조직문화인식이 혁신행동에 미치는 영향 - 조직지원인식의 매개효과 -

진윤희 한국정책개발학회 2016 정책개발연구 Vol.16 No.2

This study investigates the effects of organization culture perception on innovative work behavior of public enterprise employees. Measurement of organization culture perception was conducted based on questionnaire derived from the competing value frameworks which suggest four types of organizational culture. We identified three types of organizational culture perception from factor analysis, clan culture, hierarchy culture, and outcome culture. Regression analysis demonstrates that clan culture perception, which emphasize the value of cooperation and information sharing, is positively associated with innovative work behavior. We tentatively interpreted this unexpected result that clan culture might encourage innovative work behavior by decreasing risks from failure of new idea adaption. We also reject the hypothesis that hierarchy culture perception is negative and significantly associated with innovative work behavior. This result need to be interpreted more carefully, however we concluded that influence of formal procedures and rule on organizational behavior are decreased in the rapidly changing environment. 본 연구는 공기업 종사자들의 조직문화인식과 혁신행동의 인과적 관계를검증할 목적으로 수행되었다. 조직문화인식의 측정은 경쟁가치모형에 근거하여 개발한 조직문화유형 척도를 활용하였다. 조직문화 인식이 혁신행동에 미치는 영향은 회귀분석과 구조방정식모형을 통해 검증하였고 조직지원인식이혁신행동과 조직문화유형 인식 사이에서 매개적 역할을 하는지도 분석하였다. 조직문화는 요인분석 결과 당초 경쟁가치모형에서 제안한 4개의 유형이아닌 3개의 유형으로 인식되었으며 유형은 ‘집단문화’, ‘성과문화’, ‘위계문화‘로 파악되었다. 실증분석결과를 요약하면 집단문화인식과 성과문화인식은 혁신행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었고 위계문화는 통계적 유의성이 없는것으로 나타났다. 이 과정에서 조직지원인식이 매개적 역할을 수행하는 것이확인되었다. 가설과는 반대로 통합과 조화를 강조하는 집단문화가 혁신행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났는데 이는 집단문화가 강조하는 응집력, 팀워크, 사기 등의 가치들이 혁신행동에 수반되는 실패의 두려움을 극복하는데 도움을 주어 혁신행동에 긍정적 영향을 미치는 것으로 해석하였다. 위계문화가 통계적 유의성이 없게 나타난 것은 공식적 절차의 강조, 규칙의준수 등과 같은 가치들의 영향이 퇴조한 것으로 짐작되며 추가적 연구에 의해설명되어야 할 부분이다.

