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발달지체 영·유아 가족지원 프로그램에 대한 예비유아특수교사와 유아특수교사의 인식
함기주 단국대학교 특수교육대학원 2010 국내석사
이 연구의 목적은 가족지원 프로그램에 대한 예비유아특수교사와 유아특수교사의 인식을 알아보고, 그들 간에는 어떠한 차이가 있는지를 조사하여 교육 현장에서 가족지원 프로그램을 실시하는 교사들과 앞으로 유아특수교사가 될 예비교사가 발달지체 영·유아의 가족들에게 효율적이고, 실질적인 가족지원 프로그램을 실시하는데 긍정적 영향을 주기 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이러한 연구목적 달성을 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 예비유아특수교사와 유아특수교사의 가족지원 프로그램에 대한 전반적인 인식은 어떠한가? 둘째, 예비유아특수교사와 유아특수교사의 가족지원 프로그램 실시 방법에 대한 인식은 어떠한가? 셋째, 예비유아특수교사와 유아특수교사의 가족지원 프로그램 내용에 대한 인식은 어떠한가? 이를 조사하기 위하여 예비유아특수교사는 현재 D대학교 특수교육대학원에서 ‘유아특수교육’을 전공중인 대학원생들을 대상으로 실시하였다. 유아특수교사는 서울, 경기, 인천에 소재하는 유아특수학교, 특수학교 유치부, 특수학급이 있는 공·사립 유치원, 통합교육을 실시하고 있는 공·사립 유치원, 장애 통합 어린이집에서 발달지체 영·유아를 교육하고 있는 현직 유아특수교사들을 대상으로 연구를 실시하였다. 수집된 설문지 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였다. 응답자의 기초사항은 빈도와 비율로 분석하고, 가족지원 프로그램 인식에 대한 집단 차이는 t검증을 통해 분석을 실시하였다. 연구 문제들의 결과를 요약하면 가족지원 프로그램과 관련하여 전반적인 인식과 실시방법, 가족지원 프로그램 내용에 대한 예비유아특수교사와 유아특수교사의 인식은 두 집단 모두 긍정적인 인식 수준을 보이고 있다. 크게 유의미한 차이는 아니지만 전반적으로 예비유아특수교사의 인식이 조금 더 높은 것으로 결과가 나타났다. 이 연구의 결과를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 발달지체 영·유아의 가족지원 프로그램에 대하여, 예비유아특수교사와 유아특수교사는 발달지체 영·유아들의 교육과, 가족을 위하여 보다 적극적인 모습과 다양한 방법으로 지원해야 한다. 둘째, 예비유아특수교사들을 위하여 유아특수교사 양성과정인 대학교육과정에서 적극적으로 가족지원 프로그램과 관련하여 최신의 정보와 다양한 지식을 전달해야하며, 직접적인 경험을 할 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 유아특수교사 역시 특수교육현장에서 가족들과 함께 다양한 방법과 내용으로 가족지원 프로그램을 실시하고, 새로운 정보나 최신의 이론, 방법을 접할 수 있는 재교육의 기회를 적극적으로 가져야 한다. 이상과 같은 결론을 통하여 발달지체 영·유아의 가족지원 프로그램에 대하여 제언을 하자면 다음과 같다. 가족지원 프로그램에 대한 인식에 연구뿐 아니라, 가족지원 프로그램에 대한 문제점과 개선점을 연구하여, 가족지원 프로그램을 실시함에 있어 보다 실질적인 기초를 제공하고, 다양한 프로그램을 개발하여 현장에 적용함으로써 그에 따라 얻어지는 효과와 관련된 연구가 필요하다.
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