Creativity-Character Element Analysis by Organic Fusion of Creativity and Character

Choi, Younchul,Choi, Hyunju,Kim, Kyungchul,Cho, Bookyung Global Vision School Publication 2016 International Journal of Multimedia and Ubiquitous Vol.11 No.12

Creativity-Character Element Analysis by Organic Fusion of Creativity and Character

Younchul Choi,Hyunju Choi,Kyungchul Kim,Bookyung Cho 보안공학연구지원센터 2016 International Journal of Multimedia and Ubiquitous Vol.11 No.12

This research aims to extract Creativity-Character Elements by organic fusions of Creativity and Character by examining previous researches on the relationships between creativity and character. Based on previously related researches on the relationship between creativity and character, there are slight differences in opinions, but it appears that they are influencing mutually. Hence, the coherence of elements of creativity and those of characters was endeavored. There were totals of 36 Creativity-Character Elements extracted through this research results. This study attempted organic fusions of Creativity Elements with Character Elements based on the correlation between Creativity and Character. The results of this research would be crucial and fundamental resources for Creativity-Character Education in the educational fields.

빅데이터를 통해 바라본 유아 창의인성 교육 방안 연구

최현주 ( Choi Hyunju ),최연철 ( Choi Younchul ) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.4

본 연구는 빅데이터를 바탕으로 유아 창의인성 교육 방안을 모색해 보는데 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 `유아+창의성`, `유아+인성`, `유아+창의성+인성`를 검색어로 하여 온라인 텍스트 데이터 약290MB를 수집하여 분석하였다. 수집된 데이터는 1차와 2차의 정제 과정을 거쳐 단어빈도를 바탕으로 주요단어 50개를 선정하였으며, 선정된 주요단어는 매트릭스 데이터로 변환하여 사회연결망분석(네트워크 유의성 검정, 중심성-연결정도, 근접, 매개-분석)을 실시하였다. 연구결과, 사회적으로 인식되고 있는 유아 창의성과 유아 인성은 공통적으로 `교육`과 `프로그램`에 많은 관련을 갖고 있는 것으로 나타났다. 또한 `유아 창의성` 관련 데이터에서는 인성이 주요 데이터에 포함되었지만 `유아 인성` 관련데이터에서는 창의성이 주요 단어에 포함되어 있지 않은 것으로 나타났다. 마지막으로 `유아 창의인성` 관련 데이터를 분석한 결과 `사회성`에 대한 사회적 관심이 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 사회적으로 인식되고 있는 유아 창의성과 유아 인성은 모두 교육과 밀접한 관계가 있으며, 이와 함께 관련 교육 프로그램, 교육 환경, 교육 방법 등에 많은 관심을 갖고 있음을 알 수 있었다. The aim of this study was to examine measures to connect children`s creativity and character for creativity-character education based on big data. To achieve this aim, an online, search using the keywords `creativity + young children,` `character + young children,` and `creativity + character + young children` keywords was done by the author that resulted in 290 MB of data collected. Based on the frequency of the words, 50 words were selected after the first and second filtering processes, which were converted to matrix data, and social network analyses were conducted. Based on the results, children`s creativity, and character, which are being socially recognized, have a common relation with `education` and `program.` In addition, data related to `creativity + young children` showed that character was frequently found in a major portion of the data while data related to `character + young children` did not include creativity. Finally, the analysis of `creativity + character + young children` data indicated that there have been great interests and attention in `sociality.` It also showed that young children`s creativity and character, which are being socially recognized, have close relation with education, and people`s interests have been in education programs, educational environments, and instructional methods.

