http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
한국어 수업 의미협상(negotiation of meaning) 과정에서 나타난 문제발생 표지(indicator) 연구
홍종명 한국언어문화교육학회 2009 언어와 문화 Vol.5 No.3
ong, Jong Myung. 2009. A study on indicators in the process of negotiation of meaning in KFL class. The Language and Culture 5-3: 345-362. The negotiated interaction, in which two people interact to attain mutual understanding when communication breakdowns take place, is referred to as “negotiation of meaning.” While many studies have been conducted to explore the negotiation of meaning from diverse perspectives, there are few studies that have investigated the naturally occurring negotiation of meaning in the L2 classroom, especially in the field of less commonly taught languages such as Korean. This study investigates the negotiation of meaning between the teacher and students in a Korean as a foreign language (KFL) classroom. Through the analysis of teacher-learner negotiations from the data, this study explores the types and frequency of "indicator." The indicators were divided into two categories, “teacher-initiated indicators” and “student-initiated indicators.” (Hankuk University of Foreign Studies)
요인분석을 통한 한국어 학습전략 범주화 연구 - 결혼이민자 한국어 학습자를 중심으로
홍종명 한국국어교육학회 2012 새국어교육 Vol.0 No.92
본 연구에서는 중국 출신 111명과 베트남 출신 68명 등 총 179명의 결혼이민자들을 대상으로 한국어 학습전략 사용 양상과 유형을 요인분석(factor analysis)을 통하여 살펴보았다. Oxford(1990)의 언어 학습전략 목록표(Strategies Inventory of Language Learning)를 사용하여 설문조사를 진행한 후 핵심 전략들을 추출하기 위하여 요인분석을 실시하였다. 요인분석 결과 ‘학습 계획과 학습 방법 탐색 전략’, ‘능동적 언어 사용 전략’, ‘적극적 상호작용 전략’, ‘감각 활용 기억 전략’, ‘언어적 대안 사용 전략’, ‘언어불안 조절 전략’, ‘연상 기억 전략’ 등 모두 일곱 개의 요인이 도출되었다. 도출된 요인들은 SILL의 여섯 개 전략 범주의 틀을 유지하며 구체화되었으며 이를 통해 결혼이민자 한국어 학습자들은 상대방과의 적극적인 협동과 요청을 통한 실생활에서의 활용과 연습을 주요 전략으로 사용하고 있다는 것을 알 수 있었다. 본 연구 결과는 결혼이민자 한국어 학습자들을 위한 교육과정 설계 및 교육 내용 구성에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of this study was to analyze language learning strategies used by women immigrants learning the Korean language. In order to analyze learning strategies used by women immigrants, the SILL (Strategies Inventory of Language Learning) questionnaire by Oxford was administered to 179 students whose first languages were Chinese and Vietnamese. SPSS 18 was used to perform the factor analysis to elicit the factor related to women immigrants' Korean language learning strategies. A seven factors were drawn such as 'learning plan and method search strategy', 'active language use strategy', 'active communication strategy', 'sensory memory strategy', 'compensation in language strategy', 'language anxiety control strategy', and 'association memory strategy'. This study revealed that women immigrants used active request and collaboration strategy in real life setting as main language learning strategy. Follow-up research is needed to develop applicable classroom models and determine mutual relationship between language learning strategies.