Perceptions of the interprofessional education of the faculty and the level of interprofessional education competence of the students perceived by the faculty: a comparative study of medicine, nursing, and pharmacy

So Jung Yune,Kwi Hwa Park,민열하,Eunhee Ji 한국의학교육학회 2020 Korean journal of medical education Vol.32 No.1

Purpose: This study will compare differences in perception of interprofessional education (IPE) in the faculty of medicine, nursing, and pharmacy. It will also analyze differences in the level of importance of IPE competences and the present competence levels of their students perceived by the faculty. Methods: The study included 115 participants from the faculty of medicine, 31 from nursing, and 23 from pharmacy. The surveys contained 21 questions on their perceptions of IPE, and perception on the nine competences of IPE. The results were analyzed using analysis of variance and χ2 analysis, and the Borich coefficient was calculated to identify the educational order of priority from the competence levels of their student of IPE. Results: Participants of 14.8% responded that they were aware of IPE, 95.8% responded that they did not have experience in IPE, and 95.8% responded that IPE was necessary. Among the subfactors of perception of IPE, the faculty of medicine had significantly lower perceptions of the importance, effectiveness, and support of IPE (p<0.001). The present competence levels of their students were significantly lower (p<0.001) than the level of importance of IPE competences perceived by the faculty, and its perception was at its lowest in the faculty of medicine. The needs assessment of the IPE program was in the order of communication skills (10.210), conflict-solving skills (10.114), problem-solving skills (9.319), empathy skills (9.110), and collaborative leadership (8.624) among the nine competences. Conclusion: This study will contribute to providing basic data needed to develop faculty development programs on IPE and IPE programs for their students.

Changes of academic performance by integration between basic and clinical medicine in pre-clerkship medical education

So Jung Yune,Jin Sup Jung 한국의학교육학회 2018 Korean journal of medical education Vol.30 No.3

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of curriculum revision on student performance in tests of the medical knowledge of students at Pusan National University. Methods: Test scores of the Basic Medicine Comprehensive Examination (BMCE), conducted by the Medical Education Assessment Corporation, and internal clinical knowledge tests of the three integrated courses of the Pusan National University School of Medicine, during the last 3 years (2015–2017) were compared with an unpaired Student t-test and the results were considered to be significant at p<0.05. Results: Curriculum revision in 2017 introduced the integration of basic and clinical courses at the organ level of medical education. Scores of BMCE and internal clinical knowledge tests in three integrated courses after curriculum revision showed a statistically significant increase after curriculum revision. Conclusion: Curriculum revisions that integrated the basic and clinical courses in organ-level education improved student’s academic performance significantly.

의사의 타분야 진출에 대한 의과대학 학생과 교수의 인식

윤소정(Yune So-Jung),강신우(Kang Sin-Woo),구해범(Koo Hae-Beom),김민주(Kim Min-Ju),김지후(Kim Ji-Hu),박한결(Park Han-Gyeol) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.3

