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국내 스포츠지도자의 조직경력관리지원과 직무성과의 관계: 내재적 동기와 경력만족의 매개효과를 중심으로
서동화 ( Seo Donghwa ),조현정 ( Jo Hyunjeong ),김우철 ( Kim Woochel ) 한국인력개발학회 2023 HRD연구 Vol.25 No.2
본 연구의 목적은 국내 스포츠지도자를 대상으로 조직경력관리지원과 직무성과의 관계에서 내재적 동기와 경력만족의 매개효과의 구조적 관계를 구명하고자 하는 것이다. 이를 위해 국내 스포츠지도자를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 529부의 응답결과를 온라인으로 수집하여 분석에 활용하였으며 구조방정식을 이용하여 변인 간의 구조적 관계를 분석하여 확인한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 조직경력관리지원은 내재적 동기, 경력만족에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것을 확인하였다. 둘째, 조직경력관리지원이 직무성과에 미치는 영향은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 내재적 동기는 경력만족과 직무성과에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것을 확인하였다. 넷째, 부트스트래핑을 활용해 매개효과를 검정한 결과, 조직경력관리지원과 직무성과의 관계에서 내재적 동기와 경력만족의 매개효과는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 본 연구는 조직경력관리지원을 통해 스포츠지도자들의 직무성과를 제고하기 위해서는 내재적 동기와 경력만족을 강화하는 것이 중요하다는 것을 실증적으로 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 또한 조직 차원에서 스포츠지도자의 내재적 동기와 경력만족을 제고하기 위한 실천으로 스포츠지도자의 의견을 적극 수렴하여 자기주도적 경력개발이 이루어질 수 있는 조직문화가 선행될 필요가 있다. 이러한 연구를 바탕으로 스포츠 분야에서 HRD 학문적ㆍ실천적 시사점과 더불어 향후 연구 과제를 제시하였다. The purpose of this study is to investigate the structural relationships among organizational career management support and intrinsic motivation in the relationship between career satisfaction and job performance for domestic sports coach. For this purpose, we conducted a questionnaire survey targeting domestic sports coaches, collected a total of 529 responses by online, and used them for analysis. And the structural equation modeling was utilized to analyze the relationships between the latent variables. The results of this study are as follows. First, The results of the confirmed that organizational career management support had a positively significant effect on intrinsic motivation and career satisfaction. Second, the effect of organizational career management support on job performance was shown to be statistically insignificant. Third, the results demonstrated that intrinsic motivation has a positive significant effect on career satisfaction and job performance. Fourth, the results of testing the mediation effect using bootstrapping revealed that the mediation effects of intrinsic motivation and career satisfaction ware statistically significant in the relationship between organizational career management support and job performance. This study is significant in that it empirically revealed that it is important to enhance intrinsic motivation and career satisfaction in order to improve the job performance of sports coaches through organizational career management support. In addition, as a practice to enhance intrinsic motivation and career satisfaction of sports coaches at the organizational level, it is necessary to create an organizational culture in which self-directed career development can be achieved by actively collecting opinions of sports coaches. Based on such results, academic and practical implications for HRD are discussed.
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집합교육의 비대면 실시간 교육 전환과정 및 성공요인 탐색
윤세현(Sehyun Yoon),이재민(Jaemin Lee),서동화(Donghwa Seo),정대인(Daein Jung),박지원(Jiwon Park) 한국기업교육학회 2022 기업교육과인재연구 Vol.24 No.2
본 연구는 비대면 실시간 교육의 효과를 높일 수 있는 구체적인 방법과 시사점을 제시하고자, 기존 대면으로 이뤄진 집합교육을 비대면 실시간 교육으로 성공적으로 전환한 사례들을 선정하여 구체적인 전환과정과 성공요인을 탐색하였다. 연구목적에 부합하는 사례를 선정하기 위해 COVID-19 펜데믹이 시작된 2020년 1월부터 2021년 10월까지 국내 HRD 3대 잡지에 우수 교육사례로 소개된 45개 사례 중 비대면 전환 후 기존 집합교육 대비 학습자 만족도 및 학습 성과가 향상된 3개 사례를 선정하였다. 이후 해당 사례를 직접 기획/운영한 담당자와 심층 인터뷰를 진행하였고, Hugget(2017)의 비대면 실시간 학습(Virtual Training) 교수설계 가이드의 7단계를 분석틀로 활용하여 성공요인을 도출하였다. 연구결과, 각 사의 담당자들은 COVID-19 팬데믹으로 인해 대면교육이 전면 중단된 상황 속에서 기존 집합교육을 비대면 교육으로 전환하기 위해 1.비대면 실시간 교육준비, 2.적합 플랫폼의 선택, 3.비대면 교육에 걸 맞는 교육내용 기획/설계, 4.상호작용 중심의 실습·활동개발, 5.강사-운영자 상호 간의 협업, 6.학습자 준비, 7.본질 중심의 교육평가 단계를 거쳤다. 각 사례들을 종합하여 성공요인을 도출한 결과 총 7단계에 걸쳐 24개의 성공요인이 도출되었다. 본 연구결과를 바탕으로 향후 비대면 실시간 교육을 진행하는 실무자들에게 비대면 실시간 전환 단계별 고려해야할 점 등 실천적 시사점을 제시하였다. This study aims to explore the process and success factors of how face-to-face training programs in Korean companies were successfully changed to virtual programs during the COVID-19 pandemic. To this end, three cases which obtained improved learners’ satisfaction and learning outcomes compared to previous face-to-face programs after changing to online were selected among 45 cases introduced as excellent training programs in three major HRD magazines from January, 2020 to October, 2021. After that, in-depth interviews were conducted with the person in charge of changing and implementing training programs in each company, and data were coded and analyzed by using Hugget’s(2017) 7 stages of instructional design guideline for virtual training as a framework in order to draw success factors. As a result of the study, it was found that the managers of each company went through the following processes for the transition from face-to-face training to a virtual program during the COVID-19 pandemic: 1. preparation of a virtual program, 2. selection of appropriate platform, 3. plan and creation of contents for a virtual program, 4. development of interaction-oriented practices and activities, 5. collaboration of instructors and operators, 6. learner preparation, and 7. essence-oriented training evaluation. Moreover, by synthesizing success factors of each case, 24 success factors were derived. Based on the findings, implications for research and practice were discussed.
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