자율성지지 방식의 당위성 제시가 신체활동 무동기 상태 학생들의 확인규제와 의도에 미치는 영향

천승현 ( Sung Hyeon Cheon ) 한국스포츠심리학회 2010 한국스포츠심리학회지 Vol.21 No.3

체육교사와 동료들에 의해 조성된 동기분위기가 학습자의 동기와 도덕적 행동에 미치는 영향

천승현(Cheon, Sung Hyeon),김지현(Kim, Ji Hyun),유경은(Yoo Kyoung Eun),김승재(Kim, Seung Jae),송용관(Song, Yong Gwan) 한국체육교육학회 2017 한국체육교육학회지 Vol.22 No.1

이 연구는 성취목표이론과 자기결정이론에서 제시된 교사와 동료가 조성하는 동기분위기가 학생들의 동기(심리적 욕구만족과 욕구좌절), 도덕적 행동에 어떠한 영향을 미치는지를 조사하였다. 경기도에 재학중인 중학생 403명을 대상으로 교사의 자율성지지, 동료의 또래동기분위기, 심리적 욕구만족, 욕구좌절과 도덕적 행동에 대한 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 교사의 자율성지지와 동료의 과제중심 동기분위기 요인은 심리적 욕구만족 및 친사회적 행동과 정적 상관을 보였다. 반면에 교사의 통제적 방식과 동료의 자아중심 동기분위기 요인은 심리적 욕구좌절 및 반사회적 행동과 정적 상관을 지닌 것으로 나타났다. 회귀분석에서도 교사의 자율성지지와 동료의 과제중심 동기분위기는 심리적 욕구만족과 친사회적 행동을 잘 예측하는 것으로 나타났다. 그러나 자아중심 동기분위기는 심리적 욕구좌절과 반사회적 행동을 잘 예측하는 것으로 밝혀졌다. 주요타자에 의해서 조성되는 긍정적인 동기분위기(자율성지지, 과제중심 동기분위기)는 학생들의 심리적 욕구만족과 친사회적 행동을 촉진시킬 수 있지만, 부정적인 동기분위기(통제적, 자아중심 동기분위기)는 심리적 욕구좌절과 반사회적 행동을 야기할 수 있다는 것을 보여준다. 결론적으로 교사와 동료와 같은 주요타자는 학습자들의 동기뿐 아니라 도덕성에 중요한 영향을 미친다는 사실을 보여준다. Objective: Grounded in Self-Determination Theory (SDT) and Achievement Goal Theory (AGT), the purpose of this study was to examine whether teacher- (i.e., autonomous support vs. controlling) and peer-created motivational climates (i.e., task-involving and ego-involving climates) were related to students’ brighter and darker side of motivation—namely psychological need satisfaction and need frustration, and moral behavior (i.e., pro-social and anti-social behaviors) in physical education (PE) setting. Method: Students (n=403) were asked to complete questionnaires to assess the perceptions of teacher autonomy support, peer motivational climate, psychological need satisfaction and need frustration, and pro-social and anti-social behaviors in PE context. Results: As results, teacher autonomy support had a meaningful direct relation with psychological need satisfaction and need frustration, and pro-social behavior. Peer task-involving also had a positive direct relation with psychological need satisfaction and pro-social behavior. On the contrary, teacher control had a direct relation with psychological need frustration but not with anti-social behaviors, while ego-involving had a meaningful direct relation with psychological need frustration and anti-social behavior. Those findings reflected that teacher autonomy support and peer task-involving motivational climate positively predicted brighter sides of motivation and outcome, whereas teacher control and peer ego-involving motivational climate negatively predicted darker sides of motivation and outcomes. Conclusion: In overall, the results suggest that the teacher autonomy support and peer task-involving motivational climate are strong predictors of brighter side of motivation, which in turn better predicts positive outcomes, whereas teacher control and peer ego-involving motivational climate are strong predictors of darker side of motivation, which in turn better predicts negative outcomes in PE context.