연구목적: 의료인들의 타분야 진출에 대한 사회적 요구가 점차 증가됨에 따라 의사면허 취득자들이 의료계뿐만 아니라 다양한 분야로 진출하는 것이 더 용이해지고 있다. 뿐만 아니라 의사 집단 내부의 개인적 동기 또한 의사의 타분야 진출에 중요한 영향을 미치고 있다. 그러나 의과대학생들의 타분야 진출을 위한 진로교육은 미진한 상태이다. 따라서 본 연구에서는 의사가 임상 의사로서의 직업이 아닌 다른 분야에 진출하는 것에 대한 의과대학 교수, 학생들의 인식 차이를 조사하고, 의과대학 학생들이 희망하는 타분야 진출을 위한 진로교육방법은 무엇인지를 알아보고자 한다. 연구방법: 의과대학 학생들의 타분야 진출에 대한 인식 조사는 부산 소재 한 개 대학의 교수 45명과 부산과 경기 소재의 2개 의과대학 학생들 694명을 대상으로 설문 조사를 통해 진행하였다. 학생의 경우에는 의예과와 의학과 저학년, 그리고 의학과 고학년의 3개 집단으로 나누어 분석하였다. 설문 조사 결과 분석을 위하여 빈도분석, 교차분석을 실시하였다. 연구결과: 현재 국내의 의사 수에 대한 의과대학 교수와 학년별 학생의 인식에는 의미 있는 차이가 나타났다. 그리고 의사의 타분야 진출의 필요성에 대한 인식과 의사가 진출하기에 가장 장래가 유망해 보이는 직종 및 타분야 진출시 고려사항에 대해서도 소속에 따른 의미 있는 차이가 나타났다. 학생들은 의사의 타분야 진출을 위해서는 진로교육이 필요하다고 응답하였다. 논의 및 결론: 본 연구 결과는 의과대학생들의 다양한 진로탐색과 진로교육의 방향 설정을 위한 기초 자료를 제공하여 의사 집단 내부의 요구와 사회적 요구를 충족시킬 수 있는데 도움이 될 수 있을 것이라 생각한다. 또한 시대적 흐름에 맞는 다양한 분야와의 전문성 융합으로 의사의 경쟁력을 증대시키는데 도움을 줄 수 있을 것이다. Purpose: There is an increasing need for social and personal needs for physicians to have a job in various fields other than clinical jobs. Gradually the importance of career education in medical schools is increasing. The goal of this study is to compare the difference of perceptions of medical school professors and students about the physicians’ non-clinical jobs. And we surveyed what kind of career education method students want. Method: We surveyed questionnaires to see how professors and medical students of medical school think about physicians’ non-clinical jobs. In addition, we examined what programs should be offered in medical education in order to develop career awareness in doctors’ non-clinical jobs. The final sample consisted of 45 professor participants from one medical school and 694 student participants from two medical schools. Frequency analysis and crossover analysis were conducted to analyze the survey results. Results: The results showed that there were differences between perception of students and professors in sufficiency of the number of physicians in Korea, the need of physicians’ non-clinical job, the desired jobs other than as a clinical job, and the promising occupations in doctors’ non-clinical jobs. There was no difference in perception that both professors and students of medical school needed career education that allowed medical students to have non-clinical jobs. Conclusion: The results of this study are expected to provide meaningful information to medical students who want to enter into various fields and provide basic data for improvement of career education courses in medical school.

국내 대학 입학사정관제의 공정성 실태와 확보방안

윤소정(So-Jung YUNE),전보라(Bo-Ra JEON),김회용(Hoy-Yong KIM) 한국수산해양교육학회 2015 水産海洋敎育硏究 Vol.27 No.1

중학생의 학습몰입 영향 요인 탐색: 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계를 중심으로

윤소정 ( So Jung Yune ),강승희 ( Seung Hee Kang ) 안암교육학회 2012 한국교육학연구 Vol.18 No.3

본 연구는 중학생의 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계가 학습몰입에 어떠한 영향을 주는지를 실증적으로 검증해 보려는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구목적을 위하여 부산소재 3개 중학교 1,2,3학년 학생 521명을 대상으로 학습몰입, 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계 검사를 실시하였다. 선행연구를 기반으로 중학생의 학습몰입, 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계 간의 관계를 통합적으로 밝히기 위한 연구모형을 설정하였다. 수집된 자료를 연구목적에 맞게 분석하기 위해 기술통계와 상관분석 및 구조모형 검증을 실시하였다. 상관분석의 결과, 학습몰입, 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계 변인 간에 유의한 상관이 나타났다. 변인들 간의 관계모형 검증 결과, 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계는 학습몰입에 유의한 영향을 미치고 있었고, 가족건강성과 또래관계의 경우, 자기결정성동기를 매개로 한 간접효과도 유의하게 나타났다. 자기결정성 동기, 가족건강성, 또래관계의 순으로 학습몰입에 영향을 주고 있었다. 본 연구결과는 학생들이 학습에 몰입하기 위해서는 건강한 가족관계와 원만한 또래관계를 형성해야 하며, 또한 자발적 동기에 의해 학습할 수 있는 환경을 제공해 주어야 함을 시사하고 있다. The purpose of this study was to investigate the effect of family strength, peer relationship and self-determination on learning flow perceived by middle school students by the structural equation modeling analysis. The subjects of this study consisted of 521 middle school students. The instruments used for the study were the flow on learning scale, self-determination scale, family strength scale, and peer relationship scale. The data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlations and structural equation modeling analysis by using the SPSS 12.0 and AMOS 5.0 statistical program. The results of this study were as followed: First, there were significant correlations among family strength, peer relationship, self-determination and learning flow. Second, family strength, peer relationship, self-determination directly affected the learning flow. Third, family strength and peer relationship variables indirectly affected learning flow. The indices of the best fit model on these variable were adequate. This study shows that self-determination, family strength, and peer relationship are the significant predictor for the learning flow during adolescent.

