1981學年度 濟州大學校 學生生活實態 分析

姜志勇 濟州大學校 學生生活硏究所 1982 學生生活硏究 Vol.5 No.-

本 調査는 濟州大學校 在學生의 實態를 여러 側面으로 把握하여 學生指導 및 學生硏究에 도움을 줄 수 있는 기초적 자료를 마련하려는 意圖에서 이루어진 바, 지금까지 在學生들의 當面問題, 大學의 現實評價, 學業問題, 將來問題, 副職, 學校行政 등에 대하여 分析 記述하였다. 그 內容을 要点만 추려 記述하면 다음과 같다. (1) 學生들은 學校生活을 해 나가면서 學業問題와 就業問題를 심각하게 생각하고 있으며 이러한 문제들을 해결하기 위해서 친우와 선배, 자기가 존경하는 敎授, 부모·형제 순으로 상의하고 있으며, 또한, 學生 대부분은 친우와 선배, 메스컴을 통해서 意思決定에 관한 情報를 얻고 있으며, 生活에서 귀중히 여기는 것으로는 사회적 가치, 학문적 가치, 경제적 가치를 들고있고, 학비는 대부분 부모에게 의존하고 있으나 자신이 손수 학비를 마련하는 학생들도 3.8%나 되고 있다. (2) 濟州大學이 他 大學보다 뒤지고 있다고 생각하는 學生들이 濟州大學에 자부심을 갖고 있는 학생들보다 14.1%가 더 많은 것으로 나타났으며 濟州大學의 發展을 위해서는 열심히 공부해야 한다고 대부분의 학생들이 생각하고 있다. 濟州大學의 획기적인 發展事業으로는 유능한 교수 확보와 종합대학 승격을 들고 있으며, 大學發展의 沮害 要因은 학생들의 소극적 思考와 敎授와의 대화장벽을 들고 있다. (3) 대부분의 학생들이 전공학과에 만족을 하고 있으나 전과를 희망하는 학생들도 14.2%나 되고 있으며 副專攻制는 학생들이 잘 모르고 있거나 별로 효과가 없다는 반응을 나타냈다. 그리고 大學生活을 하면서 졸업후의 직업선택 문제와 해외유학에 대해서 알고 싶어하고 있으며 敎授와 자주 相面하고 싶지만 與件이 부족한 것으로 나타났다. 교양강연은 수시로 자주 해 주길 바라며 강연들은 유익하다고 생각하고 있다. 男學生들은 語學이나 政治學, 經濟學 등의 特講을 원하고 있으며 女學生인 경우는 性敎育, 心理學, 社會學, 취미생활에 관한 特講을 희망하는 것으로 나타났다. (4) 대학 졸업 후 대부분은 대학원 진학이나 취직을 희망하고 있으며 大學院에 進學하겠다는 學生이 취직이나 사업을 하겠다는 學生들보다 2.1%나 많고, 직업을 선택할 때는 전공분야와 사회봉사, 보수조건등을 고려해서 선택하겠다고 하고 있다. (5) 대부분의 학생들은 용돈이나 학비를 벌기 위해서 副職갖기를 원하고 있으며 부직으로서 근로장학생이 된다면 자랑스럽고, 열심히 노력하겠다고 하고 있다. 학생들이 한달에 쓰는 용돈은 3~4만원이 제일 많고 그 다음이 2~3만원 이하로 대부분이 4만원 이하의 용돈을 쓰고 있다. (6) 학사정보는 어느 정도는 모두가 알고 있으나 잘 모르는 학생도 31.4%나 되고 있고 장학금은 가정환경 곤란자와 성적 우수자에게 지급하는 것이 바람직하다고 보고 있으며 행정직원들은 행정문제로 학생들이 상의해 올 때 학생들에게 불친절하게 대하고 있다고 나타났으며 구내식당과 다방에 대해서 만족하고 있는 학생은 겨우 5%도 안돼 많은 불만을 갖고 있는 것으로 나타났다.