남자 유아 교사로 살아가기

최연철(Choi Younchul) 한국열린유아교육학회 2003 열린유아교육연구 Vol.8 No.3

본 연구에서는 현실적으로 여성이 다수인 유아교육분야에 들어선 남자유아교사가 실제로 어떠한 경험을 하고 있는지 또한 이들의 경험에 담겨있는 의미가 무엇인지 알아보기 위하여 면담에 의한 자료를 분석하였다. 연구 결과 예비교사와 유아교사단계를 거치면서 어려움을 겪었던 경우가 많았다. 성(性)문제와 관련해서 특별히 부정적인 경험은 없었으나, 이는 발생 가능한 문제에 대해서 사전에 충분히 대비를 했기 때문으로 해석할 수 있었다. 남자유아교사의 필요성에 관해서는 모두 인정하였지만 보다 많은 남자기 유아교육분야에 들어오기 위해서는 경제적인 문제가 해결되어야 한다는 점에 의견이 모아졌다. Male teachers comprise only 2% of the teachers in early childhood education. This study details interviews conducted with the six male teachers regarding their difficulties and barriers to live as a teacher in an early childhood education setting dominated by the female teachers in number. Also several stereotypes or other concerns were noted, including experiencing sexual harassment and being wary of accusations of child molestation. The findings indicated that respondents thought that salaries were inadequate to recruit males to or retain males in early childhood positions.

창의인성교육을 위한 개념 탐색 연구

최현주(Choi, Hyunjoo),최연철(Choi, Younchul) 한국열린유아교육학회 2017 열린유아교육연구 Vol.22 No.4

본 연구는 ‘창의인성’의 개념을 탐색하고 창의인성교육을 위한 효과적인 실천방안을 모색해 보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 창의성과 인성 분야 전문가 13명을 대상으로 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 조사는 3차에 걸쳐 진행되었으며 델파이 조사 과정을 통해 전문가들의 의견이 합의될 수 있도록 하였다. 연구결과 첫째, 창의성과 인성의 유기적 결합을 위해서는 ‘창의인성’의 실천적 측면에서의 활용 중심 재개념화가 필요다. 둘째, ‘창의인성’ 개념은 사회적 맥락 속에서 정립되어야 한다. 마지막으로, 창의인성교육을 위해 창의성과 인성 두 개념의 상보적 융합을 위한 관련학계의 노력이 요구되며, 교육현장의 교사들은 창의인성교육이 구체적 맥락 안에서 이루어질 수 있도록 노력해야 한다. 본 연구는 전문가의 의견을 통해 창의성과 인성의 유기적 결합을 시도하여 ‘창의인성’ 개념을 도출하고, 질높은 창의인성교육을 제공하기 위한 실천방안을 제안하였다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to find ways to establish the concept of creativity-character based on organic integration of creativity and character and to seek various ways to practice high quality creativity-character education. A Delphi survey for 13 experts in the field of creativity and character was conducted to achieve this purpose. The Delphi survey was conducted in three phases and the experts agreed on their opinions through the Delphi survey process. The results of this study can be summarized as following. First, in order to organically integrate creativity and character, it is necessary to utilize the concept of creativity-character from a practical perspective. Second, the concept of creativity-character should be established in a social context. Finally, in order to practice creativity-character education, the relevant academic community is required to make efforts to integrate the concepts of creativity and character in a complementary way and teachers should try to practice creativity-character education in a specific context. This study is significant in that it suggests ways to establish the concept of creativity-character by integrating creativity and character through experts’ opinions and to provide high-quality creativity-character education for children.