멘사 뇌기반 움직임 프로그램 모형 개발

진윤희 한국무용교육학회 2023 韓國舞踊敎育學會誌 Vol.34 No.4

In this study, a brain-based and learning-based Mensa movement education program model was developed by introducing the principles and rules of Mensa game (cube, puzzle, board) to the movement program components in order to im- prove diffusion thinking and creative problem-solving skills. A classification program was constructed using the overall learning strategy element centered on inquiry activities through interaction. Among the brain-based learning principles, it was divided into four categories: brain integration and anal- ysis, brain memory system, brain and pattern and brain and society. A program model was developed as a component that applied the rules and strategies of 12 Mensa Select games to movements. It will be possible to form a new discourse in the field of dance for movement programs in which physical activity is expected to affect brain activity. Through expert secondary verification, it will be able to give great meaning in the academic context of brain activity by suggesting that brain development of elementary school students can be possible through movement ac- tivities by exploring in-depth while reducing errors that may occur in the program. Based on the results of future research, it is also expected that various effects of the more specific Mensa movement program and the systematic composition of textbook development are also expected. Among the four principles of brain-based learning, ‘brain integration and analysis, brain memory system, brain and pattern, brain and society’ a program model was developed as a component that applied the rules and strategies of 12 Mensa Select games to movement. Among the brain- based learning principles, a program model was developed as a component that applied the rules and strategies of the four components of ‘brain integration and analysis, brain memory system, brain and pattern, and brain and society’ to move- ment. Among the brain-based learning principles, it was divided into four catego- ries: brain integration and analysis, brain memory system, brain and pattern and brain and society. A program model was developed as a component that applied the rules and strategies of 12 Mensa Select games to movements. In this study, a brain-based and learning-based Mensa movement education program model was developed by introducing the principles and rules of Mensa game (cube, puzzle, board) to the movement program components in order to im- prove diffusion thinking and creative problem-solving skills. A classification program was constructed using the overall learning strategy element centered on inquiry activities through interaction. Among the brain-based learning principles, it was divided into four categories: brain integration and anal- ysis, brain memory system, brain and pattern and brain and society. A program model was developed as a component that applied the rules and strategies of 12 Mensa Select games to movements. It will be possible to form a new discourse in the field of dance for movement programs in which physical activity is expected to affect brain activity. Through expert secondary verification, it will be able to give great meaning in the academic context of brain activity by suggesting that brain development of elementary school students can be possible through movement ac- tivities by exploring in-depth while reducing errors that may occur in the program. Based on the results of future research, it is also expected that various effects of the more specific Mensa movement program and the systematic composition of textbook development are also expected. Among the four principles of brain-based learning, ‘brain integration and analysis, brain memory system, brain and pattern, brain and society’ a program model was developed as a component that applied the rules and strategies of 12 Mensa Select games to movement. Among the brain- based learning principles, a program model was developed as a component that applied the rules and strategies of the four components of ‘brain integration and analysis, brain memory system, brain and pattern, and brain and society’ to move- ment. Among the brain-based learning principles, it was divided into four catego- ries: brain integration and analysis, brain memory system, brain and pattern and brain and society. A program model was developed as a component that applied the rules and strategies of 12 Mensa Select games to movements. <key words> brain-based learning, dance, movement, physical activity, mensa, selctgame, rule, elementary school students <주요어> 뇌 기반 학습, 무용, 움직임, 신체활동, 멘사, 셀렉트게임, 규칙, 초등학생

담공포 세포가 보이지 않는 척삭종에서 세침흡인 세포학적 소견 - 1 예 보고 -

진윤희,이원미,박문향,박찬금,Jin, Yun-Hee,Lee, Won-Mi,Park, Moon-Hyang,Park, Chan-Kum 대한세포병리학회 2001 대한세포병리학회지 Vol.12 No.2

Cytologic features of conventional chordoma have been described and most reports emphasize the presence of large cells with numerous well defined cytoplasmic vacuoles or physaliferous cells. We report fine needle aspiration cytologlc (FNAC) findings of a case of chordoma without physaliferous cells. The smear was cellular and composed of large cohesive clusters or individually scattered cells in mucinous background. The round or cuboidal cells had centrally located nuclei with fine granular chromatin, inconspicuous nucleoli, and occasional vacuolated cytoplasm. Mild to moderate pleomorphism was noted. Physaliferous cells are extremely helpful when present in cytologic material, but they are not necessary for diagnosis. Thus clinical history, roentgenographic appearance, and exact location of the lesion are required for the successful Interpretation of presacral aspirates together with cytologic findings.