MBTI 성격유형, 의과대학 성적과 전공의의 전공과 선택 간의 관계

윤소정(So Jung Yune),박귀화(Kwi Hwa Park) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.7

본 연구의 목적은 MBTI 성격유형, 의과대학의 학업 성적과 졸업후 전공의의 전공과 선택 간의 관계를 추적조사하는 것이다. 본 연구는 2007년부터 2011년까지 의과대학 입학생 중 졸업후 의학세부전공과 추적이 가능한 전공의 173명을 대상으로 하였다. 연구도구는 MBTI 성격유형검사, 의과대학에서의 학업성적, 전공의의 전공과이다. 전공의의 전공과 계열은 내과계, 외과계, 진료지원계로 분류하였다. 연구결과 분석을 위해 빈도분석, 카이스케어 분석, 일원변량분석을 실시하였다. 그 결과, MBTI 성격 유형 분포는 ESTJ(24.7%), ISTJ(24.2%), ISTP(8.6%), ESFJ(8.1%) 순이었다. 외향형(E)-내향형(I) 선호지표와 전공과 계열 간에 유의미한 차이가 있었다(χ2=10.977, p=0.004). 의과대학에서의 학업성적과 현재 근무하는 전공의 전공과 계열 간의 관계는 진료지원계에서 근무하는 전공의가 대학시절 학업성적(F=4.041, p=0.019)이 유의미하게 높았다. 이러한 결과가 의과대학 진로지도와 상담을 위한 유용한 기초자료로 활용될 수 있기를 기대된다. The purpose of this study was to investigate the relationship between Myers-Briggs Type Inventory(MBTI) personality type, academic achievement of undergraduate, and medical specialty choice of residents. The subjects were 173 residents. Research instruments are MBTI, academic achievement in medical school, medical specialty of residents. The medical specialty was divided into internal medicine part, surgical part, and medical support part. MBTI personality type distribution was followed by ESTJ (24.7%), ISTJ (24.2%), ISTP (8.6%) and ESFJ (8.1%). There was a significant difference between Extraversion(E)-Introversion(I) preference indicator and medical specialty part (χ2=10.977, p =0.004). The relationship between the academic achievement in the medical school and medical specialty part was significantly higher in the medical support part (F=4.041, p=0.019). It is expected that this can be used as a useful basic data for counseling or medical and career guidance.

계열별 대학생의 연구윤리의식 차이

윤소정 ( So Jung Yune ),최용성 ( Yong Seong Choi ),양삼석 ( Sam Seok Ryang ),최병학 ( Byung Hak Choi ),김회용 ( Hoy Yong Kim ) 한국윤리학회 2011 倫理硏究 Vol.81 No.1

For solving the study on the consciousness of research ethics of university student, this study is to examine the actuality of 5 kinds of elements and students are surveyed by the department. And this study attempts to analyze and seek an alternative direction for research ethics education. One element of 5 elements is research integrity. Second element is ethical issues in scientific publication. Third element is ethical issues in the laboratory. Forth element is ethical issues in the special scientific realm. Fifth element is the scientist`s responsibility in society. These elements should be connected and managed collectively. And with this assumption, we examined concrete each of these elements about actuality and attempted to seek alternatives. The results of each elements in this study are still insufficient and inadequate levels for effective education of research ethics education. In addition, the difference of department was presented in each curriculum. And the differences in each curriculum had a blind spot of research ethics education. After all, we presented research ethics education of the whole school level than individual level.