유아가 찍은 사진에 귀 기울이기

최연철(Younchul Choi) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.2

본 연구에서는 유아들이 사진을 찍는 맥락과 찍은 사진에 대해 나눈 이야기에 귀 기울이는 과정을 통해서, 사진이라는 미디어에 대해서뿐만 아니라 유아에 대한 이해를 도모하는 것을 연구의 목적으로 삼았다. 한 유아가 순번에 따라 돌아가면서 사진을 찍었으며 자유선택활동시간이 끝난 다음에는 프로젝션 TV를 통해 사진을 감상하면서 이야기를 나누는 과정을 반복하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 사진기를 손에 든 유아에게는 사진을 찍을 대상을 선정하고 그 대상을 통제할 수 있는 힘이 있었다(사진은 권력이다). 둘째, 사진과 관련된 각자의 경험과 사진을 찍을 때의 맥락은 유아들의 자극과 호기심을 자극하는 매개체의 역할을 했다(사진은 자극이다). 셋째, 사진은 확고한 증거로서의 기능을 수행했으며 사진이 아니었다면 관찰할 수 없었던 것을 보여주었다(사진은 증거다). 넷째, 사진으로 보는 것과 실제 사물이 다르게 보이는 경우는 많이 있었는데, 이유가 이해되는 경우도 있었지만, 마술로 남아있는 경우도 있었다(사진은 왜곡이다). The purpose of this study is to listen to children's stories about their own photographs. Twenty three children of 4 to 5-year-old age participated in this study. During the free play time, children were expected to take pictures in turn every day. Also after the free play time, a teacher and children shared their ideas and feelings while watching photographs on TV. While listening to children's stories, the researcher noticed that photographs can be used in various ways to understand children's thought and feelings. Findings of this study revealed the following: (1) photographs are ‘power’; (2) photographs are ‘stimulation’; (3) photographs are ‘evidence’; and (4) photographs are ‘distortion.’

일반화가능도 이론 적용 가능성 탐색을 위한 유아 자기통제력 평가도구의 신뢰도와 오차요인 분석

최연철(Younchul Choi),김경철(Kyung-Chul Kim) 한국산학기술학회 2016 한국산학기술학회논문지 Vol.17 No.11

본 연구는 유아 자기통제력 평가도구의 신뢰도와 오차에 대한 분석을 통해 유아 자기통제력 평가도구뿐만 아니라 유아를 대상으로 한 평가도구를 활용할 때 적용할 수 있는 유용한 정보를 제공하고자 하는 목적으로 수행되었다. 본 연구의 연구대상은 만5세 16학급 259명의 담임교사 16명과 어머니가 유아의 자기통제력을 평가한 자료이다. Kendall과 Wilcox[1]가 개발한 자기통제력 평가도구 검사 결과를 활용하여 평가자, 평가문항, 평가대상 유아, 검사도구 그리고 각 요인간의 상호작용에 대한 분산분석을 실시하였으며 각각의 분산추정치에 대한 분석을 수행하였다. 본 연구를 통하여 유아 자기통제력 평가의 경우 유아 각자의 자기통제력 차이가 평가결과에 반영되었음을 알 수 있었다. 또한 평가자 오차변인의 경우, 분산성분이 전혀 나타나지 않은 것으로 보아 부모와 교사의 평가결과가 일치하고 있으며 따라서 부모를 평가자로 활용할 수 있는 가능성이 있는 검사도구라는 것을 알 수 있었다. 그러나 일부 하위 요인 문항의 경우 오차변인의 비율을 줄일 수 있는 방안을 모색해야 할 필요가 있다는 점을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 유아 자기통제력 평가도구가 가지고 있는 문제점에 대한 탐색을 통해 평가도구의 제작 및 활용 시 적용할 수 있는 정보를 마련해줄 수 있다는 점에서 커다란 의의가 있을 것이라고 판단된다. The purpose of this study is to determine the error sources and effects of each error source in self-control assessment of young children. The self-control of 259 five-year-old children was assessed using the Self-Control Rating Scale(SCRS) developed by Kendall and Wilcox[1]. The evaluation results were analyzed using G study of generalizability theory. The results of G study shows that parents can be effective evaluators for the self-control assessment of young children. The strategies to reduce the effects of error are also discussed.