지방공무원의 직무자율성이 조직시민행동에 미치는 영향: 조직공정성의 매개효과와 자기효능감의 조절효과 분석

진윤희 한국콘텐츠학회 2021 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.10

본 연구는 경기도 소재 지방자치단체 공무원 312명을 대상으로 직무자율성과 조직시민행동의 관계에 관한 가설검증을 위해 회귀분석을 수행하였다. 조직공정성 인식의 매개효과와 자기효능감의 조절효과 분석을 위해서는 경로분석을 실시했다. 분석결과를 살펴보면 첫째, 조직구성원들이 인식하는 직무자율성의 정도가 높을수록 조직시민행동이 긍정적(+)인 관계임을 확인하였다. 둘째, 절차공정성은 자율성과 조직시민행동과의 관계에서 부분매개효과가 확인되었다. 반면 분배공정성은 자율성과 조직시민행동과의 관계에서 매개효과가 기각되었다. 셋째, 자기효능감은 절차공정성 인식이 직무자율성과 조직시민행동 사이의 매개적 역할을 조절하였다. 넷째, 자기효능감은 직무자율성과 조직시민행동 사이에서 조절역할을 하는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 지방공무원들의 조직성과를 높이기 위한 조직시민행동의 선행요인을 통해 조직행태이론의 발전에 기여할 것으로 사료된다. This study conducted a regression analysis on 312 local government officials in Gyeonggi-do to verify the hypothesis on the relationship between job autonomy and organizational citizenship behavior. Path analysis was conducted to analyze the mediating effect of organizational fairness recognition and the moderating effect of self-efficacy. Looking at the analysis results, first, it was confirmed that the higher the degree of job autonomy perceived by the members of the organization, the more positive (+) organizational citizenship behavior was. Second, the partial mediating effect of procedural justice was confirmed in the relationship between autonomy and organizational citizenship behavior. On the other hand, the mediating effect of distributional justice was rejected in the relationship between autonomy and organizational citizenship behavior. Third, self-efficacy controlled the mediating role between job autonomy and organizational citizenship behavior in recognition of procedural justice. Fourth, it was analyzed that self-efficacy plays a controlling role between job autonomy and organizational citizenship behavior. The results of this study are expected to contribute to the development of organizational behavior theory through preceding factors of organizational citizenship behavior to improve the organizational performance of local public officials.

초등학생의 ‘Body talk’ 창작융합 움직임프로그램참여경험의 의미

진윤희 한국무용학회 2020 한국무용학회지 Vol.20 No.3

이 연구는 초등학생을 위한 ‘Body Talk’ 창작융합 움직임프로그램을 구성하고 프로그램 참여자의 수업경험에 대한 질적 사례연구를 진행하여 프로그램 참여경험의 의미를 탐색함으로써 문화예술교육 프로그램으로서의 가 능성을 진단하는데 목적을 두고 진행되었다. 연구 참여자는 2015년~17년 ‘꿈다락 토요문화학교’에서 진행한 ‘Body Talk’ 창작융합 움직임프로그램에 참여한 초등학생1~6학년 중 초등학생 108명과 학부모 35명을 대상 으로 인터뷰와 개방형 설문을 통해 자료를 수집하였으며, 이를 토대로 참여경험의 의미를 분석하였다. 프로그 램 진행은 2015년 8월〜2017년 11월까지 주 1회, 3시간씩 총 15차시로 구성하였으며, 총 9그룹의 수업이 진행되었다. 프로그램 참여 후 참여자들의 경험의 의미를 분석한 결과, 정서적 경험, 사회적 경험, 신체적 경험 등, 3개의 경험의 의미가 도출되었으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 프로그램을 통하여 재미와 행복감을 느끼는 정서적 변화를 경험하며 무용을 지속하고자 하는 동기가 생기는 것으로 나타났다. 둘째, 타인 과의 상호작용을 통해 자신의 존재를 인식해가면서 자연스럽게 사회성이 형성되었음을 알 수 있었다. 셋째, 신 체활동을 통한 내적 에너지를 표출시키면서 신체와 움직임 변화를 경험하는 것으로 나타났다. The research was conducted with the aim of establishing a 'Body Talk' creative convergence movement program for elementary school students and conducting qualitative case studies on the program participants' teaching experiences to reveal changes, meanings and possibility of the program experience. the first and sixth graders who participated in the "Body Talk" creative convergence movement program conducted by from 2016 to 2017. Participants in the study collected data through interviews and open surveys of 101 elementary school students and 35 parents. The results of analyzing the meaning of participants' experiences after participating in the program are as follows. First, participants started the class with unfamiliarity and shyness through the program, but as the program progressed, they experienced emotional changes that made them feel fun and happy and motivated to continue dancing. Second, through the experience of contact and cooperation with others, the movement creates a consensus. I could see that sociality was naturally formed as I realized my existence through the interaction of others while enjoying the joy and fun of forming relationships. Third, through recognition of the body and expression through movement, I felt the understanding and importance of the body, and experienced changes in body and movement while expressing internal energy through physical activities.