濟州大學校 卒業生의 就業問題와 그 對策

徐庚林,金斗和,朴泰秀,姜東植 濟州大學校 學生生活硏究所 1989 學生生活硏究 Vol.11 No.-

오늘날에 있어서의 職業의 意味는 생계유지의 수단이 됨과 동시에 자아를 실현하고, 심리적인 만족을 느끼며 능력을 발휘하는 터전으로 본다. 이런 의미에서 濟州大學生의 職業觀은 비교적 건전하다고 할 수 있다. 직업을 갖는 목적으로 경제적 안전(36.8%), 일을 통한 자아실현(33.2%) 에 상당한 비중을 두고 있다. 특히 여학생들의 경우에는 자아실현의 의지가 남학생보다 더 강하게 나타나고 있다. 더구나 자립할 수 있는 직업을 이상적인 직업으로 보고 있는 점, 직업선택 기준을 재학생과 졸업생 모두가 적성 및 흥미에 두고 있는 점에서 제주대학생들의 직업관은 현실과 이상을 적절히 조화하려는 의지가 담겨 있다고 말 할 수 있겠다. 卒業生들의 就業實態를 보면, 공개모집을 통해 취업하는 경우가 많고(43.8%), 직업도 전공과 거의 일치하고 있다(71.5%). 전적경험도 적고(80.6%), 직무의 만족도도 비교적 높다. 다만 轉職을 희망하는 경우(25.6%) 가 많은데, 이것은 在學時에 취업준비가 미흡했었다는 사실을 가리킨다. 在學生들의 就業準備 常態를 보면, 거의 다수가 취업준비를 하지 않고 있으(75.2%), 3학년이 되어서야 비로소 시작하고 있다(41.5%). 제주도의 특수성을 감안할 때, 제주대학생들은 타대학 학생들보다 한 발 앞서 취업준비를 서둘러야 하는 상황인데, 그렇지 못하고 있다. 在學生들의 就業選擇 要件을 보면, 전공하과 선택동기로 적성 및 흥미검사 결과와 취업 전망을 들고 있으며(66.6%), 직업과 전공학과와는 관련이 있어야 하고(84.4%), 기업체의 직원 채용은 공개모집을 희망하고 있다. 이러한 결과는 제주대학생들의 직업데 대한 의식이 매우 건전함을 말해주고 있다. 在學生들의 就業 相談 對象을 보면, 친구·선배, 가족, 등에서 주로 의지하고 있으며, 취업정보도 선배나 홍보매체를 통하여 얻고 있다. 이것은 앞에서도 살펴본 바와 같이 대학이 그 기능을 충분히 수행하지 못하고 있음을 나타내고 있는 것이라고 할 수 있다. 在學生들의 學敎에 바라는 事項을 보면, 학교 당국의 취업대책 마련을 최우선으로 들고 있으며, 그 다음으로 취업정보 자료 제공, 직업관 확립 오리엔테이션, 지도교수의 취업지도를 바라고 있다. 이러한 결과는 학생들이 재학중에 취업준비상 많은 어려움을 겪고 있음을 말해 준다. 결론적으로, 濟州大學生들의 就業觀은 소박하고 건전하지만, 평상시에 진로교육이 없고, 취업준비도 모자란 상태라고 할 수 있다. 학교 당국도 이러한 현상에 대하여 적절히 대처하지 못하고 있는 것이다. The purpose of this study is to devise a comprehensive and systematic plan of employment by investigating the sense of occupation of the undergraduates and the state of employment of the graduates of Cheju National University. The subject of investigation includes 624 undergraduates and 242 graduates, and the contents of investigation are the sense of value of occupation, the state of employment, readiness for employment, requisites for the selection of occupation, information and consultation on employment, relation to this university after graduation, relation to alumni in the work place, and the matters that they expect of this university. The results of investigation are as follows. In terms of the sense of value of occupation, the purposes of jobs are economic stability(36.8%) and self-realization through work(33.2%), and the tendency to commence work for self-realization is more apparent among girl students than among boy students, the criteria of selecting occupation are aptitude and interest in work. In terms of the state of employment of the graduates, many graduates are employed through public invitation(43.8), and their jobs agree with their majors(71.5%). They don'ts change occupation (80.6%), and they are comparatively content with their jobs. In terms of the readiness for employment of the undergraduates many students are not ready to be engaged(75.2%), and they start preparing for employment in the junior year(41.5%). In terms of the criteria of selecting occupation, the motives for choosing majors are aptitude, interest and the prospect for employment(66.6%). The students hope that occupation will be related to majors(84.4%), and that they will be employed by public collection. Then generally depend on friends, seniors and family members for the consultation on employ ment. They also gather information of employment from friend, seniors and mass media. This shows that the university authorities are not active in finding jobs. In terms of the matters that the students expect of the university, they desire the school authorities to devise a plan for employment, to provide information on employment, to orient themselves to the establishment of their views of occupation and to have academic advisors guide in finding occupation. The planes for employment based on the results of investigation are as follows, First, the activities of employment guidance of this university should be unified The Financial Aid Office in the Office of Student Affairs and Section of employment Guidance in the Student Guidance Center, which are concerned with finding jobs, should have organic correlation with each with each other, yet they should be merged into the Employment Guidance Section of the Student Guidance Center for the publication of employment information, for the operation, for the operation of employment materials, and for the relation with the consulting room. Second the operation of employment morgue should be activated. At the present time, the Student Guidance Center of this university has no employment morgue. However, an employment morgue should be set up and operated to provide students with information of rapidly changing occupation such as the structure of jobs, the tendency of employment, new kinds of jobs and the condition of work. Third, early education of the readiness of employment is needed. Most students of this university start preparing for employment in the junior year, which gives difficulty in finding jobs, considering the regional condition. According, early education of occupation should be carried out through the activities of aptitude tests, educating the sense of occupation, seminars on part-time jobs and occupation, special lectures on finding jobs, and the study by inspection. Fourth, strong ties with the institutes concerned should be established. Close relation should be preserved with the related section of government and the various social bodies and companies as well as with the relation of this university to facilitate employment through continuous exchange of information. Fifth, relations with the employed alumni should be reinforced. Advices can be obtained on the understanding of occupation, attitude toward jobs and employment guidance by close relations with the employed alumni, and seminars or social meetings should be held for these advices.