사진을 활용한 유아교육연구방법 모색

최연철(Younchul Choi) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.4

최근 들어, 유아교육연구는 그 주제나 연구방법 면에서 다원화경향을 보이고 있으며 더불어 질적 접근법에 대한 관심이 높아져 가고 있다. 본 연구는, 질적 연구의 새로운 연구방법이라고 볼 수 있는, 사진을 활용한 연구방법에 대해 고찰하였다. 특히 사진을 보충적인 연구 자료로 활용하던 방법에서 벗어나, 적극적인 의미로, 그리고 주요 분석 자료로 활용하는 방안에 대해 모색하였다. 이를 위하여, 사진의 상위 개념인 시각적 이미지에 대한 여러 가지 관점에 대해 논의하였으며, 사진의 해석과 관련된 다양한 관점들에 대해 고찰하였다. 또한 시각적 이미지에 기반한 연구의 역사와 유아교육학과 교육학 분야에서 사진을 활용한 시각적 이미지 연구의 예에 대해 살펴보았다. 마지막으로 유아교육연구에서 사진을 활용할 수 있는 여러 가지 방안에 대해 모색하였다. 본 연구의 결과는 유아교육연구의 다원화에 기여하는 바가 클 것이라고 판단되며, 유아에 대한 이해를 증진하며, 궁극적으로는 연구결과의 최종적인 수혜자인 유아에게 도움을 줄 수 있을 것이라고 본다. This study discusses the ways in which photography is used as a research method for qualitative Inquiry in early childhood education. Through a review of the research literature in anthropology, sociology, and education, various perspectives regarding visual images and photography are discussed. Also the history of image-based research in the educational research and other academic field is reviewed. Finally, several ways of using photography as a research method, such as historical context analysis, description and/or explanation of young children's activities, experiences, even feelings, and tools of interview, are proposed, Using photography as an alternative inquiry method has many advantages to listen to young children's voice, though it has some limitations.

유아 대상 실험 연구에 있어서 생태학적 타당도에 대한 고찰

최연철(Choi Younchul) 한국열린유아교육학회 2002 열린유아교육연구 Vol.7 No.3

본 연구는 유아를 대상으로 한 실험 연구에서의 생태학적 타당도를 분석하기 위하여 설계하였다. 이를 위하여 한국교육학술정보원에서 검색한 26편의 석사학위논문에 대하여 6개 하위 항목(실험 환경의 자연스러움의 정도, 연구자와 유아들 간의 래포 형성 정도, 실험 실시 과정의 자연스러움의 정도, 실험 과제의 자연스러움의 정도, 실험 실시기간의 적절함, 교사 대 유아의 비율) 별로 생태학적 타당도를 평가하였다. 연구 결과, 분석 대상 석사학위 논문의 생태학적 타당도는 6개의 하위 항목 모두 비교적 높게 나타났다. 연구결과에 대한 논의와 함께, 유아 연구에 있어서 생태학적 타당도의 중요성과 객관적인 생태학적 타당도 평가척도 제작의 필요성에 대해 논의하였다. Ecological validity has typically been taken to refer to whether or not one can generalize from observed behavior In the laboratory to natural behavior In the world(Schmuckler, 2001). As Bronfenbrenner(1979) discussed, ensuring ecological validity is very important, especially, in the experimental research for young children. The purpose of this study was to evaluate ecological validity of the experimental research for young children. The six dimensions of ecological validity for twenty-two Master's thesis were examined and evaluated. The results of this study showed that, overall, ecological validity of twenty-two Master's thesis was appropriate. This study suggested that a measure with reliability and validity is needed to evaluate ecological validity of the experimental research. Moreover operational definition of ecological validity should be clearly defined to measure the ecological validity.

Exploring the Relationship between Creativity and Character based on Online Text Data Analysis

Hyunju Choi,Younchul Choi,Kyungchul Kim 보안공학연구지원센터 2016 International Journal of Database Theory and Appli Vol.9 No.10

The goal of his research was to analyze the meaning of creativity and character based on online text data analysis and identify the relationship between the two. To perform research, online text data was collected for analysis. The collected data was cleaned and then used to analyze the frequency of keyword text, network density, and centrality. The research concluded that both creativity and character have important socio-cultural significances on education. Also, the research showed that, while people tend to include character when they consider creativity, they rarely include creativity when they consider character. It is hoped that the results of this research will contribute to developing ways to integrate creativity and character in education.