소방공무원의 직무수행에 미치는 영향요인 연구 -직무자율성, 동료지지, 보상을 중심으로-

진윤희 한국정책개발학회 2019 정책개발연구 Vol.19 No.2

This study was conducted with the aim of identifying the relationship between job autonomy, peer support and reward in the job performance of fire officials. To that end, the analysis was conducted based on a survey of 278 fire officials working in Ansan, Suwon, Anyang and Siheung, Gyeonggi Province. Analysis shows that job autonomy, peer support and reward of fire officials have a positive influence on job performance. At the center of disasters and disasters, fire officials need to be autonomous and act quickly. In this process, they can act with an accurate understanding of their duties and work together on the basis of trust with colleagues to quickly recover the scene of an accident and accident. It can also be inferred that adequate reward for this successful completion of the mission can make fire officials feel proud and confident about their duties. This study confirmed that job autonomy, peer support and reward may be important factors to enhance the job performance of fire officials, and provided implications for the organization management of Soba public servants. 본 연구는 소방공무원의 직무수행에 있어 직무자율성, 동료지지, 보상과의 관계를 규명할 목적으로 수행되었다. 이를 위해 경기도 안산, 수원, 안양, 시흥에 근무하는 소방공무원 278명을 대상으로 조사한 설문을 토대로 분석을 진행하였다. 분석결과, 소방공무원의 직무자율성, 동료지지, 보상은 직무수행에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 재난과 재해의 중심에 선 소방공무원들은 자율성을 가지고 빠른 상황 판단과 행동이 필요하다. 이 과정에서 그들은 본인의 임무에 대해 정확한 이해를 가지고 행동을 하면서 동시에 동료와의 신뢰를 기반으로 협력함으로써 사건·사고 현장을 신속하게 수습할 수 있다. 또한 이러한 성공적인 임무 완수에 대한 적절한 보상은 소방공무원으로 하여금 직무에 대한 자부심과 확신을 가지게 할 수 있음을 추론할 수 있다. 본 연구는 소방공무원의 직무수행을 높이기 위해 직무자율성, 동료지지, 보상이 중요한 요인이 될 수 있다는 점을 확인하였고, 소방공무원의 조직 관리에 시사점을 제공하였다.

의사소통 관점에서 본 영어과 교수요목에 관한 고찰

진윤희 이화여자대학교 교육대학원 1990 이화교육논총 Vol.1 No.-

대학생의 심리적자본이 학업성취도에 미치는 영향 -관계성을 조절효과로-

진윤희 한국정책개발학회 2020 정책개발연구 Vol.20 No.1

This research conducted a questionnaire survey on 242 students studying at D University in Gyeonggi Province in order to confirm the effect of psychological capital on academic achievement. In order to verify the research hypothesis, the SPSWIN23.0 program and the AMOS23.0 program were used to implement structural equations, and measurement tools used social capital, academic achievement, and relationship scales. As a result of the research, it has been found that the relationship between the psychological capital and the academic achievement of university students has a steady effect on academic achievement, and it has been found that the effect of adjusting the relationship between the psychological capital and the academic achievement is significant. In order to improve the academic achievement of university students, it is necessary to provide educational environment and programs in which students can develop their own abilities and recognize their potential so that they can have hope for achievement. It also suggests that it is necessary to create an environment for creating relationships that can produce synergy effects by stimulating intrinsic motivation through positive relationships such as friends, seniors, juniors, and professors. 본 연구는 대학생의 심리적 자본이 학업성취도에 미치는 영향에 있어 관계성의 조절효과를 확인하고자 경기도 소재 D대학에 재학 중인 242명을 대상으로 설문을 실시하였다. 연구 가설을 검증하기 위해 SPSSWIN 23.0 프로그램과 AMOS 23.0 프로그램을 활용하여 구조방정식을 실시하였으며, 측정도구는 사회적 자본, 학업성취도, 관계성 척도를 활용하였다. 연구 결과 대학생의 심리적 자본과 관계성은 학업성취도에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 심리적 자본과 학업성취도 관계에 있어서 관계성의 조절효과는 유의미한 것으로 나타났다. 대학생의 학업성취도를 높이기위해서는 대학생이 자신의 능력을 개발하고 가능성을 인지함으로써 성취에대한 희망을 가질 수 있도록 심리적 자본을 내재화할 수 있는 교육 환경과 프로그램 제공이 필요하다. 또한 친구와 선후배, 교수 등 긍정적인 관계를 통한 내재적 동기를 고취시킴으로써 시너지 효과를 발휘할 수 있는 관계성 마련을 위한 환경을 마련해야할 필요가 있다는 것을 시사한다.

