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- 저자 : 황기우 (검색결과 48 건)
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황기우 고려대학교 교육문제연구소 2000 敎育問題硏究 Vol.13 No.-
변화하는 현대사회는 시대의 흐름에 부응하는 새로운 교사상의 정립을 요구하고 있다. 교사상은 오랜 세월 속에서 형성되어 발전 해 온 역사적 산물이기 때문에, 새로운 교사상의 탐구는 동양의 대표적인 교사상인 師道에서 출발할 필요가 있다. 師道는 스승의 길로써, 보통 사람이 아닌 최고의 경지에 도달한 교사가 반드시 지켜나가야 할 길을 말한다. 동양의 사도에 나타난 교사상을 한마디로 요약하면, 전인의 모습이 될 것이다. 자기 수양, 자기완성과 타인의 완성, 그리고 제자에 대한 진실한 사랑 등에서 師道의 교사상이 발견된다. 師道는 전통적인 영광이며, 변화하는 현대사회는 시대의 흐름에 부응하는 새로운 교사상의 정립 도달하기 어려운 길이다. 그 길은 시공의 차원에서 유사한 점도 있고 상이한 점도 있을 수 있다. 유사한 점을 師道의 보편성이라고 본다면, 상이한 점은 師道의 특수성이라고 볼 수 있을 것이다. 시간과 공간을 초월하여 변화하지 않는 師道의 진리는 우리가 처한 특수성과 적절한 조화를 이룰 때, 그 타당성은 더욱 빛을 발할 수 있다. 師道에 나타난 교사상을 해석함에 있어서 전통과 함께 더욱 현대적인 감각으로 끊임없는 재해석을 하는 신축성을 보일 때, 그 발전이 더욱 기대될 수 있다.
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황기우 安岩敎育學會 1994 한국교육학연구 Vol.1 No.1
교사의 교육행위에 대한 인식론적인 연구방법은 소위 "해석적 접근"의 이론틀에서 그 기반을 제공하고 있다. 학교 안에서 이루어지고 있는 교육의 과정에 회의를 갖고 문제를 제기하는 신교육사회학의 이론조류는 교실과 교사의 교육행위에 의미를 부여한다. 그래서 교사의 행위에 대한 전략적 연구는 교실 상호작용의 연구를 새로운 차원과 방향으로 발전시켜 나갔다. 그것은 교사의 교육행위가 각 상황의 맥락에 의존하여 구성되었다는 사실에 주목한다. 각 상황에서 교사의 교육행위는 일상적 실천의 축적에 의하여 행위주체를 구속하는 것을 구조로 보고, 그 관계를 재귀적 관계로 이해하려는 것이다. 이제 전략적 접근은 교사가 경험하는 학교, 교실 제약의 근원을 사회구조의 제약성과 연결시킴으로써 미시, 거시적 접근을 통합시킬 수 있게 되었다.
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황기우 안암교육학회 2011 한국교육학연구 Vol.17 No.3
본 연구는 교사 리더십의 실행 가능성을 탐색하기 위해서 교사 리더십을 조성하는 학교 맥락 의 특성에 관한 교사들의 인식을 배경 변인별로 분석했다. 이를 위해서 서울과 경기지역에 근무하는 430명의 중등교사를 대상으로 설문조사를 실시했다. 연구 도구로는 Katzenmeyer 와 Moller(2001)가 개발한 “교사 리더십의 조성 맥락에 관한 학교 실태 조사 질문지 (TLSS)”를 사용했다. 연구결과 교사의 직위, 학교규모, 학교급, 학교소재지, 학교설립 유형 등 배경 변인에 따라서는 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 교사의 성별과 교육경력 등 배경 변인에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구를 통하여 교사 리더십을 실행하기에 가장 좋은 학교 맥락은 중소도시에 소재하는 중간 규모의 공립학교임을 알 수 있었다. The purpose of this study was to investigate teachers’perceptions of teacher leadership according to the background factors of teacher. Participants were 430 teachers working for secondary schools during the 2010 academic year in Seoul and Gyeonggi-do, Korea. The Teacher Leadership School Survey (TLSS) developed by Katzenmeyer and Moller (2009) was used to collect data. The data were analyzed for frequency, standard deviation, mean, t-test, and ANOVA analysis. Results suggest that teachers’perceptions of teacher leadership shows significant differences in teachers' positions, school level, school location, school scale, and type of school foundation factors, but It was not appeared significant differences in the teachers' sex and their experience factors. In conclusion, the study show that the best school context which teacher leadership is developed is the medium-scale public school in the small-medium city.