1995학년도 신입생 실태조사

김두화 濟州大學校 學生生活硏究所 1996 學生生活硏究 Vol.17 No.-

1982學年度 新入生 實態調査 結果分析

玄惠慶,許鐵洙 濟州大學校 學生生活硏究所 1982 學生生活硏究 Vol.5 No.-

1. 실태조사 결과 요약 1) 대학생의 적령을 만 17~19세라고 볼 때 이에 해당하는 학생이 87.7%, 만 20세 이상이 12.3%나 되며 특히 야간 강좌부에는 만 20세 이상의 학생들이 63.6%를 차지하고 있다. 2) 가족들의 주거지별 현황은 제주도가 96.6%, 타지역이 3.4%이며 가족수별 현황은 가구당 5명 이상의 가족을 지니고 있는 가구가 약 90% 정도가 된다. 3) 부모 모두 생존하고 있는 학생이 81.0%, 편부·모와 함께 생활하고 있는 학생이 18.5%가 되며 특히 야간 강좌부에는 약 90% 이상을 차지하고 있다. 4) 부모 또는 호주의 직업별 상태는 ① 농업(55.9%), ② 공무원(14.8%), ③ 상업(12.2%)의 순으로 비중을 보이고 있다. 5) 가정생활정도는 상에 속하는 학생이 약 10%, 하정도에 속하는 학생이 31.6%이다. 6) 출신 고교별 소재지 현황은 96.3%가 본도 출신이며 타도 출신 고교생은 3.7%이다. 또한 출신 고교별 계열 비율은 인문계가 76.7%, 실업계가 23.3%이다. 7) 대부분의 학생들이 재수 경험이 없으며(83.8%), 6.2%의 학생들이 재수경험이 있다. 8) 신체상태에 있어서 시력이 0.9이하의 시력을 가진 학생이 32%, 0.4이하가 전체 학생의 10%정도가 된다. 남학생보다 여학생들이 시력상태가 매우 좋지 않으며 따라서 안경을 착용하고 있는 학생이 25.5%나 되며 남학생보다 여학생이 안경을 많이 착용하고 있다. (35.2%) 신장은 160~169cm까지 45.0%이며 170cm 이상이나 되는 학생은 30%나 된다. 체중은 50~59kg이 평균 체중치(52.2%)이며, 흉위는 93cm 이상이 15.3%, 81cm 이하가 30.8%를 차지하고 있다. 9) 학생들의 건강상태는 대체로 건강한 편이나(94.2%), 허약한 학생이 5.8% 정도 있다. 10) 대부분의 학생들이 고교 재학시 심리검사를 실시하지 않았으며(60.6%), 실시했다하더라도 적성검사가 대부분이었다. 2. 意見調査 結果 要約 1) 본 대학에 입학하게 된 가장 주된 요인은 생활비 부담을 덜기 위해서(22.8%)이며 입학이 용이(21.4%)한 점을 들고 있다. 2) 본교 지망에 가장 큰 영향을 준 사람으로는 자기 자신 스스로 학교 선택을 하였으며(44.2%), 가족들의 권유에 의해(37.0%)결정되었다. 3) 고교 재학시 희망했던 계열(학과)과 현재 입학한 계열(학과)과의 일치 정도에는 학교와 학과가 모두 불일치가, 28.4% 모두 일치가 27.2%를 나타내고 있다. 4) 전공계열(학과)을 선택한 이유로는 적성과 흥미에 따른 선택이 가장 많고(48.5%), 다음이 직업적 전망에 의한 선택을 들고 있다.