유아교사의 긍정심리자본, 공감능력, 직무스트레스가 유아권리존중실행에 미치는 영향

지미선,김진경 대한가정학회 2021 대한가정학회 춘계학술대회 자료집 Vol.2021 No.0

성인학습에서의 전환학습과 에니어그램 관련성 연구

지미선 한국에니어그램학회 2016 에니어그램연구 Vol.13 No.2

이 연구는 성인학습에서 많은 관심을 받고 있는 전환학습이 에니어그램과 어떻게 관련성이 있으며, 전환학습으로서의 연구 가치가 있는지 알아보기 위해 탐색적으로 이루어졌다. 이에 전 환학습이론에 대하여 기본적인 이해의 장을 마련하고 에니어그램과의 관련성을 탐구하면서 차 후 에니어그램을 통한 성인들의 전환학습 경험연구를 하는데 있어 단초를 제공하는데 목적이 있다. 먼저 전환학습의 “관점 전환”에서 중요한 준거의 틀을 심리학적인 관점으로 살펴보았을 때 에니어그램이 가지고 있는 무의식적 패턴이 성인들의 경험의 의미를 해석하는데 중요성을 지니고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 전환학습의 결과로 성인들이 자신의 비판적 성찰을 통해 더 포괄적이고, 개방적이며, 확장된 시각을 갖추는 것이라면, 에니어그램 또한 자신의 성찰을 통해 자신을 이해하고 개발하여 더 나은 성장과 행복을 추구한다라는 면에서 일치함을 알 수 있었다. 셋째, 전환학습 핵심개념인 경험, 비판적 성찰, 개인 발달은 에니어그램의 자기관찰, 자기이해, 자기 변형으로 설명 할 수 있었으며, 넷째, 에니어그램을 통해 전환학습을 촉진하기 위해서는 성인교육자들이 어떠한 부분에 관심을 가지고 교육프로그램 구성과 지도자 역할을 해야 하는지 에 대해 고민을 해야 함을 알 수 있었다. 특히, 성인 교육자는 학습자가 자신의 삶을 깊이 있게 성찰 할 수 있도록 환경과 공간의 마련이 중요하며, 궁극적으로 영성의 회복, 관계, 감성들을 포 함한 학습을 구성하는 것이 중요하다는 것을 시사하고 있는 것이다. 이에 관련 문헌연구를 통해 에니어그램이 전환학습에 많은 부분에 기여할 것임을 확인할 수 있었으며, 나아가 다양한 관점 에서의 연구가 이루어지길 기대한다. The purpose of this exploratory study was to see how transformative learning attracting significant attraction in adult learning was associated with enneagram and to determine if it had any research value as transformative learning. It aimed to give a fundamental understanding of the theory of transformative learning, explore its association with enneagram, and give the ground for conducting empirical research on adults' transformative learning through enneagram. First, from the psychological perspective on the important framework of "perspective taking" in transformative learning, the unconscious pattern of enneagram played a crucial role in interpreting the meanings of experience for adults. Second, as transformative learning causes adults to get a more comprehensive, open, and expanded viewpoint through their own critical reflection, so enneagram allows them to understand and develop themselves through self-reflection and pursue better growth and happiness. Third, the key concepts of transformative learning, such as experience, critical reflection, and personal development, can be explained in terms of self-observation, self-understanding, and self-transformation in enneagram. Fourth, in order to facilitate transformative learning through enneagram, it is necessary to suggest what adult educators should be concerned about in making an education program and serving as a leader. In particular, adult educators need to create an environment and space in which learners can reflect deeply on their life and, ultimately, to compose learning, including recovery of spirituality, relationships, and emotions. Literature review confirmed that enneagram could make lots of contributions to transformative learning and it is expected that research will be conducted from diverse perspectives.

