예비유아교사를 위한 인성교육 프로그램 운영 효과

채영란 ( Youngran Chae ),김은아 ( Euna Kim ) 아시아문화학술원 2018 인문사회 21 Vol.9 No.4

최근 학교폭력과 아동학대가 증가하면서 인성교육의 중요성이 강조되고 있다. 이에 본 연구는 예비유아교사를 대상으로 윤리교육에 기초한 인성교육 프로그램을 적용하여 인성검사 수준, 비판적 사고성향, 팀 내 대인관계에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 G시 H대학에 재학 중인 대학생 중 실험집단 53명, 통제집단 54명, 총 107명으로 선정하였다. 실험집단에게는 학습윤리, 생활윤리, 인터넷윤리, 직업윤리 영역으로 구성된 인성교육프로그램을 10주 동안 매주 1회 총 20시간 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 24.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t-test, 공변량 분석(ANCOVA)으로 분석하였다. 연구결과 예비교사를 위한 인성교육 프로그램은 대학생의 인성 수준과 비판적 사고성향, 팀 내 대인관계 증진에 효과적인 것으로 규명되었다. 따라서 예비유아교사를 위한 인성교육프로그램을 교직양성뿐만 아니라 일반학과 학생들에게도 적용해 볼 필요가 있다. In recent years, the importance of personality education has been emphasized due to the increase in school violence and child abuse. The purpose of this study is to verify the effects of personality education program on pre-kindergarten teachers’ level of personality test, critical thinking dispositions, interpersonal relationship. The subjects of this study were 53 experimental group and 54 control group, total 107 students. For the experimental group, a personality education program consisting of learning ethics, life ethics, internet ethics, and work ethics was conducted for a total of 20 hours once a week for 10 weeks. The collected data were analyzed by independent sample t-test and covariance analysis (ANCOVA) using the SPSS/WIN 24.0 program. As a result of the research, it was found that the personality education program for the pre-kindergarten teachers is effective in improving the personality level of the college students, the critical thinking dispositions, and the interpersonal relationship in the team. Therefore, it is necessary to apply the personality education program for pre-kindergarten teachers to general education students as well as teacher training.

유아교사의 정서노동 스트레스가 신체화 증상 및 교육활동 불안감에 미치는 영향

채영란 ( Youngran Chae ),유승우 ( Seungwoo You ) (사)아시아문화학술원 2018 인문사회 21 Vol.9 No.6

교직을 존경의 대상으로 보던 인식이 변화됨에 따라 본 연구는 유아교사의 정서노동 스트레스가 신체화 증상 및 교육활동 불안감에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 구체적인 연구목적으로 정서노동 스트레스, 신체화 증상, 교육활동 불안감의 상관관계는 어떠하며, 정서노동 스트레스가 다른 두 변인에 어떤 영향을 주는지를 살펴보는 것이다. G시에 있는 어린이집과 유치원에 근무하는 264명의 교사를 대상으로 설문조사 한 결과, 첫째, 정서노동 스트레스와 신체화 증상 간에는 정적 상관관계가 있다. 둘째, 정서노동 스트레스가 신체화 증상과 교육활동 불안감에 중요한 영향을 미치는 요인으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 유아교사에 대한 정서적 지원과 효과적으로 정서를 관리할 수 있는 방안을 마련해주는 일이 중요한 과제임을 시사한다. 앞으로 정서노동 스트레스의 원인을 밝히기 위한 질적으로 심도 있는 후속 연구가 계속 되기를 기대한다. With the changing perception that teaching profession were viewed as noble job, this study examined the emotional labor stress as factors affecting somatic symptoms and education anxiety. As a specific research objective, this study examined the relationship among emotional labor stress, somatic symptoms, and education anxiety, and how emotional labor stress affects the other two factors. A total of 264 teachers from selected childcare centers and kindergartens in G metropolitan area were surveyed. The result of this study show that, first, the relationship between emotional labor stress and somatic symptoms appears to be positively correlated. Second, emotional labor stress have a significant effect on somatic symptom and education anxiety. These results suggest that it is an important task to provide emotional support to infant teachers and to provide measures to effectively manage emotions. These results suggest that a deep qualitative research is necessary to find the cause of emotional labor stress.