중,고등학생의 성격특성, 지적능력에 대한 신념, 자기조절학습전략 및 학업성취 간의 관계

윤소정 ( So Jung Yune ),이은영 ( Eun Young Lee ),박귀화 ( Kwi Hwa Park ) 경북대학교 중등교육연구소 2013 중등교육연구 Vol.61 No.2

본 연구에서는 중?고등학생들의 성격특성, 지적능력에 대한 신념, 자기조절학습전략 간의 상호관련성을 살펴보고, 이러한 변인들이 학업성취에 어떠한 영향을 주는지를 알아보고자 하였다. 본 연구는 중학생 485명, 고등학생 396명을 대상으로 하였으며, 성격특성, 지적능력에 대한 신념, 자기조절학습전략 검사를 사용하여 설문하였다. 연구결과, 학업성취는 성실성과 가장 높은 정적 상관관계를, 신경증과는 부적 상관관계를 나타내었으며, 자기조절학습전략의 모든 하위요인과는 정적 상관관계가 있었다. 성격특성의 경우에는 고등학생이 중학생에 비해 신경증, 개방성, 친화성, 성실성이 높았으며, 지적능력에 대한 신념의 경우에는 고등학생이 중학생에 비해 증가적 개념이 높았고, 자기조절학습전략의 경우에도 고등학생이 중학생에 비해 높은 것으로 나타났다. 그리고 지적능력에 대한 신념은 학업성취에는 영향을 미치지 않았으며, 성격특성 중 성실성이 학업성취에 영향을 미치는 유의미한 변인으로 나타났다. 자기조절학습전략 중 중학생의 경우에는 조직화 전략이 고등학생의 경우에는 초인지 전략과 비판적 사고 전략이 학업성취에 영향을 미침을 알 수 있었다. The purpose of this study was to investigate the effects of the Big Five Personality factors, beliefs of intelligence and self-regulated learning strategies on the academic achievement differences between middle and high school students. The participants of this study were 485 middle school students and 396 high school students. As a result, academic achievement showed the highest positive correlation with conscientiousness and showed the negative correlation with neuroticism. A correlation between academic achievement with the beliefs of one`s own intelligence was not found. Academic achievement had a positive correlation with all sub-factors of the self-regulated learning strategies. Additionally, the high-school students` scores of conscientiousness, neuroticism, openness, and agreeableness, of the big five personality traits, were higher than the middle-school students` scores. The incremental belief of one`s own intelligence was stronger in high-school students than to in middle-school students. In the case of the self-regulated learning strategies, the high-school students showed higher scores in rehearsal, elaboration, organization, critical thinking, and metacognitive self-regulation than middle-school students. Finally, the belief of one`s intelligence appeared to have no influence on academic achievement; only conscientiousness out of the big five personality factors turned out to be significant to the academic achievement. The organization strategy, out of the self-regulated learning strategies, had a significant effect on the academic achievement of the middle-school students while the critical thinking and the metacognitive self-regulation gave a positive impact on the high-school students.

서비스러닝 프로그램이 의대생의 세계시민의식과 지속가능발전 인식에 미치는 영향

윤소정(Yune So-Jung),박귀화(Park Kwi-Hwa) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.1

연구목적: 최근 의과대학에 맞는 봉사 학습의 교육과정이나 프로그램인 ‘서비스러닝(service learning)’의 개념이 도입되기 시작하였다. 이 연구는 의과대학 서비스러닝 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 탐색해 보고자 하는 목표로 진행되었다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 서비스러닝 교육에 대한 의과대학생들의 요구는 어떠한가? 둘째, 의과대학 서비스 러닝 교육 프로그램은 어떻게 개발될 수 있는가? 셋째, 서비스 러닝 교육 프로그램은 의과대학 학생의 세계시민의식과 지속가능발전 인식 증진에 어떠한 영향을 미치는가? 연구방법: 의과대학 학생의 서비스 러닝에 대한 인식을 조사하기 위하여 의학과 3학년 학생 99명의 학생들을 대상으로 설문을 실시하였다. 의과대학생의 인식조사 결과와 문헌고찰 결과를 바탕으로 의과대학에 맞는 서비스러닝 교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 전문가의 타당성 검증을 받은 후, 2017년 일개 의과대학의 의예과 2학년 88명을 대상으로 한 학기에 걸쳐 시행되었다. 학생들이 직접 주제를 선정하고 탐구한 후 6주간의 프로젝트식 봉사활동을 진행 하도록 하였다. 연구에 동의한 최종 78명의 사전사후 검사 결과가 분석에 활용되었다. 조사연구 결과와 서비스러닝 교육 사전 사후 변화를 알아보기 위하여 빈도분석과 대응표본 t-검정을 실시하였다. 연구결과: 프로그램 사전 사후에 실시된 세계시민의식, 지속가능발전 인식 검사에서는 의미있는 차이가 나타났다. 서비스러닝 사전 검사 점수보다 사후 검사 점수가 높았다. 논의 및 결론: 의과대학생의 전문직업성 증진을 위해서는 반드시 사회적 기여와 봉사의식을 교육하는 것이 필요하며, 이는 서비스러닝 교육을 통해 가능하리라 기대된다. Purpose: Recently, the concept of service learning , which is a curriculum and a program of service learning suitable for medical college, has begun to be introduced. The purpose of this study were to develop a service learning program for medical school and to explore its effects. The research problems set in this study are as follows. First, what is the demand of medical students for service learning education? Second, how does the service learning education program affect students perception of global citizenship and awareness of sustainable development? Method: In order to investigate the demand for service training of medical students, 99 students in a third grade department of medicine were surveyed. Based on the results of the questionnaires and literature review, we developed a service learning program suitable for medical schools. The developed program was validated by a specialist and then conducted in 2017 during the first semester of a medical school and 88 second grade students at a medical school. The final 78 post - test results were used for the analysis. Results: The service learning education in this study was developed and operated as a course of 1 credit for the major in the second grade. After selecting and exploring the topics, they were asked to perform 6-week project-based volunteer activities. As a result, the service learning program developed in this study was found to be effective in medical students perception of global citizenship, and sustainable development. Conclusion: In order to improve the professionalism of medical students, it is necessary to educate social contribution and service consciousness, which is expected to be possible through service learning education.