에니어그램연구에니어그램 학습경험자의 중년기 발달과업 달성과정에 대한 근거이론 연구

지미선 한국에니어그램학회 2022 에니어그램연구 Vol.19 No.2

본 연구의 목적은 에니어그램 학습경험자들이 중년기의 자신의 발달과업을 달성해 가는 과정에서 에니어그램의 학습경험을 어떻게 활용하는지 탐색하고자 하였다. 이를 통해 심리학적 성격특성 도구로서 중년기 발달과업 달성에 도움이 되는 프로그램으로의 실천적 방향을 모색하고, 중년기에 자신의 문제를 지속적 해결해 나가는데 주체성을 확보하고 유지증진 하는데 필요한 학습경험의 활용에 대한 의미를 제시하는 데 있다. 본 연구는 중년기에 해당하는 40~60세로 H연구소에서 에니어그램 전문가과정을 이수한 학습경험자를 중심으로 심층면담을 통해 진행하였다. 수집된 자료는 Strauss & Corbin(2008)의 근거이론 분석 절차에 따라 개방코딩-축코딩-선택코딩 순서에 따라 진행하고 분석 내용을 제시하였다. 본 논문의 연구 결과는 다음과 같다.개방코딩을 실시한 결과 335개의 개념이 도출되었으며, 유사 개념들을 묶어서 54개로 하위 범주화하였고, 공통적인 의미를 드러내거나 방향성이 같은 내용을 상위범주로 하여 25개로 도출하였다. 25개의 상위범주를 패러다임 모형을 통해 재배열하는 과정에서 드러난 중심현상은 ‘자기이해를 도와준 에니어그램’이었다. 이러한 중심현상의 인과적 조건들은 ‘자아정체성 혼란’, ‘새로운 도전 의욕’, ‘가정밖에서도 가치 있고 싶은 나’, ‘에니어그램 학습 동기’로 구성되었다. 이러한 중심현상의 맥락적 조건들은 ‘흔들리는 경제 입지’, ‘한계에 부딪힌 직장생활’로 구성되었다. 또한 중재적 조건들로는 ‘체감되는 노화’, ‘가치관의 변화’, ‘어려워진 가족관계’, ‘부모부양의 어려움’, ‘에니어그램 학습 공유하기’, ‘에니어그램 학습 지속하기’, ‘같이할 때 성장하는 학습’으로 드러났다. 이들에게서 나타난 작용/상호작용 전략들은 ‘객관적으로 시각 갖고자 노력하기’, ‘일상생활에서 에니어그램 활용하기’, ‘진정성 있게 반성하기’, ‘있는 그대로 타인 수용하기’, ‘긍정적으로 소통하기’, ‘에니어그램을 활용하여 문제 해결하기’가 도출되었다. 이러한 과정을 거쳐 나타난 결과들은 ‘긍정적으로 변한 나’, ‘나의 변화에서 시작한 관계의 변화’, ‘에니어그램 활용으로 향상된 직업역량’, ‘학습 즐기기’의 상위범주가 상정되었다. 이를 통해 본 연구의 핵심범주는 “자기이해를 주축으로 중년기 발달과업을 달성하는데 지속적 성장과 변화에 활용되는 에니어그램”으로 나타났다. 이와 같은 핵심범주를 중심으로 에니어그램 학습경험자의 중년기 발달과업 달성과정에 대해 분석한 결과 ‘자아성장형’, ‘관계회복형’, ‘직업활용형’, ‘지속학습형’의 네 가지 유형을 도출하였다.이상에서 얻은 결과를 통해 중년기 발달과업 달성과정에서 에니어그램 활용을 통하여 지속적 문제해결에 주체성을 확보하고 유지 증진하는데 에니어그램 학습경험의 의미를 제시하였다. This study aims to explore people’s use of their Enneagram learning experience in the process of achieving their development tasks in their middle age. The study intends to find practical directions by using a program that helps achieve middle-age development tasks as a tool for psychological personality characteristics. It also attempts to put forth the meaning of the use of learning experiences necessary to secure and maintain self-reliance in actively and continuously solving one’s problems in middle age. The participants of this study comprised people aged between 40 and 60 years who completed the Enneagram expert course offered at the H Research Institute. The data collection period was from August to November 2021. Data were collected through in-depth interviews. For the participants, eight categories were derived as developmental tasks to be solved or achieved in middle age, and it was found that the Enneagram learning experience had a significant impact on this. The data collected through in-depth interviews were analyzed in accordance with Strauss and Corbin’s (2008) procedures for analyzing evidence theory. The analysis procedure was conducted in the order of open axial and selective coding, and the analyzed contents were presented. The results of this study are given as follows.As a result of open coding, 335 concepts were derived; similar concepts were grouped and sub-categorized into 54, and 25 concepts were derived “with common meanings or contents with the same direction as the upper category”. The central phenomenon revealed in the process of rearranging the 25 top categories through the paradigm model was “the Enneagram that helped self-understanding”. The causal conditions of this central phenomenon comprised “self-identity confusion”, “motivation for new challenges”, “myself who wants to be valuable outside home” and “the Enneagram learning motivation”. The contextual conditions of this central phenomenon comprised “shaken and unstable financial position” and “work life facing limitations”. Additionally, interventional conditions were “feeling aging”, “value changes”, “difficult family relationships”, “difficulties in supporting parents”, “sharing the Enneagram learning”, “continuing the Enneagram learning” and “learning and growing when together”. Their action/interaction strategies were derived from “effort to view things objectively”. “using the Enneagram in daily life”, “reflecting sincerely”, “accepting others as they are”, “communicating positively” and “solving problems using the Enneagram”. The results that appeared through this process were assumed to be the top categories of “positively changed me”, “changes in relationships that started with changes in me”. “improved job competency through the use of the Enneagram” and “enjoying learning”.Through this, the core category of this study was found to be “the Enneagram used for continuous growth and change in achieving middle-age development tasks centered on self-understanding” Focusing on these core categories, the following four types were derived as a result of the analysis on the process of those who experienced the Enneagram to achieve their middle-age development tasks: “self-growth type”, “relation recovery type”, “work utilization type” and “continuous learning type”.Based on the above results, this study proposed the significance of the Enneagram learning experience. It contributed to securing and maintaining self-reliance in continuous problem-solving through the Enneagram program for completing middle-age development tasks.

