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놀이게임 과정에서 다문화 가정 어머니와 자녀와의 상호작용 탐색 -베트남 다문화 가정을 중심으로-
형근혜 ( Geon Hye Hyoung ),허기 ( Gi Heo ),홍혜경 ( Hyeg Yeong Hong ) 미래유아교육학회 2014 미래유아교육학회지 Vol.21 No.1
본 연구의 목적은 놀이 게임 과정에서 나타나는 다문화 가정 어머니와 자녀와의 상호작용 과정은 어떠하며, 상호작용 과정에서 겪는 어려움은 무엇인지 깊이 있게 탐색하고 다문화 가정의 상호작용 과정을 좀 더 풍부하게 이해하는데 있다. 연구대상은 출신 국이 베트남인 다문화 가정 어머니와 자녀6가정 이었으며 6회기 동안 게임교구를 통한 놀이를 하면서 나타나는 상호작용 과정을 녹음, 전사한 자료를 분석하였고 심층 면담을 통해 연구를 진행 하였다. 녹음 자료와 심층면담 자료를 분석한 결과 놀이를 소개하고 받아들이는 도입단계에서는 놀이하며 게임방법 설명, 게임방법 설명 후 놀이 시작, 적절한 설명 부족한 유형으로 나타났다. 전개단계에서는 놀이게임의 승자와 패자에 대한 전략을 어떻게 사용하느냐에 따라 이기는 게임 만들기, 일관성 없는 중재하기, 대안적 중재하기로 구분할 수 있었다. 또한, 놀이를 통해 추구하는 방향이 어떠한가에 따라 놀이 목표추구와 놀이결과 추구로 나타났다. 마무리 단계에서 놀이의 마무리와 평가는 적절한 종료와 부적절한 종료로 나타났다. 상호작용 과정에서 겪는 어려움은 언어능력의 한계와 상호작용 방법에 대한 지식이 부족하여 어려움을 겪고 있었고 동거가족의 이해와 협조를 받지 못할 때 어려움을 느끼는 것을 확인 할 수 있었다. The purposes of this study were to investigate the way how mothers and her child from multicultural families interact in the course of playing games, to know what the difficulties during the interaction are, and to understand the interactive process between them in depth. The subjects of this study were six mothers and their children from Vietnamese multicultural families. Recording and transcribing the participants` interactive process including playing with some game tools for 6 sessions were analyzed and in-depth interviews were conducted. The result showed three different types during the step of introducing a game; a type who explain how to play a game while playing a game, a type who start to play a game after the explanation, and a type who skip the enough explanation. The result also showed three different types of depending on the mothers` strategies on winners and losers of games during the step of playing a game; creating a game to let her child win, mediating without consistency, and mediating through suggesting an alternative. In addition, the interactions were divided into a type to try to achieve a goal(through a game) and a type to just try to win a game depending on the mothers` orientation to pursue. During the finishing step, the interactions were divided into a type who finished a game and evaluated appropriately and a type who did in appropriately. The difficulties during the interaction were caused by the limits of language skills and the lack of knowledge about how to interact with the family members. It was found that the mothers from multicultural families had difficulties during the interaction when they didn`t have their family members` understanding and cooperation.
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