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Francois Dosse 全南大學校 人文科學硏究所 1996 용봉인문논총 Vol.25 No.-
1950-60년대에 전성기를 맞았던 구조주의는 세계와 사회의 상징체계생산에 있어 새로운 관점을 제시하였다. 1980년대에 들어서는, 프랑스 지성사에서 가장 왕성한 활동시기 중 하나였던 구조주의 시대의 거장들이 사라지며 새로운 시기가 도래했다. 그러나 구조주의의 성과들이 잘 흡수되었다. 구조주의가 우리에게 준 여러 가지 중요한 교훈 중의 하나는 의사소통은 그 자체로 투명하지 않다는 것이다. 구조주의라는 것은 여기서 광범위한 의미로 쓰였는데, 일종의 책읽기 틀로 이해된다. 이 독서체계에서는 의미보다는 기호에, 시간보다는 공간에, 주체보다는 대상에, 내용보다는 관계에, 자연보다는 문명에 초점이 맞추어져 있다. 이 글은 이러한 구조주의의 대표되는 개념을 중심으로 이루어졌다. 구조주의자들의 통일과학적 체계는 그러나 출구없는 이중의 부정, 즉 역사성과 주체에 대한 부정으로부터 출발함으로 인해서 내부에서 해체되었다. 리꾀르(P. Ricoeur)는 절대 상호 보완적인 이 두 이즘(ism)의 시기 부적절한 불리를 경계했다. 그는 <<타인과 같은 자신>>이라는 저서에서 집단적이면서도 개인적인 서술의 자기정체성(identite´ narrative)이 어떻게 구성되어 있는지를 더 잘 이해하기 위해서 이야기의 역사성과 창의성의 지평을 향해 열린 '행위'라는 개념을 처음 선보였다.
Trade in Nontradables : Proximity Requirements and the Pattern of Trade in Services
Francois, Joseph F. 세종대학교 국제경제연구소 1990 Journal of Economic Integration Vol.5 No.1
One of the important differences between goods and services is that, unlike goods, services must be used as they are produced. This often requires direct interaction between user and provider. In this paper, I discuss the implications of proximity requirements for the establishment of service exporters in import markets, the pattern of trade, and for the pricing behavior of international service firms. This approach allows us to focus on how the determinants and implications of trade in services differ from those associated with trade in goods. It is demonstrated that proximity requirements have significant implications for the pattern of trade.
Francois Rodrigue,Pierre Trudel,Diane M. Culver 한국코칭능력개발원 2021 International Journal of Coaching Science Vol.15 No.1
In North America, intercollegiate sport is, in many cases, a stepping-stone in building a professional career for its actors. The quality of programs offered to athletes depends on many factors, including quality coaching. Effective university sport coaches have to help athletes reach athletic excellence while managing large-scale programs and supporting their athletes’ holistic development. Recent research on coach learning has suggested that providing coaches access to a personal learning coach offers valuable support because it provides a safe environment to reflect and act on their actual coaching practice. The purpose of this study was to examine the evolution, and to assess the value creation of a 12-month learning journey of two intercollegiate head coaches who were supported by a personal learning coach. Results show that these two coaches’ learning journeys had different learning activities and addressed diverse coaching topics. Collaborating with a personal learning also nurtured the creation of multiple types of values for both coaches’ practice.