에니어그램 성격유형에 따른 리더의 역량연구

지미선,김영규,이도경 한국에니어그램학회 2011 에니어그램연구 Vol.8 No.1

본 연구는 에니어리더십[Ennea(9) Leadership] 교육프로그램 개발의 선행 연구로 개인 특성에 따른 리더의 역량 연구를 통해, 개인별 리더십을 발휘할 때 선호되는 부분과 한계가 있는 부분들을 찾아내어 효과적으로 리더십을 발휘할 수 있도록 하는데 목적이 있다. 이 연구를 위해 사회적으로 요구하는 리더십 덕목들을 찾아내고, 이를 에니어그램 9가지 성격유형에서 나타나는 리더십 특성들로 연결하여, 9가지 요인에 명칭을 붙여 리더십 역량이라고 하였다. 이에 붙여진 명칭은 다음과 같다. 원리원칙, 대인친화, 성취열정, 창의예술, 통찰비전, 안전신뢰, 자기긍정, 도전추진, 조화화합이다. 조사도구의 타당성을 검증하기 위해 요인분석과정을 실시하였으며, 이러한 과정을 통해 에니어그램 성격유형에 따른 리더십 역량의 선호도 차이를 검증하였다. 이를 통해 얻어진 주요한 결과는 다음과 같다. 에니어그램 성격유형에 따라 선호되는 리더십 역량에 차이에서는 원리원칙과 성취열정을 제외한 모든 영역에서 유의미한 차이가 있었다. 이러한 결과로 볼 때 각 유형이 선호하는 영역과 한계 영역이 있음을 확인할 수 있었으며, 이를 토대로 더 많은 연구가 이루어진다면, 효과적으로 리더십을 발휘할 수 있는 리더들의 역량개발에 단초를 제공할 수 있다.

동창상 홍반성 루푸스 1예

지미선,강숙경,장성은,최지호,성경제,문기찬,고재경 대한피부과학회 2002 대한피부과학회지 Vol.40 No.12

Chilblain lupus erythematosus is a rare special subtype of chronic cutaneous lupus erythematosus characterized erythematous acral skin lesion induced by cold, damp climate. Approximately, only 20% of the patients presenting with chilblain lupus erythematosus later develop systemic lupus erythematosus(SLE). We present here a case of chilblain lupus erythematosus, associated with a development of SLE later. A 29-year-old female patient has had violaceous and erythematous papules on the ear, dorsal hands and finger tips for 10 yean and these lesions have been aggravated by winter. She has been diagnosed as a suspicious SLE for 3 years and then was treated with oral prednisolone and hydroxychloroqine. (Korean J Dermatol 2002;40(12) : 1566∼1568)

유치원 교사의 공감 능력이 긍정심리자본을 통해 직무 스트레스에 미치는 영향

지미선,이신복 국제문화기술진흥원 2021 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.7 No.1

