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한국어판 전문직 삶의 질 측정도구-간편형(ProQOL-K-SF)의 타당도와 신뢰도
최형심(Hyoung-Shim Choi) 한국산학기술학회 2018 한국산학기술학회논문지 Vol.19 No.11
본 연구의 목적은 한국어판 전문직 삶의 질 측정도구 - 간편형 (Korean version of Professional Quality of Life Scale - Short Form, 이하 ProQOL-K-SF)의 타당도와 신뢰도를 검증하기 위한 것이다. 건강보험 공단에서 노인장기요양 업무를 수행하는 191명의 장기요양요원에게 자료를 수집하였으며, SPSS/WIN 21.0을 활용하여 탐색적 요인 분석을 통한 타당도 검증과 내적 일관성 검사를 통한 신뢰도 검증을 실시하였다. 요인분석 결과 한국어판 전문직 삶의 질 측정도구-간편형(ProQOL-K-SF)는 총 13문항, 공감 만족과 공감 피로 두 가지 요인구조로 확정되었으며, 13문항의 타당도가 검증되었다. 공감 피로의 요인 적재량 값은 .70~.86 이었고 공감만족의 요인적재량 값은 .71~.82 이었으며, 총 분산은 60% 이상으로 타당도가 확인되었다. 전체 도구와 두 개의 하부요인의 신뢰도는 .76~.90이었다. 또한 30문항의 한국어판 전문직 삶의 질 측정도구 원도구와의 상관관계 분석에서 공감 피로가 .93, 공감 만족이 .95의 높은 양의 상관관계를 나타내었다. 연구 결과 장기요양인력을 대상으로 한 ProQOL-K-SF는 적절한 타당도와 신뢰도를 지닌 전문직 삶의 질을 평가하기 적합한 도구로 확인되었다. This study was conducted to test the validity and reliability of the Korean version of the Professional Quality of Life Scale-Short Form (ProQOL-K-SF). Survey data were collected from 191 staff involved in long-term care insurance who worked for National Health Insurance Services. Construct validity using exploratory factor analysis and the internal consistency reliability were determined using SPSS/WIN (21.0). Factor analysis of the ProQOL-K-SF demonstrated that it has a two-factor structure (compassion satisfaction and compassion fatigues) and 13 items that support construct validity. Factor loadings of the compassion satisfaction ranged from 0.70-0.86, factor loading of the compassion fatigues ranged from 0.71-0.82 and the total variance was 60%. The ProQOL-K showed interanal consistency based on Cronbach"s α, with a total scale and two sub scale values of 0.76-0.90. Compassion fatigue and compassion satisfaction of 30 items of the ProQOL-K were positively correlated with those of 13 items of the ProQOL-K-SF. The results support that the ProQOL-K has satisfactory construct validity and is a reliable measure of professional quality of life in Korea.
최형심(Hyoung-Shim Choi) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.4
본 연구는 2015년부터 2019년까지 국내외에서 발표된 한국 노인 대상 국내외 민간의료보험에 관한 선행연구의 경향을 분석하고 이를 바탕으로 향후 노인 대상 민간의료보험 관련 연구 및 활용 방향에 대한 시사점을 제시하기 위한 문헌 고찰 연구이다. 본 연구에는 양적 학술연구 논문 19편이 분석에 포함되었으며, 논문 발표 시기, 연구 목적, 자료원, 연구 설계 등으로 나누어 자료를 분석하였다. 분석 결과 노인의 민간의료보험 가입 결정을 방해하는 요인으로 고령, 저소득, 저학력, 만성질환 등이 유의미한 요인으로 확인되었다. 민간의료보험 가입과 의료 이용과의 관계는 긍정적인 영향을 미치기도 하고 부정적인 영향을 미치기도 하여 어느 한 방향으로 일관되지 않았으나 민간의료보험 가입과 주관적 건강상태, 건강관련 삶의 질 등의 건강 성과와는 대부분 긍정적인 관련이 있는 것으로 분석되었다. 따라서 의료 이용과 의료 요구도가 높은 노인에게 민간의료보험이 보충적 의료의 역할을 담당하기 위해서는 노인에 대한 민간의료보험 가입 장벽을 해소할 수 있는 국가 차원의 개선 정책이 개발되어야 하며, 민간의료보험 활용의 근거 생성을 위하여 노인을 대상으로 의료 이용과 건강 성과와 관련 다양한 실증연구를 수행하여야 한다. The purpose of this study was to review literature about private health insurance (PHI) schemes for Korean older adults published in Korea and abroad from 2015 to 2019, and to present the implications of the study and provide an overview of PHI utilization by Korean older adults. Nineteen quantitative academic research papers were selected and analyzed with respect to presentation time, research purpose, data source, and study design. Old age, low income, low education, and chronic disease were found to hinder enrollment in PHI schemes. Although the relationship between PHI and medical usage was not consistent, it was positively related to health outcomes such as subjective health status and health-related quality of life. Therefore, for PHI to fulfill the role of providing supplementary medical care for older adults with high medical demands, a national improvement policy should be developed to address the barriers that prevent older adults adopting PHI schemes, and empirical studies related to medical usages by and the health outcomes of older adults should be conducted in order to generate a basis for the use of PHI.