(16.6%) 5) 입학한 전공계열에 대한 만족정도는 70.0% 만족을, 9.5%가 불만족을 표시하고 있다. 특히 야간강좌에서 83.3%의 학생이 가장 불만족의 반응을 보이고 있다. 또한 불만의 이유로는 적성·흥미가 맞지가 않으며(24.0%), 1차 지망학과가 아니고(19.7%), 장래 전망이 흐리다(14.0%)는 이유를 들고 있다. 6) 전과나 편입학을 희망하는 학생이 18.9%나 되며, 앞으로 유동성을 보인 학생이 32.8% 보이고 있다. 7) 전공계열(학과)에 대한 이해 정도는 보통으로서 대강 알고 지망한 학생이 71.8%이며 이해 정도가 낮은 수준에서의 지망이 17.0%로서 이해도가 낮은 편이다. 8) 학생들이 당면하고 있는 또는 예상되는 중요 문제를 반응빈도의 우선 순우로 정리하면 ① 학업문제(40.3%), ② 경제문제(36.9%), ③ 진로문제(36.4%), ④ 사회적 적응(26.7%) ⑤ 건강문제(16.0%)의 순으로 문제의 경향을 보이고 있다. 9) 개인 문제 해결을 위한 의논 대상은 ① 친구(27.9%) ② 지도교수(22.6%), ③ 가족(17.0%), ④ 선배(14.8%)의 순위를 나타내고 있다. 10) 써클활동의 참가여부는 대부분의 학생들이 기존의 서클들의 활동실태를 파악한 후에 참가 여부를 결정하겠다는 신중한 반응을 보이고 있다.(70.2%) 또한 희망하는 써클들의 반응 빈도를 세 가지만 순서대로 정리해보면 ① 교양(21.4%), ② 학문(15.2%), ③ 봉사(14.5%) 써클이다. 11) 대학생활 동안의 부직을 희망하는 학생이 전체 학생 중 약 80% 학생들이 부직을 희망하고 있으며 그 이유로서는 사회생활의 견문을 넓히기 위해서(35.7%)와 잡비 마련을 위해서(20.8%), 그리고 학비마련과 자립정신을 기르기 위함에 있는 것이다. 12) 대학생활을 위한 계획 수립이 38.6%의 학생은 수립되어 있으나 나머지 학생은 수립되어 있지 못하다. 또한 대학졸업 후의 계획을 우선 순위로 정리하면 ① 취직·사업(37.0%) ② 대학원 진학(36.0%), ③ 미정(13.3%)의 반응을 보이고 있다. 13) 학생들이 구상하고 있는 이상적인 대학생활은 인격을 도야하는 일이며(54.6%) 또한 학문을 연구하는 (32.6%) 장으로서의 역할 수행을 인식하고 있다. 14) 학생 자신이 대학생활동안 성취해야 할 목표를 인격완성에 두고 있으며(29.0%) 원만한 대인관계를 유지하고(21.4%), 폭넓은 교양을 습득하는 일(20.7%)에 두고 있다. 15) 학생들은 교수님들께 교수 - 학생간 원만한 인간관계를 유지하는 것을 가장 원하고 있으며(51.2%), 전공분야에 대한 연구활동(18.4%)과 인격적 소양(14.5%)을 갖추는 기대를 나타내고 있다. 16) 본교 신입생들이 바라는 바람직한 대학상은 대학의 역할과 기능을 제대로 수행하며 그 속에서 학문연구와 인격을 완성하고 원만한 대인관계를 형성하는 분위가기 갖추어진 대학을 염원하고 있다.