철도교통관제사를 위한 인적오류에서의 원인분석

천승현(SeungHyeon Cheon),권영국(YoungGuk Kwon),김흥래(HyngRae Kim) 한국철도학회 2018 한국철도학회 학술발표대회논문집 Vol.2018 No.5

한국형 유소년 스포츠 또래집단 동기분위기 척도 개발 및 타당화 검증

천승현 ( Sung Hyeon Cheon ),송용관 ( Yong Gwan Song ) 한국스포츠심리학회 2011 한국스포츠심리학회지 Vol.22 No.1

유소년 스포츠를 중심으로 팀 내 또래집단이 선수들의 성취동기에 미치는 영향력은 스포츠 관련 연구물을 통해 검증되어왔다. 본 연구에서는 성취목표이론을 근거로 한 또래집단의 동기분위기에 대한 선수들의 인식을 측정하기 위해 개발된 Ntoumanis와 Vazou(2005)의 스포츠 또래집단 동기분위기 척도(peer motivational climate questionnaire)를 기반으로 한국 유소년 스포츠 또래집단에서 타당한 동기분위기 척도를 개발하고자 하였다. 유소년 스포츠 또래집단 동기분위기는 선행 자료를 기반으로 두 가지 상위요인인 과제와 자아참여분위기로 구성하였으며, 과제참여분위기의 하위 요인으로는 향상(improvement), 관계성지지(relatedness support), 노력(effort)의 세 요인, 자아참여분위기는 팀 내 경쟁(intra-team competition)과 팀 내 갈등(intra-team conflict)의 두 요인으로 총 21문항의 5요인으로 구성하였다. 이와 같이 구성된 도구의 타당성을 검증하기 위해 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis)과 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis)을 실시하였다. 타당성 검증 절차를 거친 결과, 한국의 유소년 스포츠 또래집단에서 최적의 타당도를 보이는 또래집단 동기분위기 척도는 5요인의 19문항인 것으로 판명되었다. 타당성 검증을 통해 개발된 한국형 유소년 스포츠 또래집단 동기분위기 질문지는 향후 한국의 유소년 스포츠 단체종목 부문의 선수 간 팀워크 형성이나 동료 간 갈등현상 또는 관계 등을 파악하고 이해하는 데에 유용한 도구로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. Grounded on achievement goal theory (e.g., Ames, 1992), the peer influence (e.g., Vazou, Ntoumanis, & Duda, 2005) on young athletes` achievement motivation has been highlighted in recent researches in the field of sport psychology. As required to measure this effect in youth sport, a new measurement of Korean version of peer motivational climate in youth sport questionnaire (K-PMCYS) was developed and tested on Korean student-athletes in a variety of sport teams. The original peer motivational climate questionnaire developed in England were consisted of two main higher order factors, namely task and ego involving climates. Task involving climate contained three lower factors which were improvement, relatedness support, and effort; Ego involving climate included two lower factors, intra-team conflict and intra-team competition·ability. This questionnaire were totally consisted of 5-factor with 21 items to measure peer motivational climate in sport setting. In order to test the validity of Korean version of peer motivational climate which was translated the original questionnaire into Korean, both confirmatory and exploratory factor analysis with 564 young student-athletes in team sport were used. As a result, K-PMCYS had 5 factors with 19 items, excepting 2 items (deleted within intra-team competition/ability) in the higher order factor of ego involving climate. Recommendation and suggestion for the use of Korean version of peer motivational climate questionnaire on the future researches are discussed.

