http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : Yeon-Hee Moon(문연희) (검색결과 4 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
풀협죽도 추출물에 의한 구강암 KB 세포의 apoptosis 유도
문연희 ( Yeon Hee Moon ) 조선대학교 구강생물학연구소 2012 Oral Biology Research (Oral Biol Res) Vol.36 No.2
Purpose: Phlox paniculata L, belonging to the Polemoniaceae family, is widely planted for ornamental purposes in Korea. Here, we investigated the molecular basis underlying the antitumor effects of Phlox paniculata L. Materials and Methods: For this, we analyzed the effects of this plant on the proliferation and expression of cell apoptosis related molecules in KB human om1 cancer cells. The proliferation test was conducted by MTT assay. Treatments with Phlox paniculata L extract dramatically reduced cell viabilities in a dose- and time-dependent manner. In addition, typical apoptosjs patterns were detected by DNA fragmentation assay and Western blot analysis. Results and Cmnclusion: Western blot data revealed that activation of casyases-3 and -7 increased after 24 hours and 12 hours of treatment, respectively. We also confirmed DNA Fragmentation upon treatment with Phlox paniculata S extract in KB human oral cancer cells. Collectively, these results suggest that Phlox paniculata L may have beneficial effects on the proliferation of oral cancer cells through activation of apoptosis,
-
Expression of Tissue Inhibitors of Metalloproteinases in Developing Rat Tooth Germs
Yeon-Hee Moon(문연희),Jee-Hae Kang(강지혜),Nam-Jung Jeong(정남중),Hyun-Mi Ko(고현미),Eun-Ju Lee(이은주),Sun-Hun Kim(김선헌),Min-Seok Kim(김민석) 대한체질인류학회 2011 해부·생물인류학 (Anat Biol Anthropol) Vol.24 No.3
TIMPs는 MMPs의 자연적인 억제제로 알려진 분비 물질 군이다. 치아 발생과정 중의 조직 및 형태분화과정 동안 세포의 유기체화와 세포외 기질의 개조에 있어 빠른 변화가 수반되고 이에 MMPs와 TIMPs가 관여하리라 생각되고 있다. 본 연구는 쥐의 구치부 치아 발생 과정 중 TIMP-1과 TIMP-2의 발현 및 위치를 구명하기 위하여 시도되었다. 발생중인 구치를 포함하고 있는 흰쥐 새끼로부터 TIMPs의 발현 양상을 RT-PCR, western blot, 면역형광염색법 등의 방법을 사용하여 분석하였다. TIMP-1과 TIMP-2 mRNA와 단백질 발현 모두 모자시기 치배에서 치근기 치배로 갈수록 증가하였다. 반면 면역형광염색 양상은 약간의 차이를 보였다. TIMP-1은 분비기 법랑질모세포에서 강하게 발현되었고 아울러 기저막에서도 양성반응을 보였다. TIMP-2 역시 기저막과 분비기 법랑질모세포에서 강한 염색성을 보였으나 상아모세포에서의 염색성은 약하였고, 상대적으로 분비된 법랑기질에서 강한 양성 반응을 보였다. 한편 모자시기 치배나 주위조직에서는 TIMP-1 및 TIMP-2 모두 음성을 나타내었다. 이와 같은 독특한 TIMPs의 시공간적인 발현 양상은 TIMPs가 구치 발생 과정 동안 치아 경조직 형성을 포함한 다양한 역할을 수행할 수 있음을 시사하였다. Tissue inhibitors of metalloproteinases (TIMPs) are a family of secreted molecules that were identified as natural inhibitors of matrix metalloproteinases (MMPs). Tooth histomorphogenesis and cytodifferentiation are accompanied by rapid changes in cellular organization and remodeling of the extracellular matrix, in which MMPs and TIMPs might be expected to play significant roles. This study examined the expression and localization of TIMP-1 and TIMP-2 during the molar development of rats. The expression patterns of TIMPs were determined from Sprague-Dawley rat pups including the developing molars using RT-PCR, western blot and immunofluorescent staining. Gene and protein quantification analyses showed that both TIMPs increased from the cap stage to the root stage tooth germs. In contrast, the immunofluorescent data showed that they were expressed slight differentially. TIMP-1 was strongly expressed in secretory ameloblasts and moderate immunoreactivity was observed along the basement membrane. TIMP-2 expression was also detected in the basement membrane. Although strong immunoreactivity was observed in the secretory ameloblasts and enamel matrix itself, differentiated odontoblasts showed weak reactivity. However, little reactivity for both TIMPs were detected in the cap stage tooth germs and surrounding tissues. These distinct temporospatial expression patterns of TIMPs suggest that the TIMPs may play a variety of roles including dental hard tissue formation during molar tooth development.
-
발음중심 한글지도 프로그램이 읽기 어려움을 겪는 초등학교 1학년 초기 문해력에 미치는 효과
문연희 ( Moon Yeon Hee ),박용한 ( Park Yong Han ) 한국초등교육학회 2020 초등교육연구 Vol.33 No.4
본 연구는 읽기에 어려움을 겪는 초등학교 1학년 학생을 대상으로 발음중심 한글지도 프로그램을 통한 중재가 이들의 초기 문해력 발달에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 실험집단인 한글해득 수준이 낮고 진전도가 높지 않은 초등학교 1학년 학생 5명에게 회기 당 30분씩 총 15회기의 발음중심 한글지도 프로그램을 실시하여 읽기에 어려움이 있지만 중재를 받지 않은 비교집단 및 그 외 학생들로 구성된 참조집단과 한글해득 수준을 비교하였다. 또한 단일대상연구 방법 중 중다기초선 설계를 사용하여 실험집단 학생들의 한글해득 수준에서의 변화를 살펴보았다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학년말 한글해득 수준을 비교했을 때, 중재집단의 학생들은 참조집단 학생들과 통계적으로 유의한 차이가 없었지만, 중재를 받지 않은 비교집단 학생들의 경우 참조집단에 비하여 유의하게 낮은 한글해득 수준을 보여주었다. 둘째, 중재를 받은 학생의 한글해득 검사 정반응률이 평균 10%p 이상 향상되었고, 5명 중 4명에게서 중재효과가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 중재를 받은 학생들은 중재전과 비교하여 1분 동안 정확하게 읽은 낱말 수가 평균 12.5개 증가하였다. 이러한 결과를 통해 한글해득을 위한 조기 개입의 필요성을 강조하였으며, 발음중심 한글지도 프로그램의 현장 적용을 통해 읽기에 어려움을 갖는 학생들을 효과적으로 도울 수 있는 지도 방법에 대한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study was to investigate the effects of a phonics-based Hanguel instruction program for first-grade students with reading difficulty on their early literacy and to explore their progress through the intervention. Five participants in the intervention group, with a low level of decoding skills at the beginning of admission and a low level of progress during their first 6 months at school, received 15 30-minute sessions of a phonics-based Hanguel instruction program. Their decoding skills were compared with those of comparison and reference groups. In addition, students’ progress on the decoding skills was examined using the single subject, multiple baseline design. Results are as follows. First, as of the decoding skills at the end of school year, those students in the intervention group showed no statistically significant difference from those in the reference group while the students in the comparison group showed significantly lower decoding skills than those in the reference group. Second, the students in the intervention group showed a 10%p improvement on average in the correct response rate of the decoding skills test and the effect sizes of the intervention were large for four of the five students who received the intervention. Finally, the number of words read correctly for one minute increased by an average of 12.5 words for the intervention group. The results provided implications about the necessity of the early intervention for students with reading difficulty and how to design and implement the intervention program.
-
KISS연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