大學 및 學科選澤 決定過程과 學業適應과의 關係

許鐵洙 濟州大學校 學生生活硏究所 1989 學生生活硏究 Vol.11 No.-

대학의 존재이유는 학생에 있으며 학생에 관련된 많은 문제들이 大學敎育에 관한 핵심을 이룬다고 볼 수 있다. 우리나라에 있어서는 오래전부터 학생들의 자유와 현실참여가 高等敎育의 중요한 문제로 제기되어 왔으며, 이는 高等敎育이 발전할 수 있는 활로를 찾고 고등교육을 통한 국제경쟁에서 우위를 차지하기 위하여 극복해야 할 중요한 課題이다. 그러나 학생과 관련된 보다 근본적인 문제는 학문탐구에 대한 열의와 대학교육에의 관심과 그 임하는 태도, 그리고 학습에의 적극적인 참여문제이다. 고등학교 단계에서 교과수업의 과중한 부담을 지니고 있는 입시위주의 주입식 교육을 받아온 학생들은 학생 개개인의 특성, 내적 가치 등을 고려한 합리적인 意思決定過程에 근거하기보다는 점수에 의해 계획성, 의도성이 결여된 채 대학·학과를 지망하고 있는 실정이다. 결국 대학에 입학해서 대학에 대한 비판적 태도를 지니는가 하면 성격과 적성에 걸맞지 않는 학과 선정으로 불만족을 지니고 있기 때문에 항상 학문의 탐구나 학습에 부정적이거나, 소극적 또는 피동적이다. 물론 고등교육 기관에 物理的인 環境이나 전통적인 敎授∙學習 方法이 학생들로 하여금 부정적이고 소극적·피동적인 학문탐구 자세에서 벗어날 수 있도록 하는데 한계가 있지만, 더욱 중요하고 심각한 문제는 학생들이 얼마나 자신들의 시간, 정력, 그리고 노력을 학문탐구과정에 투입하는 가이다. 따라서 본 연구는 고등학교에서 그들의 진로를 계획할 때 불안정한 진로유형을 지녔던 학생들은 대학에서도 불안정하고 부정적인 知覺性向을 지녀 그들의 학습태도에 영향을 줄 것이라는 전제하에 시도하여 보았다. 이와 같은 사실을 파악·확인하기 위하여 1차적으로 진로의 유형에 관한 내용을 조사·파악하였고 2차로 그들이 전반적인 대학생활과 관련한 만족·불만족에 대한 知覺性向을 조사∙분석하였다. 239명의 학생들을 성별, 학년별, 계열별로 구분하여 실시된 조사결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째로, 학생 자신이 지망하는 대학이나 학과를 최종적으로 결정하는 시기가 지나치게 늦다는 점이다. 대부분(85% 이상)의 학생들이 고등학교 3학년에 이르러서야 자신이 지망하는 대학이나 학과를 결정한다는 것은 점수에 의해서 방향이 정해진다는 것을 단적으로 입증하고 있다. 이는 자신의 능력이나 적성 등 심리적 특성에 관계없이 선정하고 있다고 볼 수 있다. 비교적 체계적이고 확고한 진로계획을 갖지 못해 학교, 학과에 대한 소속감, 애착심, 자긍심에 영향을 줄 수 있을 것이다. 둘째로, 학생들이 지망하고 있는 대학이나 학과를 선택·결정함에 있어서 성적과 타인에 의한 영향요인이 강력하게 작용하고 있다는 점이다. 대학은 학문의 전문성을 요구하는 곳이기 때문에 학생들의 능력이나 적성, 그리고 가치 등이 절대적으로 요구되는 곳이다. 그럼에도 불구하고 대학에서 전공학문을 터득하려는 학생자신의 능력이나 적성, 그리고 포부와 의지가 배제된다면 4년 동안의 학습과정에 불안의 요인으로 작용할 것이다. 셋째로, 많은 학생들이 현재의 소속 대학이나 학과가 원래 계획했던 것과 불일치하고 있다는 사실이다. 대상자의 약 80% 정도가 불일치함을 보여 주었는데, 대학은 일치하나 학과는 불일치하고 있다거나, 반대로 학과는 일치하나 대학은 다른 경우이다. 이 경우 우려되는 점은 원래 계획했던 학과가 아니라 원치 않는 학과에 마지못해 소속하여 있는 경우에 적응상의 문제가 야기되리라는 것은 자명하다. 더욱이 대학과 학과가 모두 불일치하는 경우가 다수를 차지하고 있으나 대학이나 학과에서 이들을 바르고 원만하게 적응할 수 있는 여건을 조성하여 주여야 할 것이다. 넷째로, 학생이 소속하고 있는 대학이나 학과에 대한 불만족한 감정을 지니고 있다. 학생들이 무계획적이고도 순간적인 대학이나 학과를 선택·결정한 결과 이와 같은 만족스럽지 못한 결과는 당연하다. 그러기에 그 이유를 적성·능력을 무시한 무모한 판단이었음을 후회도 한다. 그러나 불만을 지속적으로 지니게 될 때 학습의욕이 저하됨은 물론 학습태도에 영향을 주게 되고 부정적인 학교생활과 함께 부적응을 유발하게 될 것이므로 이들의 불만족을 해소할 수 있는 방법을 강구해야 할 것이다. 끝으로 학생들이 전반적인 대학생활에 대한 불만족 요소가 많아든 점이다. 학생들은 자기를 둘러싸고 있는 外的 條件에만 불만스러운 것이 아니라 자기 자신의 학습태도에 심한 불만족 상태임을 보여 주고 있다. 아울러 학습의 결과인 성적도 예외일 수는 없다. 교수방법과 교수·학생간 인간관계가 많은 학생들에게서 불만족스럽게 여겨지고 있어서 교수들에게도 교육적인 시사점을 주고 있다. 반면에 학생간 교우관계가 원만하게 이루어지고 있다. 교수·학습에 필요한 실험·실습, 시설설비에 대하여 심각할 정도로 부족감을 지니고 있으며, 행정조직이나 그 운영면에 있어서도 마찬가지로 문제점을 지적해 주고 있다. 학생들의 지대한 관심사인 취업에 대한 전망이 흐리고 불투명한 이유 때문에 불만족한 성향이 매우 높은데 이는 학교 교육을 받음으로 기대되는 장래의 경제적 보상이 회의적일 때 학생들이 학교, 학과에 대한 애교심, 자신감이 감소하게 되고 적응상에 문제를 초래할 수도 있을 것이다. 이상과 같은 결론을 내렸으나 미흡한 점은 진로유형이 과연 학생들의 학업적응에 얼마만큼의 영향요인이 되는가에 대한 통계적인 검증을 하지 못하였다는 점과, 학생들의 불만족과 이에 따라 야기되는 적응상의 문제점을 해결하기 위한 구체적인 방안을 제시하지 못하였다는 점에서 이에 대해서는 후속적인 연구가 요망된다.