유치원 교사는 영유아를 밀접하게 옆에서 보육하는 역할을 하며, 교사의 높은 공감 능력은 유아의 감정 및 의 견을 존중하는 데 도움을 주며, 다양한 관계를 긍정적으로 이끌어 궁극적으로 자신의 직무만족감 및 자신감이 향상된 다고 연구되었으나 관련한 구체적인 연구 결과는 부족하다. 이에 따라 본 연구는 유치원 교사의 공감 능력이 긍정 심 리자본을 통해 직무 스트레스에 미치는 영향이 어떠한지 알아보고, 긍정 심리자본 및 공감 능력을 높일 수 있는 방안 을 모색하고자 하였다. 이를 이루기 위해 연구 방법은 서울 및 경기 지역의 유치원 교사 212명을 대상으로 하여 설 문 조사 결과를 바탕으로 각 변수의 인과관계를 확인하였다. 연구 결과, 첫째, 유치원 교사의 공감 능력 중 정서적 공 감 능력이 긍정 심리자본의 각 요소에 모두 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 공감 능력 중 인지적 공감 능력이 긍정 심리자본의 각 요소에 모두 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유치원 교사의 긍정 심리자본 전체와 직무 스트레스에 영향을 살펴본 결과, 자기효능감과 복원력에 부정적인 영향을 미친다고 나타났다. The kindergarten teachers play a role in closely babysitting infants, teachers' high empathy helps respect infants' emotions and opinions, and leads to positive relationships, ultimately improving their job satisfaction and confidence, but lack specific research results. As a result, this study sought to find out how the empathy of kindergarten teachers affects job stress through positive psychological capital, and to find ways to increase positive psychological capital and empathy. To achieve this, the research method identified the causal relationship of each variable based on the results of the survey of 212 kindergarten teachers in Seoul and Gyeonggi Province. According to the study, first, among the empathy abilities of kindergarten teachers, emotional empathy has a positive impact on all factors of positive psychological capital. Second, cognitive empathy among empathy abilities has a positive impact on all factors of positive psychological capital. Third, looking at the overall positive psychological capital of kindergarten teachers and the effects of job stress showed that it negatively affects self-efficacy and resilience.

의미연결망 분석을 통한 에니어그램 키워드 중심 국내 학술지 연구 동향 분석

지미선 한국에니어그램학회 2018 에니어그램연구 Vol.15 No.2

본 연구는 에니어그램 키워드 중심 국내 학술지에 대한 연구동향 분석으로 의미연결망분석 기법을 활용하여 분석하였다. 주된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 핵심단어의 빈도를 살펴본 결과 “에니어 그램”이 가장 높았고, 다음으로는 “성격유형”, “연구”, “활용”, “분석”, “프로그램”, “효과”, “개발” 순 으로 빈도가 높았다. 둘째, 핵심 키워드 네트워크 중심성을 살펴보았을 때 연결중심성, 매개중심성, 위 세중심성의 상위에 “에니어그램”, “성격유형”, “연구”, “활용”, “프로그램” 등의 단어가 나타났다. 이는 관련 연구에서 추출된 키워드 중 상위 빈도 단어의 순서와 비슷하다. 의미네트워크 특성을 파악하기 위해 CONCOR 분석을 실시한 결과 8가지 하위 집단으로 분류되었다. 1)‘에니어그램‘ 키워드와 함께 ‘한국형에니어그램’이 하나의 그룹으로 형성 되었고, 2) 성격 특성 및 차이에 대한 연구 3) 측정 주요 변수에 대한 연구 4) 사례연구 5) 캐릭터 분석, 6) ‘타당화 및 상관성’, 7) ‘에니어그램심리역동’, 8) ‘중심’ 등이 각각의 유사 그룹에 포함 되었다. 세부적인 특성을 살펴보기 위해 2가지 사례를 제시했는 데 힘의 중심(머리, 가슴, 장)에서 가슴중심이, 부모(어머니, 아버지)에서 어머니에 대한 연구가 많이 이루어지고 있었다. 이를 통해 에니어그램에 대한 다양한 사례 및 질적 연구가 필요하며, 각 유형별 세부접근과 다양한 계층에 대한 연구가 더 필요함을 알 수 있었다. 또한 이 연구는 빅데이터 분석방 법의 하나인 의미연결망 분석((Semantic Network Analysis)을 사용하여 에니어그램 관련된 국내 연구에서 다룬 주요개념과 개념들의 관계에 초점을 두고 관련 국내의 연구동향을 밝혔다는데 의의가 있다. This study uses semantic network analysis to examine research trends in enneagram keyword –focused Korean journal articles. The main research findings are as follows. First, with regard to keyword frequency, “enneagram” was the most frequently used, followed by “personality type,” “research,” “use,” “analysis,” “program,” “effectiveness,” and “development,” in that order. Second, with regard to the network centrality of the keywords, words such as “enneagram,” “personality type,” “research,” “use,” and “program” appeared in the upper ranks of degree centrality, betweenness centrality, and eigenvector centrality. This order is similar to that of high-frequency words among keywords extracted in related studies. A CONCOR analysis, performed to identify the characteristics of the semantic network, identified eight lower-level groups: 1) the “enneagram” keyword and “Korean enneagram”; 2) research on personality characteristics and differences; 3) research on important variables measured; 4) case studies; 5) character analysis; 6) “validation and relationship”; and two groups, 7) and 8), comprising enneagram dynamic psychology and centrality. Two cases were presented to examine the specific characteristics. With regard to the centers of intelligence (heart, head, and gut), much research has been conducted on the heart, and with regard to parents (mother and father), much research has been conducted on mothers. The findings indicate that case studies and qualitative research are needed on enneagram and on specific approaches to each type and the various classes. The study is significant in that it uses semantic network analysis, a big data approach, to identify research trends in Korea with a focus on the relationship between the main concepts covered in domestic studies and concepts related to enneagram.