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독일 디지털 역사학에서 바라본 컴퓨터 알고리즘의 활용과 역사 시뮬레이션의 가능성
황기우 한국독일사학회 2022 독일연구 Vol.- No.50
In relation to history simulation, the difference between the technical principle of operating it and the actual use is very large at the current stage of digital history. However, the reason for such a difference is that while the technology of programs with complex and massive capacities such as human perception is already beyond our expectations, there is no history-optimized program yet to grasp historical events as a whole. Although the aforementioned text mining or network analysis methods have a device that can process high-dimensional areas such as human perception as data, it can only identify one aspect of the relationship between actors, and the level of development of a kind of historical simulation program that integrates them into one program is at an early stage, even abroad. The big difference between this theory and reality stems from the need for knowledge other than history in the process of constructing the simulation rather than a technical problem. For example, among the various factors that constitute the actor's attributes, there are many cases that require special knowledge of the psychological part or the external natural environment. Of course, the contents constituting the attribute can be limited to the scope covered by the historian, but in order to precisely construct the simulation model, the contents other than the history of the attribute must be very detailed, and for this, the help of the specialized area must be obtained. Historical simulations have recently attracted attention for a new leap forward in digital history. In particular, the various expertise required in history simulation will expand the scope of history, thereby reaffirming the achievements of existing history and reducing unnecessary arguments, as well as triggering new and productive debates as the extension of expanded history. To do so, we first need to recognize two facts. The first is the fact that detailed technical environments for historical simulation are already in place, and the other is that research on simulation models optimized for historical studies by integrating these detailed results is insufficient. Fortunately, an integrated model for historical simulation has recently been introduced, such as German digital historian Shoeermann. Although the programs for building integrated historical simulation models are in the early stages, their applicability in the field of "history education" is at least significant, given that there is a device in place to identify the results produced by existing historical studies. 역사 시뮬레이션과 관련하여 그것을 운용하는 기술적 원리와 실제 활용 간의 차이는 디지털 역사학의 현 단계에서 매우 크다. 그런데 그러한 차이 를 만들어내는 원인은 인간의 인식과 같은 복잡하고 엄청난 용량을 담을 수 있는 프로그램의 기술력이 이미 우리의 예상을 뛰어넘는 수준에 있으면 서도, 역사적 사건을 전체적으로 파악할 수 있는 역사에 최적화된 프로그램 은아직없다는데있다. 텍스트마이닝 또는 네트워크 분석 방식 등은 비록 인간의 인식과 같은 고차원의 영역을 데이터로 처리할 수 있는 장치를 마련하였지만, 이는 행위자들이 갖는 관계의 한 단면만을 파악할 수 있을 뿐 이들을 하나의 프로그램으로 통합한 일종의 역사 시뮬레이션 프로그램 개 발 수준은 국외에서조차 초기 단계에 있다. 이러한 이론과 현실의 큰 차이 는 기술적인 문제라기보다는 시뮬레이션을 구성하는 과정에서 역사 이외의 지식이 필요하다는 데서 비롯된다. 예를 들어 행위자의 속성을 구성하는 여러 요소 중 심리적인 부분이나 외부 자연환경의 특별한 지식을 요구하는 경우가 매우 많다. 물론 속성을 구성하는 내용을 역사가가 다루는 범위에서 한정할 수 있지만, 시뮬레이션 모델을 정교하게 구성하기 위해서는 속성의 역사 외적인 내용이 매우 세부적이어야 하고, 이를 위해서는 그만큼 전문 영역의 도움을 받아야 한다. 디지털 역사학의 새로운 도약을 위해 최근 역 사 시뮬레이션이 주목받고 있다. 특히, 역사 시뮬레이션에서 요구되는 다양한 전문 지식은 역사학의 범위를 확장하고, 이를 통해 기존 역사학의 성과 를 재확인하고 불필요한 논쟁을 줄일 수 있을 뿐만 아니라 확장된 역사학 의 외연만큼 새로우면서도 생산적인 논쟁을 불러일으킬 수 있을 것이다. 그 러기 위해서는 우리는 우선 모순된 두가지 사실을 인식할 필요가 있다. 첫 째는 역사 시뮬레이션을 위한 세부적인 기술적 환경이 이미 마련되어있다 는 사실이고, 나머지 하나는 이러한 세부적인 결과물들을 통합하여 역사학 에 최적화된 시뮬레이션 모델에 관한 연구가 미진하다는 사실이다. 다행히 도 독일의 디지털 역사가 쇼이어만과 같이 최근 역사 시뮬레이션을 위한 통합형 모델이 소개되고 있다. 통합형 역사 시뮬레이션 모델 구축을 위한 프로그램들이 비록 초기 단계에 있지만, 기존 역사학에서 생산된 결과물을 확인할 수 있는 장치가 마련되었다는 점에서 적어도 “역사 교육” 분야에서 의 활용 가능성은 매우 크다.
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