스포츠 경쟁 성향 척도의 타당성 검증

천승현(Cheon, Sung Hyeon),송용관(Song, Yong Gwan) 한국체육교육학회 2021 한국체육교육학회지 Vol.26 No.4

목적: 경쟁이론(contesting theory)에서는 경쟁의 의미를 상호간에 서로 노력하고 협력을 강조하는 협력 성향과 상대방과의 적대적 상황에서 개인의 야욕과 우위적 성향을 보이는 대립 성향으로 구분하고 있다. 이 연구는 Shields, Funk, & Bredemeier(2015a)가 개발한 스포츠 경쟁 성향 척도가 국내에서 적합하게 활용될 수 있는지 검증하였다. 부가적으로 또래동기분위기와 스포츠 경쟁 성향과의 관계를 파악하였다. 방법: 서울 및 경기도 지역 고등학교와 대학교에 재학하고 있는 학생운동선수 225명을 대상으로 또래동기분위기와 스포츠 경쟁 성향 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 프로그램을 활용해 기술통계, 신뢰도 분석, 상관분석, 회귀분석과 확인적 요인분석을 수행하였다. 결과: 연구결과, 확인적 요인분석에서 2요인 12문항 보다는 2요인 11문항의 적합도 지수 결과가 양호한 것으로 나타났으나, 일부 적합도 지수가 기준치를 충족하지는 못한 것으로 밝혀졌다. 신뢰도 결과는 모두 높은 신뢰도 계수 값을 지닌 것으로 나타났다. 결론: 이 척도는 향후 국내 스포츠 상황에서 선수들과 참가자들의 경쟁 성향과 특성을 파악하는 데 활용될 수 있지만, 2요인 구조의 일부 모델 적합도 지수가 기준치에 부합하지 않아, 비교문화적 관점에서 반복적인 검증이 필요하다. 나아가 스포츠인성과 도덕성 발달에 있어서 개인이 지닌 경쟁 성향의 영향력을 확인하기 위해 활용하기 위해서는 지속적인 연구를 통해서 이 척도의 보편성을 검증 및 확보해야 할 것으로 판단된다. Purpose: Grounded in contesting theory, the purpose of this study was to create items and test the reliability and validity of scores derived from a contesting orientations in sport scale (i.e., partnership and war orientations), which was developed specifically for use in the sport setting by Shields, Funk & Bredemeier (2015a). Methods: For this way, student-athletes in high school and college level (n=225) participated in this study. Reliability and factorial validity was examined using alpha coefficients, and confirmatory factor analysis (CFA). Results: The results showed that the good fit of the hypothesized two-factor model was found, but TLI index was not meet the goodness of fit. The alpha coefficients ranged from .811 to .842. In the criterion validity, the sport contesting orientations was positive correlations with peer motivational climate (i.e., task-involving motivational climate). It is also positive correlations to contesting orientations (i.e., partnership and war orientation). Conclusion: Overall, the results suggest that Korean version of contesting orientations demonstrated good internal, factorial, and predictive validity as well as internal consistency. In the discussion section, it is discussed, and recommendations and suggestions for future study and directions are made concerning the usage in the sport context.

자율성지지에 기반을 둔 통합 체육활동이 중학생의 기본 심리적 욕구와 정서,행동적 참여에 미치는 효과

천승현 ( Sung Hyeon Cheon ),이영선 ( Young Sun Lee ) 한국특수아동학회 2010 특수아동교육연구 Vol.12 No.1

체육수업 내 학생들의 학습무동기 예방을 위한 교수전략의 효과검증

천승현 ( Sung Hyeon Cheon ),김승재 ( Seung Jae Kim ) 한국스포츠심리학회 2015 한국스포츠심리학회지 Vol.26 No.1

Purpose: Grounded on Self-Determination Theory(Deci & Ryan, 2000), the aim of this study was to investigate the longitudinal effect of the autonomy-supportive intervention program on student amotivation in the physical education (PE) context. Methods: In the experimentally-based, longitudinal research design, one-hundred twelve students from four classes of two PE teachers were randomly assigned into either the experimental group(n=50) or the control group(n=62). The questionnaires were administered at beginning (Time 1, T1) of and at middle (T2) of the semester. Repeated measure two-way ANOVAs were used to investigate the effects of need-supportive motivating style on student classroom amotivation and academic achievement. Results: As results, students of the teacher in the experimental group showed greater psychological need satisfaction and less PE-specific amotivation-low ability, low effort, unappealing task characteristics, low value, and problematic relationship than did students of the teacher in the control group. Conclusion: These findings showed autonomy-supportive intervention program to prevent students from being amotivated in PE was effective for the teacher to reduce students’ PE-specific amotivation because the teacher could successfully identify, nurture, and develop students’ psychological needs in an autonomy-supportive way.