병원간호사의 도덕적 고뇌, 신체증상 및 소진의 관계

채영란(Chae, Youngran),유수정(Yu, SuJeong),이은자(Lee, Eun Ja),박은하(Park, Eun Ha) 한국간호교육학회 2017 한국간호교육학회지 Vol.23 No.4

Purpose: The purpose of this study was to explore the relationship between moral distress, physical symptoms, and burnout among clinical nurses. Methods: Data were collected by self-report questionnaires targeting 140 nurses from a university hospital in Chungju. The data were analyzed by, Kruskal-Wallis, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression. Results: Moral distress due to the general characteristics of the participants showed a statistically significant difference at the current working department (χ²=36.01, p<.001). Hospital nurses’ moral distress had a statistically significant correlation with burnout (r=.358, p<.001) and physical symptoms (r=.440, p<.001). Factors influencing hospital nurses’ burnout, pro were physical symptoms, moral distress, and marital status, accounting for 36% of the variance. Conclusion: The findings indicate that moral distress and physical symptoms influence burnout among hospital nurses. Therefore, interventions for burnout among hospital nurses should include an empowerment program to reduce physical symptoms and moral distress.

다문화유치원 교사의 다문화교육활동 실행 및 교육적 한계 탐색

채영란 ( Youngran Chae ) 사단법인 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.2

다문화가정의 지속적인 증가에 따라 유아다문화교육에 대한 필요성이 급증하고 있다. 이러한 현실을 반영하여 교육부는 다문화유치원을 지정하여 운영하고 있으나 교사들의 다문화교육에 대한 실행은 낮은 편이고 다문화교육프로그램이나 교수자료 등이 부족하여 다문화교육이 체계적으로 이루어지고 있지 않다. 이에 G시의 다문화유치원의 다문화유아 담당교사 5명을 대상으로 다문화교육의 실행과 교육적 한계를 알아보기 위하여 개별심층면담을 실시하였다. 연구결과 첫째, 다문화교육 실행은 다문화교육은 필요하지만 어려운 영역, 다문화유아: 다 같이 소중한 아이, 생활주제와 연계한 다문화이해교육, 맞춤형 언어교육 등으로 나타났으며 둘째, 다문화교육의 한계를 넘기 위한 교수실제에 대한 지원의 필요와 다문화 학부모와의 소통의 어려움이 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 토대로 유아교육현장의 다문화교육위한 구체적인 방안이 마련되길 기대한다. As the number of multicultural families continues to grow, the need for multicultural education for children is increasing rapidly. Reflecting this reality, the Ministry of Education has designated and operated a multicultural kindergarten, but the implementation of multicultural education is low, and multicultural education is not systematically implemented due to lack of multicultural education programs and teaching materials. For this purpose, five teachers in G city's multicultural kindergarten conducted individual in-depth interviews to see the implementation of multicultural education and educational limitations. As the results: First, multicultural education is necessary but difficult areas, multicultural infants: all precious, multicultural understanding education in connection with living topics, customized language education, support for teaching practice to overcome the limit of multicultural education, It is difficult to communicate. Based on the results, I expect that concrete plans for multicultural education will be prepared in the field of early childhood education.