오페라 대면/비대면 공연 특성비교를 통한 활성화방안 고찰

진윤희,장민호 국제문화기술진흥원 2022 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.8 No.2

4차산업혁명의 핵심기술, 새로운 특성을 보유한 세대의 등장 및 위드코로나 정책에 따른 언택트 시대로 우리사 회는 급격히 변화하고 있다. 공연예술 분야에서도 언택트의 전환이 가속화 하고 있지만, 오페라의 경우 현장중심의 공연을 통한 전문가, 매니아층 중심으로 대면공연이 주요하게 진행되고 있다. 따라서, MZ세대 등 새로운 고객의 유입 을 통한 기회창출과 기존 전문가, 매니아층의 이탈이라는 불확실성에 대한 고려가 요구된다. 본 연구에서 우리는 이 러한 기존의 문제점을 검토하기 위해 문헌고찰 및 사례분석을 오페라 대면/비대면 공연특성을 비교하고 활성화 방안 을 도출하고, 그 방안의 정합성과 타당성확보를 위한 전문가인터뷰을 수행하였다. 결론적으로 우리는 오페라의 특수 성을 보유한 음악장르로 비대면으로 운영시 많은 단점으로 인해 현장감과 감동을 저해하고, 음향과 음질을 향상하기 어렵다고 생각하였다. 따라서, 우리는 오페라는 대면을 위주로 활성화 방향을 수립하되, 비대면의 장점인 지역과 시간 의 제한없음을 잘 활용하고 문화향유권의 개념을 통해 대면과 비대면 공연을 상호보완적으로 활성화방향을 추진하는 것이 바람직하다고 결론을 도출하였다. Our society is rapidly changing with the core technology of the 4th industrial revolution, the emergence of a generation with new characteristics, and the untact era following the With Corona policy. Although the transition to untact is accelerating in the field of performing arts, in the case of opera, face-to-face performances are mainly conducted by experts and enthusiasts through on-site performances. Therefore, it is necessary to consider the uncertainty of creating opportunities through the influx of new customers such as the MZ generation and the departure of existing experts and enthusiasts. In this study, in order to examine these existing problems, we conducted literature review and case analysis, compared the opera face-to-face/non-face-to-face performance characteristics, derived an activation plan, and conducted expert interviews to secure the coherence and validity of the plan. In conclusion, we thought that it was difficult to improve the sound and sound quality, impairing the sense of presence and emotion due to many shortcomings when operating non-face-to-face as a music genre with the characteristics of opera. Therefore, we established the direction of activating the opera mainly face-to-face, but making good use of the advantages of non-face-to-face, which is not limited by region and time, and promoting the direction of activating face-to-face and non-face-to-face performances complementary to each other through the concept of cultural enjoyment.

