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일반원고 : 프랑스에서의 문화예술교육 정책과 그 시사점 -학교 정책을 중심으로-
한지혜 ( Ji Hae Han ) 경남대학교 교육문제연구소 2006 敎育理論과 實踐 Vol.16 No.-
문화예술교육 지원법과 시행령 제정을 계기로 우리 사회는 문화예술교육지원을 위한 법적인 토대를 마련하게 되었다. 문화예술교육이 실효성을 거두기 위해서는 행정당국은 물론 학계와 현장에서의 지속적인 연구와 노력이 필요할 것이다. 프랑스는 문화예술교육을 교육정책의 우선순위에 두고 체계적인 정책을 추진하고 있는 나라다. 2000년부터는 문화예술교육 5개년 계획을 수립하여 유아학교에서부터 고등학교에 이르기까지 모든 수준의 학교에서 일정한 수준의 문화예술교육이 이루어질 수 있도록 하고 있으며, 교육부와 문화통신부와의 긴밀한 협력과 중앙 부처와 지방자치단체와의 협력을 강조함으로써 문화예술교육을 위한 지원이 전 국가적인 차원에서 이루어지도록 하고 있다. 이에 본 논문에서는 프랑스의 문화예술교육정책을 분석하고, 우리나라를 위한 시사점을 제시하고자 하였다. Arts and culture have not been seriously considered in relation to education, even though they had been frequently provided as a form of educational activities in many artistic and cultural venues. In particular, culture & arts education have not been emphasized in schools and universities due to their poor interests in the effects of culture & arts on education. In 2005, the National Assembly of Korea passed the Culture & Arts Education Act, which supported culture & arts education in primary & secondary schools and arts organizations. Culture & arts education is a priority of the educative policy in France. The plan for the development of culture & arts education that the Ministry of national Education has presented with the Ministry of Culture, December 14, 2000, has three objects: generalization of culture & arts education for the whole of the children; diversification of fields of culture & arts education; continuity of the actions from kindergarten to high school. The policy of culture and arts education in France pointed us several points: culture & arts education do not only promote children`s self-expressive skill and creative activities but also encourage children`s attitude toward responsible citizens by developing their self-directed activities; the roles and tasks of teachers should be clarified: culture & arts education for teachers should promote teachers` cultural creativity by developing opportunities for cultural experience; the education should extend its scope to cultural diversity in order to broaden teachers` and children`s cultural perspective; it is crucial to build partnerships between culture & arts education teachers and practitioners.
새로운 수학수업모형을 통한 공교육과 사교육의 조화에 관한 연구
이영희,윤정희 경남대학교 교육문제연구소 2002 敎育理論과 實踐 Vol.12 No.2
최근 학교붕괴의 모습을 보면 교육은 많은 문제점을 안고 있고, 학교의 위상은 날로 떨어져 급변하는 사회현상의 요구하는 교육을 공교육의 역할만으로 감당하기에는 현실적으로 불가능하게 되었다. 따라서 학생과 학부모는 사교육에 치중하게 되고 공교육과 사교육의 부조화로 많은 사회문제가 대두되고 있다. 본 논문에서는 설문조사를 통해 공교육 현장의 실태를 파악하여 학교붕괴의 몇 가지 원인을 규명해보고, 교육당국과 학교에서 현실극복을 위해 어떤 노력을 기울이고 있는지 알아보았다. 또, 공교육과 교육목표를 같이하는 사교육의 노력이 절실하다는 것과 이윤만을 추구하는 사교육, 공교육과 대립되는 사교육의 모습이 아닌 공교육의 보조자로서의 사교육으로 자리매김하기 위해서는 사교육에서 어떤 노력이 필요한가를 연구하였다. 공교육의 위기극복을 위한 한 방편으로서, 가장 어려워하고 따라서 사교육에서 비중을 많이 차지하고 있는 교과목인 수학에 관한 두 가지 수업모형을 제시하여 공교육과 사교육의 조화를 통해 교육의 궁극적인 목표와 본질을 추구할 수 있는 방법을 제시한다. There have been many kinds of problems in public schooling through the recent collapse of school education. The dignity and effectiveness of school educational system has been declined continuously and public education alone cannot practically keep up with the demands of the society that have been changing continuously. Therefore, more students and parents are looking into private education such as tutoring. Disharmony between public and private educations is also on the rise as a social problem. The problems related to current educational systems should be considered with the society. A great amount of investments and efforts are needed in order to solve the problems. In this thesis, the reality of public education was reviewed through the survey of students' opinion. Some reasons of this collapse were examined. The current efforts by government educational authorities and schools to solve the problem are also discussed. The main idea of the thesis is to discuss about the efforts of private education (sharing its goals with public education) to compensate for school education, instead of pursuing its profit only. The role of private education should be another educational system supporting school education rather than a competitor of school education. In conclusion, two types of new class models for mathematics education that is a major subject with private education have been suggested to harmonize public and private education, to overcome the crisis of the public education and eventually to achieve the goal of the education.