유아교사의 미술교육 내용지식이 미술교수 학습활동 미치는 영향: 유아교사의 미술교수효능감의 매개효과

채영란 ( Youngran Chae ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

유아의 창의성과 미적 감수성을 길러주는 것은 교사의 전문성에 따라 많은 영향을 받는다. 본 연구에서는 유아교사의 미술교육 내용지식이 미술교수 학습활동에 미치는 영향을 살펴보고 이들의 관계에서 미술교수효능감의 매개효과를 알아보고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 G시의 어린이집 교사 219명을 대상으로 설문지를 활용한 조사연구를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 상관분석을 실시하고, 매개효과를 검증하기 위하여 세 개의 회귀방정식을 사용하였다. 분석결과, 미술교육 내용지식과 미술교수효능감, 미술교수 학습활동 간에 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 미술교육 내용지식과 미술교수 학습활동의 관계에서 미술교수효능감이 매개효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구결과는 미술교수 학습활동을 효과적으로 실행하도록 하는데 미술교육 내용지식과 미술교수효능감이 중요한 변인임을 시사하고 있다. Nurturing children’s creativity and aesthetic sensitivity is greatly influenced by the professionalism of the teacher. The study aims to examine the effect of early childhood teachers’ art education content knowledge on art teaching and learning activities, and to investigate the mediating effect of art teaching efficacy in their relationship. The survey was conducted through questionnaires targeting 219 daycare center teachers in G city. For the collected data, three regression equations were used to correlation analysis, and mediating effect using the SPSS 23.0 program. As a result of the analysis, it was found that there was a positive correlation between art education content knowledge, art teaching efficacy, and art teaching activities. It was found that art teaching efficacy had a mediating effect in the relationship between art knowledge and art teaching activities. The results of this study suggest that art education content knowledge and art teaching efficacy are important variables to effectively implement art teaching and learning activities.

빅데이터를 활용한 유아 다문화 연구동향 분석

채영란 ( Youngran Chae ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.1

본 연구는 2000년부터 2020년까지 발행된 ‘유아 다문화’를 키워드로 수행된 학술지논문을 분석하여 유아 다문화 분야의 연구동향을 살펴보고자 한다. 연구대상 논문은 학술연구정보서비스의 데이터베이스를 이용하여 수집한 국내학술논문 591편으로 빅데이터를 활용한 언어네트워크 분석방법을 이용하여 분석하였다. 연구결과는, 첫째, 2000년부터 2020년까지의 연구논문의 주요키워드 빈도분석 및 연결 중심성을 살펴본 결과 다문화가정, 다문화교육, 유아교사, 프로그램 관련 연구가 주를 이루었다. 둘째, 유아 다문화 관련논문의 주요키워드 전체네트워크 분석결과 유아, 다문화, 다문화가정, 다문화교육에 대한 연구들이 중점적으로 수행되었으며, 교수효능감과 유아교육기관 관련 연구들은 비교적 연구가 적게 이루어졌다. N-gram네트워크로 분석한 결과 가장 중요한 요소로 다문화, 유아, 유아교사, 신념, 교육 등으로 다문화교육을 실시하는 교사와 관련된 연구가 주를 이루고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 짧은 기간에 급속하게 진행된 다문화사회를 반영한 유아 다문화 관련 연구가 괄목한만하게 진행되었다고 볼 수 있다. 본 연구결과를 토대로 향후 유아 다문화관련 연구의 방양성을 모색하는데 기초자료로 활용될 것으로 기대한다. This study aims to examine the research trends in the field of multicultural children by analyzing academic journal papers conducted with the keyword “child multiculturalism” published from 2000 to 2020. The research papers were 591 domestic academic papers collected using a database of academic research information service, and analyzed using a language network analysis method using big data. The research results are as follows. First, as a result of examining the main keyword frequency analysis and linking centrality of the research papers from 2000 to 2020, studies on multicultural families, multicultural education, early childhood teachers, and programs were mainly. Second, as a result of the analysis of the entire network of key keywords in multicultural papers for young children, studies on early childhood, multiculturalism, multicultural families, and multicultural education were conducted, and studies on teaching efficacy and early childhood education institutions were relatively few. As a result of analysis with the N-gram network, it was found that the most important elements were studies related to teachers who conduct multicultural education with multiculturalism, infants, early childhood teachers, beliefs, and education. These results can be seen as remarkable progress in the study of multicultural children in children reflecting the multicultural society that has progressed rapidly in a short period of time. Based on the results of this study, basic data can be provided to explore the direction of future multicultural research for children.