1989학년도 학생생활연구소 활동 보고

濟州大學校 學生生活硏究所 濟州大學校 學生生活硏究所 1990 學生生活硏究 Vol.12 No.-

效率的인 學生指導를 爲한 問題性向 分析硏究

姜昌赫,康順善,姜志勇 濟州大學校 學生生活硏究所 1983 學生生活硏究 Vol.6 No.-

이 硏究는 特殊하게 地域과 環境을 달리하는 濟州大學生들의 當面하는 諸役問題를 科學的으로 分析 究明하여 綜合的이고 長期的인 敎育計劃 및 效率的인 學生生活指導 計劃樹立에 必要한 基磻資料를 마련하고, 또한 效果的인 生活指導의 資料를 提供하므로써 學生을 理解하고 校內外의 生活上의 諸役問題를 學生 스스로 賢明하게 選擇, 解決해서, 잘 適應할 수 있도록 助力하려는데 그 意義와 目的이 있다.

學生써클의 現況分析과 問題性硏究 : 1982學年度 濟州大學校의 事例를 中心으로

姜昌赫 濟州大學校 學生生活硏究所 1982 學生生活硏究 Vol.5 No.-

本 大學校 學生써클의 現況 및 問題点을 파악하고 그 對策을 熟考하여 本校의 學生指導에 도움을 주고자 試圖된 本 硏究는 設問紙 調査法과 學生處의 도움을 받은 資料調査法을 竝行하여 實施하였고 結果를 다음과 같이 要約할 수 있다. ① 1982學年度 第2學期 現在 學生處에 등록된 써클數는 49個이고 서클活動에 참가하고 있는 學生數는 전체 在學生數 4,580명의 54.6%인 2,500명으로 나타났다. 등록된 써클類型別로 보면은 學術 9個, 文學 및 藝術 10個, 體育 4個, 奉仕 9個, 理念 2個, 反共 3個, 宗敎 6個, 親睦 6個 등으로 되어 있다. ② 써클活動에 參加하게 된 動機로는 써클目標에 관심, 적성과 취미, 친구나 선배의 권유가 전체의 91.9%로, 이상이 써클活動 參加의 主動機가 되고 있다. ③ 써클活動을 통해서는 사회성과 적응력, 인간관계의 개선, 책임감과 리더쉽 인격형성 등을 얻고자 하고 있으며 ④ 전체의 74%가 써클活動에 滿足을 느끼고 있으나 不滿足하다도 24.2%나 되고 있다. ⑤ 써클會員間의 人間關係에서 滿足은 79.3%, 不滿은 20.8%이며 써클任員과 會員間의 人間關係는 바람직하다 36.3%, 改善할 必要있다가 25.1%로 나타났다. ⑥ 會員의 써클參與度는 적극적 참여 47.2%, 가끔 참여 21.6%, 集會 때 참여 19.0%, 行事 참여 8.2%, 명목상 참여 40%順이며 써클集會는 적어도 月 1回 以上 集會를 하고 있으며 1週內 써클活動에 參與하는 時間은 1時間에서 5時間이 가장 많은 것으로 나타나고 集會場所로는 校內集會가 45.7%, 校外集會가 54.3%로 나타났다. ⑦ 會員의 會費는 대체적으로 月 500~1,500원 정도이며 써클活動에 必要한 運營費調達은 會員들의 會費에 크게 의존하고 있으나 會費의 納付實積은 그렇게 좋은 편은 아닌 것으로 나타났다. ⑧ 써클活動에 對한 指導敎授의 參與度는 積極的인 것으로 나타났으나 써클 會員과 指導敎授와의 面談은 그다지 활발하게 이루어지는 편은 아니며 써클會員들이 指導敎授에 對한 要望事項은 親密한 對話를 가장 要望하는 것으로 나타났다. ⑨ 써클活動時 問題가 되는 것으로는 時間不足과 經濟的 負擔, 活動場所 未備, 指導力量 缺乏을 주로 들고 있다. ⑩ 學校에 對한 要望事項으로는 經濟的 支援을 가장 바라고 있으며 그 다음이 敎育的 指導와 活動雰圍氣造成을 바라고 있는 것으로 나타났다.

