 청소년행정의 현황과 진단을 정부 전담부서 차원, 예산 측면, 지자체별 사업추진 및 청소년정책 전달체계, 청소년정책 인프라 부문, 주요 법 제도의 변화 부문, 사적전달체계 부문에서 살펴보았다. 또한 이러한 분류틀에 입각하여 청소년정책 주관 정부부처의 위상 확보, 청소년정책 예산과 관련하여 예산의 증대 및 평가, 뉴거버넌스 관점에서의 청소년행정 네트워크 구축 및 지역사회중심의 포괄적인 체제가 구축, 전국규모의 행정력을 뒷받침해줄 수 있는 시ㆍ군ㆍ구 청소년 전담부서 설치, 청소년정책 관련 인력양성 및 지원, 주요 법 제도의 변화에 따른 청소년정책의 지향점 제시, 청소년기관ㆍ단체ㆍ시설 운영지원 및 관리체계 마련, 청소년 정책지지 및 확산을 위한 사회공헌의 전략적 연계사업, 청소년문제해결 및 정책공감대 형성을 위한 생활밀착형 홍보방안의 수립, 청소년행정에 관한 기초 연구과제 및 모형개발 지원 사업 등을 제안하였다. 본 연구는 다른 정부부처와의 공행정 측면에서 청소년행정의 위치와 좌표점을 제시하고 향후 발전적 청소년행정의 모형과 과세를 제시하는데 기초자료로 활용될 것이다.

대학생청소년의 인권인식에 관한 연구

이채식 글로벌청소년학회 2013 글로벌청소년학연구 Vol.3 No.2

이 연구의 목적은 대학생청소년의 인권인식에 대해 살펴보고||| 인권의 중요도 성취도(IPA)를 밝히고자 하였다. 기존 선행연구를 토대로 대학생인권영역에 대한 설문도구를 마련하였으며||| 자료수집은 편의표집을 통해 대학생청소년 총 98명을 대상으로 하였다. 연구수행을 통한 주요결과 및 시사점은 다음과 같았다. 첫째||| 성별에 따라 대학생청소년 관련 인권이슈의 발생정도에 대한 인식이 다르게 나타났다. 남자는 수업학습권||| 건강권||| 복지권이 높은 반면 여자는 폭력행위로부터 보호||| 범죄로부터 보호 등이 높았다. 둘 째||| 성별에 따라 대학생청소년 관련 인권의 집중영역이 다르게 나타났다. 남자는 집중영역은 학생참여인 반면 여자는 차별금지||| 범죄로부터 안전||| 건강권||| 수업학습권 등이었다. 셋째||| 진보정치성향의 대학생청소 년이 중도정치성향의 청소년에 비해 주요 인권의 중요도-성취도의 평균이 다소 높았다. 넷째||| 진보정치 성향의 대학생청소년의 집중영역은 폭력으로부터 보호||| 건강권||| 복지권||| 범죄로부터 안전권 등이었다.

독일의 청소년멘토링 정책 현황과 사례의 시사점

이민희 글로벌청소년학회 2012 글로벌청소년학연구 Vol.2 No.2

본 논문은 한국에서 최근에 국가정책적으로 주목을 받고 있는 청소년멘토링의 활성화를 위하여 선진 독일의 사례를 연구하여 그 시사점을 얻고자 연구되었다. 급속한 한국의 정보사회 변화 속에서 위기청소 년이 증가하고 있는 상황에 직면하여 청소년멘토링 제도의 시대적 필요성이 더욱 요청되고 있다. 본 논 문에서 연구된 독일의 청소년멘토링 정책 현황과 사례는 한국의 청소년멘토링 정책에 다음과 같은 내용 들을 시사하고 있다. 첫째||| 독일의 청소년멘토링 정책은 21세기에 들어와 최근에 와서야 활성화되고 있 기에 현재 한국의 청소년들이 겪고 있는 많은 문제들에 있어서 청소년멘토링 제도의 도입은 결코 늦은 것이 아니다. 둘째||| 독일의 청소년멘토링 정책은 그 대상이 주로 사회에서 취약한 청소년들을 대상으로 시행되고 있고 특히 외국인 이주민 자녀들에게 사회통합 차원에서 이루어지고 있다. 셋째||| 독일의 청소 년멘토링의 정책방향이 우리에게 시사하는 것은 주로 교육적 지원과 취업을 겨냥한 진로 지원의 멘토링 이 주를 이루고 있다는 점이다. 넷째||| 독일의 사례에서 보는 것과 같이 교육지원 멘토링에 있어서는 상 급학교 학생 청소년들이 나이가 적은 청소년들을 대상으로 멘토링하는 것이 멘토나 멘티에게 교육적으 로 효과가 높은 것을 유념할 필요가 있다. 다섯째||| 독일에 있어서 멘토는 대부분 자원봉사자들로 구성되 고 있는데 이는 독일시민들의 사회적 참여를 활성화시키는 의미를 지니고 있어 향후 우리의 멘토링 정 책에 있어서도 시사하는 바가 크다. 여섯째||| 초등학생 멘토링 프로그램은 단순히 숙제를 도와주는 일을 하는 것이 아니라 학교 밖에서 다양한 활동들을 통해 다양한 세계를 일찍부터 체험할 수 있는 기회를 주는 진정한 교육지원 멘토링이라는 것을 유념할 필요가 있다.