병원간호사의 한국어판 도덕적 고뇌 측정도구의 타당도와 신뢰도

채영란(Chae, Youngran),유수정(Yu, SuJeong),이은자(Lee, Eun Ja),강경자(Kang, KyungJa),박명숙(Park, Myung Sook),유미(Yu, Mi) 한국간호교육학회 2016 한국간호교육학회지 Vol.22 No.2

Purpose: To develop and test the validity and reliability of the Korean version of the Moral Distress Scale-Revised (KMDS-R) to assess its applicability to Korean hospital nurses. Methods: The KMDS-R was articulated through forward-backward translation methods. Internal consistency reliability, construct and criterion validity was calculated using SPSSWIN(19.0). Survey data were collected from 188 nurses from a university hospital in Gangwon-do, South Korea. Results: The KMDS-R showed reliable internal consistency with a Cronbachs alpha of .69-.87 and a Guttman Split-half of .69-.82 for the total scale. Factor loading of the 21 items on the five subscales ranged from .41-.80. The KMDS-R was validated by factor analysis and explained 63% of moral distress for Korean hospital nurses. Criterion validity compared to Yoos MDS showed significant correlation. Conclusion: The results suggest promising evidence of the KMDS-R’s reliability and validity. It is used to measure moral distress for Korean hospital nurses.

보육교사의 반성적 사고가 교사-영유아의 상호작용에 미치는 영향: 교사 회복탄력성의 매개효과

채민 ( Min Chae ),채영란 ( Youngran Chan ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.6

본 연구는 보육교사의 반성적 사고가 교사-영유아의 상호작용에 어떠한 영향을 미치는 지에 대한 연구로서 교사의 회복탄력성의 매개효과를 중심으로 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 광주광역시와 전남지역의 어린이집에 근무하는 보육교사 402명이다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 빈도와 백분율을 산출과 Pearson 상관분석, 회복탄력성의 매개효과를 알아보기 위해 매개효과 검증을 실시하였으며 매개변인의 유의성을 확인하기 위해 Sobel test를 실시하였다 연구 결과, 보육교사의 반성적 사고와 교사-영유아 상호작용 및 교사 회복탄력성 간에는 서로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 반성적 사고와 교사희 회복탄력성 간에도 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 보육교사의 회복탄력성은 보육교사의 반성적 사고와 교사-영유아 상호작용 간에 유의미한 정적인 영향을 줄 뿐 아니라 보육교사의 반성적 사고와 교사-영유아 상호작용 간 관계에서 매개역할을 수행하므로 교사의 회복탄력성과 반성적 사고를 높여 영유아와 교사가 함께 성장할 수 있는 즐거운 보육 공간을 만들어나가기 위한 노력이 필요하다는 것을 시사한다. This study is a study on how reflective thinking of childcare teachers affects the interaction between teachers and infants, and aims to focus on the mediating effect of teacher resilience. The subjects of the study were 402 childcare teachers working at daycare centers in Gwangju and Jeonnam. For the collected data, frequency and percentage were calculated using the SPSS 24.0 program, Pearson correlation analysis, and Sobel test was conducted to confirm the significance of the parameter. As a result of the study, it was found that there was a significant positive correlation between the reflective thinking of childcare teachers and the teacher-infant interaction and teacher resilience. In addition, it was found that there was a positive correlation between reflective thinking and teacher joy recovery elasticity. In addition, the resilience of childcare teachers not only has a significant positive effect on the reflective thinking of childcare teachers and teacher-infant interaction, but also plays a mediating role in the relationship between teacher-infant interaction, suggesting that efforts to create a pleasant childcare space for infants and teachers to grow together.