대학생의 연구윤리교육에서의 표절 실태 및 대안 연구

윤소정 ( So Jung Yune ),최용성 ( Yong Seong Choi ),최병학 ( Byung Hak Choi ),양삼석 ( Sam Seok Ryang ) 한국윤리교육학회 2011 윤리교육연구 Vol.0 No.24

본 연구의 목적은 대학생의 표절 문제를 입체적으로 해결하기 위하여 설정한 5요소 즉, 표절 기준·검색·제지·홍보·예방·교육에 따라 P 대학의 표절 현실태를 진단해 보고 이에 대한 대안을 모색하고자 하였다. 표절문제를 입체적으로 해결하기 위한 5요소는 보다 구체적으로, 1요소는 대학 차원에서 표절 기준 및 규정 확립, 2요소표절 규정 가이드 및 홍보, 3요소 표절검색 프로그램 완비, 4요소 표절제재조치의 제도화, 5요소 학문적 글쓰기의 내실화라는 5가지 요소로 구성되었다. 표절의 현실태 진단을 위하여 설문을 개발하였으며, 내용타당도 검정과 예비 검사를 통해 수정후 사용하였다. 최종 설문은 P대학 대학생 398명을 대상으로 실시되었다. 조사 결과 분석에는 다변량분석과 교차분석을 이용하였다. 그 결과 표절 기준과 표절 실태에 대한 인식과 대학내 학술적 글쓰기 및 인용법 교육에 대한 실태 인식에 있어 계열별 차이가 나타났다. 또한 학교 전체적 차원에서 보다 관심을 기울여야 할 요소로 모든 계열에서 표절 예방을 위한 홍보 및 클린 캠퍼스 운영이 필요하다고 답하였다. 본 연구를 통해 표절방지 및 학술적 글쓰기의 개선을 위해서는 개별적 차원보다 학교 전체 차원에서의 입체적인 표절예방교육이 보다 강조되어야 함을 알 수 있다. For solving the plagiarism problem collectively, this study is to examine the actuality of P University through 5 kinds of elements and students are surveyed by the department. And this study attempts to analyze and seek an alternative direction for plagiarism prevention education. One element of 5 elements is regulations established by the University in terms of plagiarism, Second element is plagiarism rules guide and promoting. Third element is equipping with search program. Forth element is the institutionalization of plagiarism sanctions. Fifth element is academic writing. These elements should be connected and managed collectively. And with this assumption, we examined concrete each of these elements about actuality and attempted to seek alternatives. The results of each elements in this study are still insufficient and inadequate levels for effective education of prevention plagiarism. In addition, the difference of department was presented in each curriculum. And the differences in each curriculum had a blind spot of plagiarism prevention education. For the improvement in search program, plagiarism sanctions and academic writing, school official`s effort was more important. After all, we presented plagiarism prevention education of the whole school level than individual level.