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다문화 청소년의 한국어 능력에 영향을 미치는 요인 탐색 : 초등 4학년과 중학교 1학년 시기 비교를 중심으로
호효정,박용한,고한나 인하대학교 교육연구소 2022 교육문화연구 Vol.28 No.2
본 연구에서는 다문화 청소년의 한국어 능력에 영향을 미치는 개인 특성(자아존중감, 이중문화 수용성, 문화적응스트레스), 가정환경(어머니의 한국어 능력, 방임적 양육 태도), 학교환경(학습활동 적응, 교사 관계, 교우관계)을 탐색하고, 초등학교 4학년 시기와 중학교 1학년 시기의 한국어 능력 예측요인을 비교하고자 하였다. 이를 위해 다문화청소년패널연구(MAPS)에서 다문화가정 청소년(아버지: 한국인, 어머니: 외국인)과 그들의 부모를 대상으로 초등학교 4학년 시점(1차: 학생과 학부모 각 1,560명)과 중학교 1학년 시점(4차: 학생과 학부모 각 1,329명)에 수집한 자료를 활용하여 위계적회귀분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 청소년의 한국어 능력에 영향을 미치는 요인은초등학교 시기와 중학교 시기에 다소 차이가 있었다. 구체적으로 살펴보면 초등학교와 중학교 시기에는 공통적으로자아존중감, 문화적응 스트레스, 어머니의 한국어 능력이 다문화가정 청소년의 한국어 능력에 영향을 미치는 요인으로나타났으나, 초등학교 시기와 달리 중학교 시기에는 추가적으로 교우관계가 한국어 능력에 영향을 미치는 것으로나타났다. 둘째, 한국어 능력을 구어와 문어로 구분해서 분석했을 때 구어에서는 초등학교, 중학교 시기 모두 한국어능력 전체에서의 결과와 차이가 없었으나, 초등학교 시기의 문어에서는 학교환경 요인인 학습활동 적응이 영향을주는 것으로 확인되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 다문화 청소년의 한국어 능력 증진을 위한 시사점을 논의하였다.
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코로나19 상황에 중국인 유학생의 의사소통능력이 온라인수업 만족도에 미치는 영향 -자기주도 학습능력의 매개효과를 중심으로
남지영,호효정,박영미 한국문화융합학회 2022 문화와 융합 Vol.44 No.2
The purpose of this study is to confirm the structural relationship between communication ability, self-directed learning ability, and online class satisfaction of Chinese international students who have experienced online classes in the COVID-19 situation. To this end, a survey was conducted on 308 Chinese international students (male students: 143 and female students: 165) attending C University in D City in June 2021 to identify the structural relationship and mediating effect of the collected data using a structural equation model. The main results are summarized as follows. First, the communication ability of Chinese international students had a positive effect on online class satisfaction and self-directed learning ability, and second, the self-directed learning ability of Chinese international students had a positive effect on online class satisfaction. Third, the partial mediating effect of self-directed learning ability was confirmed in the relationship between communication ability and online class satisfaction of Chinese international students. In conclusion, it was found that through self-directed learning ability, the positive effect of Chinese international students’ communication ability on online class satisfaction was further enhanced. Based on these research results, implications for increasing the satisfaction of Chinese international students in the COVID-19 situation and proposals for follow-up studies were discussed.
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다문화 청소년의 한국어 능력, 자아존중감, 어머니의 한국어 능력, 교우관계 간의 종단적 상호 인과관계
고한나,호효정,박용한 한국교육심리학회 2023 敎育心理硏究 Vol.37 No.1
This study analyzed the longitudinal causal relationships among four variables in multicultural adolescents: Korean proficiency, self-esteem, mother’s Korean proficiency, and peer relationship. To achieve this, the study tested the self-regression cross-delay model using data from the first year (2011) to the fifth year (2015) of the Multicultural Youth Panel Survey (MAPS). The primary results are as follows. First, it was confirmed that previous data stably predicted subsequent data in the Korean language ability, self-esteem, mother's Korean language ability, and peer relationship of multicultural adolescents. Second, the study confirmed the longitudinal reciprocal causal relations between multicultural adolescents’ Korean proficiency and peer relationship as well as between self-esteem and peer relationship. These relationships were found to grow together through reciprocal positive effects. Additionally, the study found that self-esteem indirectly affected the Korean language ability of multicultural adolescents. Specifically, self-esteem at the n time-point positively affected Korean ability at the n+2 time-point through the mediation of peer relationship at the n+1. Finally, the study showed that there was a one-way causal relationship between the mother's Korean language ability and the Korean language ability of multicultural adolescents. This indicated that the mother's Korean language ability at the previous time-point positively affected the Korean language ability of multicultural adolescents at the next time-point. Based on these results, the study provided some implications and suggestions for follow-up studies. Educational Impact and Implications : Since peer relationship plays a crucial role in promoting Korean language ability among multicultural adolescents, educational support should be provided in order to enhance peer awareness toward multicultural adolescents and to build positive peer relationship. Considering that the Korean language proficiency of multicultural adolescents plays a crucial role in developing positive peer relationship, we should pay attention to foreign mothers’ Korean language ability which affects the Korean language ability of multicultural adolescents. This suggests the necessity of systematic policy and support for mothers in multicultural families.
KCI
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