영아교사의 영아인권 인식과 인권감수성이 교사역할 수행에 미치는 영향

민미선 ( Misun Min ),채영란 ( Youngran Chae ) 사단법인 아시아문화학술원 2020 인문사회 21 Vol.11 No.6

본 연구의 목적은 영아교사의 영아인권 인식과 인권감수성이 교사역할 수행에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 광주 전남지역 어린이집에 재직 중인 영아반 담당교사 264명이고, 영아인권 인식 척도와 인권감수성 척도, 교사역할 수행 척도를 이용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS18.0 프로그램을 이용하여 상관관계 분석과 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 영아인권 인식전체와 교사역할 수행 전체, 인권감수성 전체와 교사역할 수행 전체에서는 유의미가 상관관계가 나타났다. 또한 교사역할 전체에 대해 영아인권 인식의 하위요인 중 교육의 권리, 안정된 보호를 받을 권리가 교사역할 수행 전체를 예측하는 변인으로 나타났으며, 인권감수성의 하위요인 중 상황지각 능력이 교사역할 수행 전체에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이러한 연구결과는 영아교사의 역할 수준을 높이기 위해서는 영아인권 인식과 인권감수성 향상이 반드시 필요함을 시사하고 있다. 따라서 영아교사의 영아인권 인식과 인권감수성 향상을 위한 프로그램 개발이 절실히 요구된다. The purpose of this study is to examine the influence of infant teachers’ awareness of Infant human right and human lights sensitivity on the performance of teacher roles. The subjects of the study were 264 infant teachers at daycare centers located in Gwangju and Jeonnam. and collected data using the criteria for recognition of infant human rights, human rights scale, and teachers’ role performance scale. SPSS 18.0 was used for data analysis, and descriptive statistics, correlation analysis, and stepwise regression analysis were performed. The results of the study showed a meaningful correlation between the overall awareness of infant rights and the overall performance of teacher roles, and human rights sensitivity and the overall performance of teacher roles. also, there was a significant correlation between the recognition of infant rights and the performance of the teacher role as a whole and among the sub-factors of human rights sensitivity, the ability to perceive situational was found to have affected on the teachers role performance. These research results suggest that it is essential to raise awareness of infant human rights and improve sensitivity to human rights in order to raise the level of role of infant teachers. Therefore, development of programs to raise awareness of infant human rights and improve sensitivity of human rights is urgently needed.

어머니의 양육스트레스와 영아의 사회정서 발달이 어린이집 적응에 미치는 영향

박미란 ( Miran Park ),채영란 ( Youngran Chae ) 사단법인 아시아문화학술원 2021 인문사회 21 Vol.12 No.5

본 연구의 목적은 어머니의 양육스트레스와 영아의 사회정서 발달이 어린이집 적응에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 연구대상은 G광역시의 어린이집에 다니는 만1세(157명), 만2세(213명), 영아와 영아들의 어머니 370명이며, 연구도구로는 어머니의 양육스트레스와 영아의 사회정서 발달, 어린이집 적응에 대한 질문지를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 통계 프로그램을 사용하여 t-검증과 일원변량분석, 상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 본 연구결과는 첫째, 어머니의 양육스트레스 및 영아의 사회정서 발달과 어린이집 적응 간에는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 양육스트레스와 영아의 사회정서 발달이 어린이집 적응에 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 영아들은 어린이집 적응을 높일 수 있고 어머니에게는 양육에 대한 부담을 경감할 수 있는 부모지원 프로그램과 영아의 사회정서 발달에 도움을 줄 수 있는 다양한 노력이 필요함을 시사하고 있다. The purpose of this study is to examine the effects of mother’s parenting stress and infant’s social-emotional development on adaptation to daycare. The subjects of this study were 370 mothers of 1-year-old (157) and 2-year-old infants and infants attending daycare centers in G metropolitan city. The collected data were subjected to t-test, one-way analysis of variance, correlation analysis and regression analysis using SPSS 24.0 statistical program. The results of this study are first, that there is a significant positive correlation between mother’s parenting stress and infant’s social-emotional development and daycare center adaptation. Second, it was found that mother’s parenting stress and infant’s social-emotional development had an effect on adaptation to daycare center. The results of this study suggest that parent support programs that can reduce the burden of childcare and various efforts that can help infants’ social and emotional development are needed to increase adaptation to daycare centers.