체육교사의 관계성지지 교수행동 척도의 타당성 검증

천승현(Sung Hyeon Cheon),김보람(Bo Ram Kim),송용관(Yong-gwan Song) 한국체육측정평가학회 2018 한국체육측정평가학회지 Vol.20 No.3

이 연구는 체육교사의 관계성지지 교수행동들을 자기결정이론에 기초하여 정의하고, 체육현장에서 교사-학생 간의 관계에서 다차원적으로 발생하는 교사의 관계성지지를 측정할 수 있는 도구의 타당성을 검증하는데 그 의의가 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 전문가 회의를 거쳐 척도의 번안 과정을 수행하였으며, 국내용으로 번안된 관계성지지 교수행동 설문을 서울 소재 고등학생 245명(남=114명, 여=131명)을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료는 통계프로그램을 이용하여 확인적 요인분석, 상관분석과 회귀분석을 통해서 척도의 타당성을 확인하였다. 연구결과, 첫째, 확인적 요인분석 결과 7요인 34문항에 대한 요인적재치가 모두 기준치를 충족하는 것으로 확인되었으며, 요인모형에 대한 모델 적합도도 양호한 것으로 나타났다. 둘째, 상관분석 결과 관계성지지 교수행동을 구성하는 하위요인들은 고등학생들의 학습동기와 자기효능감과 정적 및 부적 상관을 보였으며, 이러한 상관패턴은 이론적 근거에 부합한 것으로 밝혀졌다. 끝으로, 회귀분석 결과에서도 관계성지지 교수행동은 고등학생들의 학습동기와 삼분법적 자기효능감을 상대적으로 잘 예측하는 것으로 검증되었다. 이러한 결과는 향후 체육수업 상황에서 행해지는 교사의 관계성지지 교수행동을 객관적이고 정량적으로 측정하는데 도움을 주며, 나아가 교사의 관계성지지 교수행동이 학생들의 동기와 수행 등 관련 변인에 어떻게 영향을 미치는지를 파악하는데 유용한 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다. The aim of this study is to validate the Relatedness Supportive Instructional Behavior Scale (RSIBS) initially developed by Sparks et al’s work (2016) based on the Self-Determination Theory (SDT) in the student-teacher relationship in PE context. The RSIBS was consisted of seven factors with thirty seven items ―namely, individualized conversation (5items), task-related support (6items), cooperation and teamwork(7items), teacher enthusiasm (3items), awareness (4items), teacher care (4items), and general friendly communication (5items). To test the validation of RSIBS, we recruited the high school students (n=245) who participated in PE classes in Seoul. Confirmatory factor analyses (CFA) to test the fit of measurement models were employed to explore measurement model as well as seven-factor measurement model conceptualized and proposed by SDT. The data provided good fits for seven-factor models. Results also showed that RSIBS predicted learning motivation (i.e., self-determined motivation, control motivation and amotivation) and tripartite efficacy (i.e., self-efficacy, other-efficacy, relation-inferred self-efficacy). In conclusion, the RSIBS was successfully adopted and validated in Korea PE context, and it will be very useful for researchers and practitioners to measure teacher-created relatedness supportive instructional behavior in PE practices. Further, it is expected in the light of its contribution to theories, the PE practices, and the enhancement of teacher training and intervention.

신체활동에 참가하는 유소년들의 또래동기분위기, 스포츠우정과 내적동기의 관계

천승현(Cheon, Sung Hyeon),임창하(Lim, Chang-Ha),유경은(Yoo, Kyoung-Eun),주우영(Joo, Woo Young),송용관(Song, Yong-Gwan) 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.25 No.2