'89學年度 新入生의 生活環境과 價値觀에 관한 硏究

姜東植,金斗和 濟州大學校 學生生活硏究所 1990 學生生活硏究 Vol.12 No.-

濟大 學生生活指導의 改善方向 探索

玄惠慶,姜志勇,許鐵洙,梁奇千 濟州大學校 學生生活硏究所 1982 學生生活硏究 Vol.5 No.-

A. The necessity and purpose of the study Since 1960s the number of university and college students has increased due to the rapid industrial development which requires more technical and intellectual persons. Also the upward spreading effects of education with generalization of secondary education have increased the social demands of liberal education, which expedite university students' diversity and heterogeneity. Therefore, the problems of students are no longer those of school authorities, but expand into social and national problems. Recently most of university in Korea have put more emphasis on the rearrangement and reinforcement of Student Guidance System. Especially, in case of Jeju National University, taking into considerations the special geographical conditions far away from the Korean mainland, and transitional stage on which JNU was promoted to national full-university status, along with the unification of campuses, the more careful interests and efforts are required for student guidance. This study was conducted with a view to providing the opportunities of educational and social specialization of student guidance. The following are the purpose of this study: 1) To set up directions for student guidance which can carry out the role and function of the university. 2) To consider, in the aspect of education, the main factors which influence the problems of university students. 3) To find out the difference between the problems of students' demand and abilty and realities of guidance, by comparing and analyzing present guidance realities between universities. 4) To offer improvement directions for efficient student guidances. B. The scope and contents of the study 1) The problem of student guidance in view of the purpose and function of a university. 2) The fundamental viewpoint of guidance in university 3) A theoretical investigation for efficient student guidance 4) A root cause of student problems 5) The present condition and problems of student guidance 6) Improvement directions for guidance C. The method of the study 1) To analyze the domestic data as well as foreign data 2) To analyze the questionnaire 3) To analyze the results of guidance through the actual result reports of student guidance 4) To analyze various data of student guidance 5) To represent by percentage(%) the realities and problems of student guidance D. The problematic factors of student guidance in the light of purpose and function of a university 1) The original purpose and functions of university are the acquisition of knowledge the transmission of knowledge, and application of knowledge. They are based on the wholemen community of intellectuals in which research, education, and service are determined to be prime mission, but hasn't well been fulfilled because of the present special situations of Korea. 2) In the expectations of university's roles, it is becoming important to harmonize the real desire of administrative officials, intellectual desire of professors, and idealistic of students with each other. 3) A university's research function of creating academic atmosphere is very unsatisfactory. 4) The relationship between professors and students, and even among students hasn't well progressed because of excessive solicitude of omission by graduation quota system as well as full classes. And cultural education is not conducting effectively because it is very fragmentary and formal. 5) The chaos is being produced about the establishment of concept of community service given to university education, the ways and limitations of participation in society and actual world. E. The viewpoint of student guidance The contents and methods of student guidance are decided according to the view of students to be the subject of guidance. In the reformative viewpoint of student guidance by educative instruction methods, main method of guidance are authority, blind obediance, cramming, subjectivity, control, rectification. From the educative viewpoint of student guidance, self-direction can be possible by means of students' interest, desire and ability. Future student guidance must be conducted to develop their potentiality and natural ability of growth without external force or blind gramming. F. Following theoretical investigation were enforced in order to establish effective directions for student guidance. 