국가영어능력평가시험 대비 쓰기 수업사례: 고등학교 보충반 학생들을 대상으로
최형심 ( Hyung Sim Choi ),천승미 ( Seung Mi Cheon ) 경남대학교 인문과학연구소 2013 人文論叢 Vol.31 No.-
듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 4가지 기능을 모두 평가하는 국가영어능력평가시험(NEAT)의 도입이 발표되면서 학교 현장은 기존의 읽기 듣기 위주의 수업에 변화를 가져와야 할 필요성이 대두되었다. 하지만 말하기 쓰기 수업이나 평가에 대해 축적된 현장 경험은 부족하고 변화의 주체가 되어야 하는 교사들은 현행 입시제도와 변화되는 교육 환경에 모두 대응해야 하는 부담을 안게 되었다. 이에 본 연구는 서울 인문계 고등학교 보충반(수준별 수업 하반) 학생들을 대상으로 진행 됐던 과업 중심의 쓰기 활동과 인터넷 기반 쓰기 평가 경험을 나눔으로써 학교 현장의 변화를 촉진하기 위한 교육적 시사점을 얻고자 한다. This study aims to present an analysis of the English writing class taught to Korean high school students with low proficiency and address its educational implications. Even though the NEAT (National English Ability Test) has been introduced to integrate the 4 English skills - reading, writing, listening, and speaking - within English classes, there have been several barriers preventing this realization in Korean high schools. In general, Korean English teachers have expressed the burden of both creating practical content for unfamiliar speaking and writing classes, and providing evaluation that guarantees objectivity and reliability. Therefore, this study introduces a writing class model centered on task-based activities and standardized evaluations patterned after Internet-based testing. Authentic language use requires writing skills with an understanding of discourse structure. However, current writing instruction routinely has centered around sentence-level composition. To rectify this, the inclusion of teaching and testing discourse-based writing will be presented. In conclusion, several advancements will be introduced to improve writing classes in Korean high schools.
최형심 ( Hyung Sim Choi ),천승미 ( Seung Mi Cheon ) 대한언어학회 2011 언어학 Vol.19 No.4
This study aims to identify the effectiveness of e-learning and its efficient utilization for middle school students based on a meta-analysis. The meta-analysis of 33 studies published in Korea led to several meaningful results. First, e-learning in English education showed significant effects for middle school students in both language abilities and affective domains. Second, a positive relationship was demonstrated between language ability improvement and affective progress through the calculation of average correlation. Third, all language skills were improved through e-learning in English education, such as reading, listening, writing, and speaking. Most of all, the greatest improvement was found in writing and speaking, which are difficult to teach in a traditional classroom environment. Finally, e-learning was more effective when an on-line community, cooperative learning, or both were integrated. The most positive improvement occurred when an on-line community and cooperative learning were used simultaneously. Thus, the meta-analysis presented the general tendency and more effective learning methods for e-learning beyond the limitations of an individual study.