이 연구는 신체활동에 참가하는 청소년들의 또래동기분위기, 스포츠 우정과 내적동기의 관계를 규명하였다. 구체적으로 또래동기분위기 내 과제중심 동기분위기와 자아중심 동기분위기가 내적동기, 긍정적 우정과 부정적 우정에 어떻게 영향을 미치는지를 조사하였다. 연구목적을 달성하기 위해 서울 및 경기도 소재 초등학교와 중학교에 재학 중인 학생 560명을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료는 통계 프로그램을 이용하여, 기술통계, 신뢰도 분석, 타당도 분석, 상관 분석과 회귀 분석을 수행하였다. 연구결과, 또래동기분위기 하위요인인 과제중심 동기분위기와 자아중심 동기분위기는 모두 내적동기와 정적 상관 및 영향력을 미치는 것으로 밝혀졌다. 과제중심 동기분위기는 긍정적 우정과 정적 상관 및 영향력을 지닌 것으로 밝혀졌으며, 부정적 우정과는 부적 상관 및 영향력을 미치는 것으로 드러났다. 이에 반해 자아중심 동기분위기는 부정적 우정과 부적상관 및 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 과제중심 동기분위기가 긍정적인 우정 형성에 중요한 역할을 할 뿐만 아니라, 부정적 우정을 예방하는 데에도 중요하다는 사실을 보여준다. 결론적으로 긍정적인 스포츠 우정을 위해서 동료 간의 협력과 상호작용이 중요하다는 것을 교육 현장에 시사해주고 있다. Purpose: The purpose of this study was to examine relations between sport friendship, intrinsic motivation and peer motivational climate in the sport setting. Method: Students (n=560) aged 9-16 years old participated in this study completed the pack of questionnaires to sport friendship, intrinsic motivation and peer motivational climate. For the analyses, the SPSS and Amos program was used to test the research hypotheses proposed in this study. Results: Results showed that peer-created task-involving motivational climate was positively associated with intrinsic motivation and friendship. Whereas peer-created ego-involving motivational climate was weak-but-positively associated with intrinsic motivation and negatively with friendship. Conclusion: In overall, the findings showed that task-involving motivational climate created by peers in the youth sport context was a significant predictor of students’ motivation and sport friendship, while ego-involving motivational climate created by peers was able to be harmful of students’ motivation and friendship among peers themselves. More details and future directions were discussed.

스포츠 친사회적 및 반사회적 행동 척도 타당화 검증

천승현(Sung Hyeon Cheon),황승현(Seunghyun Hwang),이철(Chuol Lee),김승재(Seung Jae Kim),이재원(Jae Won Lee),송용관(Yong Gwan Song) 한국체육측정평가학회 2016 한국체육측정평가학회지 Vol.18 No.2

이 연구는 스포츠 상황에서 선수들의 도덕적 행동을 평가하기 위해서 Kavussanu & Boardley(2009)가 개발한 스포츠 친사회적 및 반사회적 행동 척도(Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale)가 국내 스포츠 상황에서 적합하게 사용될 수 있는지에 대해 검증하였다. 이 척도는 상위개념으로 친사회적 행동 7문항과 반사회적 행동 13문항 등 총 2요인 20문항으로 구성되어 있으며, 하위개념으로 친사회적 행동은 동료에 대한 친사회적 행동(prosocial teammate) 4문항, 상대방에 대한 친사회적 행동(prosocial opponent) 3문항으로 구분되며, 반사회적 행동은 동료에 대한 반사회적 행동(antisocial teammate) 5문항 그리고 상대방에 대한 반사회적 행동(antisocial opponent) 8문항 등4요인 20문항으로도 사용될 수 있도록 구성되어 있다. 척도의 타당도를 위해서 국내의 스포츠 상황에서 대학학생운동 선수 254명을 대상으로 타당화 검증을 수행하였다. 연구결과, 친사회적 행동과 반사회적 행동 등의 2요인 보다는 4요인 구조(4요인 19문항)가 더 우수한 타당도를 지닌 것으로 확인되어 국내의 운동선수들에게 타당하게 사용될 수 있는 것으로 밝혀졌다. 향후 이 척도는 엘리트 스포츠 상황에서 나타나는 도덕적 행동을 구체적으로 파악할 수 있으며, 이러한 도덕적 행동이 어떤 요인 및 원인에 의해서 발생하는지 유추하는 데 유용한 도구가 될 것으로 기대된다. The moral development throughout sport participation is an interesting issue in sport. The purpose of this study was to translate and validate the Korean version of the Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale (PABSS) by Kavussanu and Boardley (2009). The PABSS consists of four factors and 20 items as follows: prosocial teammate (4 items), prosocial opponent (3 items), antisocial teammate (5 items), and antisocial opponent (8 items). For this study, two-fifty four student-athletes in a competitive sport participated in the translated questionnaire, with which the factor structure of the Korea version of PABSS was successfully confirmed with 4 factors with 19 items. This development could strengthen comprehensive knowledge on prosocial and antisocial behaviors in sport fields.