안무자 양성을 위한 무용학과 안무관련 교과목에 대한 만족도 및 개선방안

진윤희 한국무용과학회 2013 한국무용과학회지 Vol.30 No.1

본 연구는 안무자 양성을 위한 무용학과 안무관련 교과목에 대한 만족도 및 개성방안 연구를 위해 유의표집 방법을 이용하여 서울, 경기 지역에 소재한 무용학과가 개설되어 있는 4년제 대학 중 안무자 양성학교 2곳과 일반무용학과 5곳을 선정하여 1~4 학년 재학생 총 314명 표집 하였다. 인식만족도와 필요성 및 개선방안 척도는 김보람(2007), 지도방법 척도는 김석진(2007)의 설문지 문항들을 토대로 수정, 보안하여 사용하였다. 조사 대상자의 특성은 빈도분석을 실시, 설문지의 타당도 검증은 요인분석, 신뢰도 검증은 Cronbach'α 검사를 실시하였다. 분석과정은 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 만족도와 개선방안의 차이가 있는지를 알아보기 위해 t-test를 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 안무자 양성학과가 일반 무용학과에 비해 이론 수업 비중을 제외한 모든 문항의 만족도가 평균값은 높았으나 통계적으로 유의하지는 않았다. 이에 따른 인터뷰 결과 안무자 양성학과 학생들은 다양한 안무관련 수업 방식으로 선택의 폭이 넓고 기준이 분명해지면서 개개인의 안무에 대한 정체성 형성과 안무에 대한 목표의식이 뚜렷해졌고, 수업방식에 대해 구체적이고 새로운 것들을 원하는 반면 일반무용학과 학생들의 경우 현 수업내용은 만족하나 부족한 수업시간에 대한 갈망으로 더 많은 시간배분을 원하고 있어 안무관련 수업 만족도에 긍정적 영향을 미친 것으로 본다. 둘째, 안무자 양성학과와 일반 무용학과의 지도방법에 대한 만족도 평균값은 일반무용학과가 더 높았고, 통계적으로는 난이도 조절만 유의하게 나타났다. 안무자 양성학과 학생들의 경우 다양한 수업과 여러 강사를 통해서 지도방법에 만족스러운 편이나 시간이 지날수록 개개인의 안무형태가 만들어지고 원하는 수업형태와 지도자에 대한 색이 뚜렷해지는 반면 일반 무용학과의 경우 안무수업을 접하는 지도자가 한 학기에 1~2명으로 제한되어있기 때문에 지도방법에 대해 비교할 수 없기 때문에 만족도 평균값이 높은 것으로 생각된다. 셋째, 안무자 양성학과와 일반 무용학과 모두 안무교과목 필요성과 상호교류 필요성이 높게 나타났다. 넷째, 안무자 양성학과와 일반 무용학과의 개선방안은 상호교류를 통해 보다 폭넓은 교과목을 원했고, 취업과 연관 지을 수 있는 좀 더 세분화된 교과목 개설로 나타냈다. To identify satisfaction level towards choreography related curriculum at dance department for the cultivation of choreographers and to develop improvement measures, this research utilized purposeful sampling method to select two schools that cultivate choreographers and five regular dance departments at the four year universities in Seoul and Gyeongi. Total of 314 students were selected. Kim Boram(2007), Kim Seok-jin(2007)'s survey questionnaires were utilized to modify for use when it comes to the measure for instruction method. Collected data was subjected to analysis using SPSS 18.0 program, and subjects' characteristics were subjected to frequency analysis. T-test was conducted to resolve each research issue. First, school specialized in the cultivation of choreographers manifested higher average value when it comes to the satisfaction level for all the questions except for the share of theoretical classes compared to school regular dance departments. However, this difference was not statistically significant. Ensuing interview manifested that the students of both school are satisfied with choreography class. Second, average value when it comes to the satisfaction level towards the instruction method was higher in case of the school regular dance departments when compared to that of the school specialized in the cultivation of choreographers. Meanwhile, in case of school regular dance departments, average value when it comes to the level of satisfaction towards leader was higher since the number of leaders who get exposed to choreography class is limited to one or two per semester. Third, students of both the school manifested the need to increase interaction when it comes to awareness and problem related areas. Fourth, students of both school s wanted broader range of classes through interaction when it comes to improvement measure, and wanted increasingly specialized classes that can lead to employment.