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한국 교원정책연구의 지적구조 탐색 - 저자서지결합 분석을 중심으로 -
유희균(Riew, Hee Kyun),엄기형(Eum, Key Hyoung) 한국교육행정학회 2016 敎育行政學硏究 Vol.34 No.5
이 연구는 한국 교원정책연구와 관련된 주요 저자들 사이의 인용관계로 인해 나타나는 ‘지적구조’를 분석하는 학문적 작업이다. ‘지적구조’의 의미는 학문을 하는 과정에서 형성된 어떤 학문 분야의 주요 개념, 세부주제영역, 연구방법, 학파 등 계량서지학 분야에서 사용하는 지적구조로서 한국학술지인용색인(KCI) 등재(후보) 학술지에 2002년~ 2014년 7월까지 게재된 교원정책 관련 연구논문을 대상으로 저자서지결합 분석을 수행하여 한국 교원정책연구 분야에서 활발하게 활동하고 있는 주요 연구자 48명과 11개 군집, 교원정책연구의 9개 하위주제영역을 확인하였다. 또한, 교원정책연구 분야의 신진연구자, 다른 연구자들과 폭넓게 연계된 연구자, 자신의 군집에서 영향력 있는 연구자, 교원정책연구의 핵심 주제영역이면서 교원정책연구 전반에 걸쳐 폭넓게 연계된 하위주제영역을 조사하였다. 이와 관련해 교원정책 전문 연구자 육성과 지속적인 연구활동을 위한 학문적․정책적 지원이 필요하고, 지금까지 연구되지않았던 영역과 주제에 대해서도 연구활동이 수행되어야 하며, 학문적 문제의식을 공유하고함께 연구를 해나가는 결속력 있는 학문공동체가 형성, 구축될 필요가 있음을 제언하였다. It aimed to analyze the 'intellectual structure' which appears due to the citation relation among major authors related to Korea teacher policy researches. As the 'intellectual structure' is the same concept in the bibliometrics, it means the main concept, subordinate subject, research method, and schools of some disciplines formed in the course of the studies. Researches were collected and analyzed by Author Bibliographic Coupling Analysis through the Korea Citation Index(KCI) DB as the teacher policy related research papers published in KCI registration academic journal from 2002 to 2014. It determined 48 major researchers who are actively participating in teacher policy research field, 11 groups and 9 subordinate subject areas as a result. Also, it investigated junior researchers in teacher policy research, the researchers who had broad network with others and who took influential network among their own group, and the subordinate subject as the core subject and had broad network with other subject of teacher policy research. The conclusions and suggestions are necessary to train teacher policy professional researcher, support academically and politically for their continuous research, conduct research activities on the area that has not been researched so far, and share academic problem awareness and form a cohesive scientific community that proceed research together in order to get the growth and development of teacher policy research.
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