1) The concept and purpose of the orientation for freshmen and its basic policy and contents 2) The necessity and contents of department arrangement guidance 3) The practice of alloted academic adviser system 4) The educational functions, necessity, and meaning of campus extracurricular activity 5) The role and function of student government(SNDC) 6) The welfare and scholarship system for students G. As a result of a selection of root causes of student problems from the introspection, the following were important order of immediate and expected problems 1405 freshmen; 1. Studies Problem(40.3%) 2. Course problem(36.4%) 3. Economic life problem(36.9%) 4. Social fitness Problem(26.7%) 5. Health Problem(16.0%) The investigation consequence for sophomore and junior are following; 1. A course Problem(35.2%) 2. Economic life problem(35.4%) 3. Human relation problem between professor and student(35.2%), and a good use problem of spare time(35.2%) 4. Studies problem(26.4%) H. The problems were revealed by a statistics which were investigated and analyzed realities of student guidance as follows, respectively: 1. In the orientation for fresh, it is emphatic to give only a information, the program of a important purpose in an orientation that are helpful to initiation of university life with a safety emotionally by withdrawing from strain from strange environment is making light of. 2. In the guidance of a department choice, department allocation by a record is making without giving a chance searching for self-characteristic like aptitude or hobbies, the guidance plan and materials of objectivity are not prepared, and the chance choosing carefully comes very short of. 3. In the management of partial charge professors system, the relation position between professor and student is very formal because, as a matter of fact, it is meaningfulness to guide students from a professor is responsible for guidance of so many students, director of professors are in want of the whole recognition about guidance contents. 4. Though the circle activities are very important as an educational function, a director professors of a circle has charge of guidance for so many students, the activities without purpose consciousness are unfolding, the activities with interest and recreation mainly are rich in, and the activities for enlightenment sound activity model which gets a value experience are situation insufficiency itself. 5. In the activities and management of Student Body, he is not accomplishing plan and function by nature, the activities and management individual and new are very lack owing to emphasis of events centre and actual results centre. And the appearance of making heteronomy now that he is not also chose relation to the circles in SNDC is more and more deepening. 6. The lower organization taking charge of students guidance specially in managent of the students guidance institute are in need, the number of specialists are for want of, it is just so formal to run the students guidance institute because the institute's finance is in very poverty, its originally functions are not accomplishing due to the consultation mood in consultation room is stiff. 7. Our university lacks in research facilities and mental incentive with regard to student welfare function. I. I am directing the way of student guidance for withdrawing from and getting rid of the problems revealing, concerning the students guidance to the best of his ability by the realities of students problems as follows; First, the investigation and research activities and assistance understanding and helping students have to provide in the side of prevention of problems by understanding university students' nature consciousness and characteristic regularly. Second, students' spontaneous participation, the development of interesting and useful programmes, and faculty members' active supports & guidance should be given to obtain effective result of fresh's orientation. Third, school authorities should provide freshmen with opportunity to judge their aptitudes from the time of entrance by holding orientation several times, and by offering detailed informations on the department selection. Fourth, The academic & human relations between professors and students should be maintained through proper enforcement of alloted academic professor system. Fifth, every circle and club should established proper and patent objectivities of activity, and try, to create and introduce useful and interesting programmes in order to promote an educational function of each circle and club. Sixth, in order to eleminate the gap between students and Students Government, students should take deep interests in Student Body's activity, while Student Body should develop academic and literary activity to promote students research activities. Seventh, in order to promote the function of Student Guidance Institute, there should be secured expert staff for smooth counselling, investigation and employment guide as well as financial and administrative support of school authorities. Finally, university authorities should organize several institute such as student welfare committee(institute) so that they might grasp what student opinions & desire are and make students lead comfortable campus lives.