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글로벌리더 언어프로그램이 유아의 언어 이해, 표현 및 창의성에 미치는 영향
이경화(Kyunghwa Lee),장숙현(Sookhyun Jang) 한국교육방법학회 2011 교육방법연구 Vol.23 No.3
본 연구는 유아의 언어능력과 창의성 함양을 목표로 개발된 글로벌리더 언어프로그램(이경화, 2009b)의 효과를 확인함으로써, 유아교육 현장에서 효율적으로 활용할 수 있는 교수-학습프로그램을 제안하고자 하는데 목적이 있다. 따라서 본 연구에서는 만 4세 유아 30명을 무선 선발하여 연구대상으로 하였으며, 2010년 10월 4일에서 10월 29일까지 실험을 실시하였다. 선발된 유아는 실험집단과 통제집단에 각각 15명씩 무선 배치한 후, 사전검사를 실시하여 언어이해 및 표현능력과 창의성에 있어서의 동질성을 확인한 후, 실험집단 유아에게는 16차시에 걸쳐 글로벌리더 언어프로그램을 적용한 언어수업을 하였으며 통제집단의 유아에게는 같은 시간에 제7차 유치원 교육과정의 언어생활영역에 근거한 언어수업을 실시하였다. 실험 후 실시한 사후검사 점수로 실험집단과 통제집단 간 차이검정(t-test)을 하였다. 연구결과, 글로벌리더 언어프로그램을 실시한 실험집단과 일반 유치원 프로그램을 실시한 통제집단 간에는 유의미한 차이가 나타나, 글로벌 언어프로그램이 유아들의 읽기와 말하기의 언어능력과 창의성 증진에 효과적임이 확인되었다. The purpose of this study was to identify the effect of the global leader language program that was developed for fostering the language capability and creativity of young children by Lee(2009a, b) and then would like to provide the learning program to the kindergarten for effective application. The subjects of this study were 30 four years old children who were selected randomly from K kindergarten and assigned 15 children to the experimental group and control group each. The test tools for measuring language capability and creativity were “Hangul start and arrive” by Lee(2004) and “Integrated creativity test for young children” by Lee(2003), and used for pre and post test. Experimentation for this study was conducted for 4 weeks during 4th~29th Oct. 2011. The results of this study were as follows: First, the effects of the global leader program on language comprehension of young children were identified from this study. The experimental group children were more improved in language comprehension capability than the control group children after experimentation(p
[연구논문] 조기 사교육과 어머니의 역할 - 가족주의 가치관과 계층관련 변인을 중심으로 -
이숙현(Sookhyun Lee),백진아(Jina Paik) 한국가족학회 2004 가족과 문화 Vol.16 No.3
This research analyzes the effects of mothers' individual characteristics and familism on early private education by investigating mothers' values and action in class reproduction. Interviews were conducted with 1200 mothers of children aged 5-6 residing in Seoul, Busan, Gwangju, and Daejeon Findings indicate that local and class-related variables affect mothers' values regarding familism, educational views and judgment, hours spent helping children complete academic tasks, and the level of early private education for then children Mothers' familism and educational views did not have statistically significant effects on children's early private education, although substantial relationships between there variables are expected
이숙현(Lee, Sookhyun),서혜영(Suh, Hye-Young) 한국가족학회 2013 가족과 문화 Vol.25 No.3
본 연구는 중년의 어머니가 아들의 군 입대에 대해 갖는 심리ㆍ사회적 의미를 파악하려는 연구이다. 아직까지 이들의 군 입대로 인한 모-자간의 분리 경험이 어머니들의 중년기 발달에 어떤 영양을 미치는지 실증적으로 알려진 바는 없다. 따라서 본 연구에서는 중년의 어머니들이 일시적인 모자간의 분리 경험을 어떻게 겪어내는지를 그들의 입장과 시각에서 조명해 보고자 질적 연구방법을 활용하였다. 연구 참여자들은 이들을 군대에 보낸 어머니로서 서울시에 거주하고 있는 중년 여성 20명이다. 이들은 이들의 입대라는 일시적 분리 사건을 서로 다르게 경험하고 있다. 어머니들의 이들과의 분리에 대한 정의와 현재의 적응 상태를 중심으로 하여 연구 참여 어머니들을 ‘분리 수용형’, ‘양가적 유형’, ‘분리 거부형’으로 분류하였다. 분리 수용형은 입대로 인한 분리를 긍정적으로 정의하여 수용하고 따라서 현재의 감정 상태도 안정적인 어머니들이다. 양기적 유형은 이들과의 분리로 인해 상당히 오랫동안 고통스러워한 반면, 한편으론 아들의 군 생활 경험에 대해 긍정적인 평가를 하기도 하는 양면성을 보이는 어머니들이다. 소수이지만 분리 거부형은 아들과의 분리에 대해 주로 부정적으로 평가하고 시간이 흘러도 노심초사하고 있는 어머니들이다. 이런 서로 다른 경험에는 아들과의 분리에 대한 의미 부여, 준비 여부, 사전 분리 경험, 대체 역할 및 활동, 주위의 정서적 지지, 이들의 군 생활 적응 등의 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to explore how mothers in middle-age experienced their son's separation due to the mandatory services in the anny through mothers' own perspectives. Twenty middle-aged mothers who had a son served in military obligation were interviewed in depth. They had different experiences related to separation from their sons and were classified into three types, 'separation acceptors', 'ambivalents', 'separation refusers'. Separation acceptors positively defined that life event which caused separation from their sons temporarily, and adjusted to the transition relatively well. Ambivalent mothers reported difficulties for long days after their son left to the army, on the other hand, they appraised their son's military experiences positively as times went by. Although refusers were very few, they evaluated separation experiences negatively and were very anxious even afterwards. Each types of mothers experienced their separation differently due to several factors such as making sense of the life event which caused son's separation, psychological readiness, prior separation experiences, substitute roles and activities, emotional support from their families and friends, and their son's adjustment to military life.
이숙현,민혜영 연세대학교 생활과학연구소 1992 生活科學論集 Vol.6 No.-
The purpose of this study was to investigate the relationships between family system types and parent-adolescent communication based on the Circumplex Model of family systems which was developed by Olson et al.(1979). The subjects were 631 elementary school, middle school and high school students in Seoul. The Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales, Version Ⅲ (FACES Ⅲ) was used to assess family system types according to the Circomplex Model. The Parent-Adolescent Communication Scale was used to assess parent-adolescent communication. The data were analyzed with percentage of frequency, one-way ANOVA and Pearson correlation. It was found that there were more Balanced (46.9%) than Mid-range (38.2%) or Extreme (14.9%) families. Balanced families had higher parent-adolescent communication scores than Mid-range or Extreme families. The correlations between the satisfaction of the adolescent with their current family system and parent-adolescent communication were significant at the .001 level.