One-Year Clinical Outcomes among Patients with Metabolic Syndrome and Acute Myocardial Infarction

지미선,정명호,안영근,김영조,채성철,홍택종,성인환,채제건,Chong Jin Kim,조명찬,나승운,배장호,승기배,Seung Jung Park,Korea Acute Myocardial Infarction Registry Investigators 대한심장학회 2013 Korean Circulation Journal Vol.43 No.8

Background and Objectives: Metabolic syndrome (MetS) is an important risk factor for cardiovascular disease. However, the clinical outcome of acute myocardial infarction (AMI) with MetS has not been well examined. The purpose of this study was to evaluate the clini-cal outcomes of AMI patients with MetS. Subjects and Methods: We evaluated a total of 6352 AMI patients who had successful percutaneous coronary interventions and could be identified for MetS between 2005 and 2008 at 51 hospitals participating in the Korea Acute Myocardial Infarction Registry. They were divided into 2 groups according to the presence of MetS: the MetS group (n=2493, 39.2%) versus the Non-MetS group (n=3859, 60.8%). In addition, 4049 AMI patients with high levels of low density lipoprotein-cholesterol (LDL-C) (≥100 mg/dL) among them, were divided into the MetS group (n=1561, 38.6%) versus the Non-MetS group (n=2488, 61.4%). Results: In the overall population, there was no significant difference in 12-month the major adverse cardiac events (MACE) rate be -tween the 2 groups. However, the MetS group showed a significantly higher 12-month MACE rate in the high LDL-C population. Multi-variate analysis showed that MetS was an independent prognostic factor for 12-month MACE {hazard ratio (HR) 1.607, 95% confidence interval (CI) 1.027 to 2.513, adjusted p=0.038} and for 12-month target vessel revascularization (HR 1.564, 95% CI 1.092 to 2.240, ad-justed p=0.015) in the high LDL-C population. Conclusion: MetS patients with AMI in the overall population showed no significant difference in 12-month clinical outcomes. However,in patients with higher LDL-C ≥100 mg/dL, they showed significantly worse clinical outcome than Non-MetS patients. Therefore, it is im -portant to ascertain the presence of MetS in AMI patients, and more aggressive therapy should be strongly considered for AMI patient with MetS.

유아교사의 긍정심리자본, 공감능력, 직무스트레스가 유아권리존중실행에 미치는 영향

지미선,김진경 가정과삶의질학회 2021 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 Vol.2021 No.5

유아교육 환경요인들이 유아 교사의 유아 권리 존중에 미치는 영향에 관한 연구

지미선,이신복 국제문화기술진흥원 2021 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.7 No.2

In the past, in Korea, women often played the role of caring for their children, and women's participation in social activities was small. However, in recent years, more and more cases are entrusted to specialized institutions and teachers for infant education. These changes are positive in terms of gender equality and the enhancement of women's rights, but the burden on specialized institutions and teachers for infants and young children is increasing. The problems of abuse in early childhood education institutions that have recently appeared in Korea are emerging as a new social problem. This study attempted to understand which factors should be managed in order to be respected for the rights of children, and categorized the educational environment into psychological, work, and social factors to examine their influence and provide meaningful implications. 과거 한국에서는 자녀를 돌보는 역할을 여성이 담당하는 경우가 많았고 그에 따라 여성의 사회 활동 참여 정도 역시 적었으나, 영유아 교육을 전문 기관 및 교사에 맡기는 경우가 차츰 많아지고 있다. 이는 남녀평등과 여성의 권리 신장 측면에서 긍정적이지만 영유아 전문 기관 및 교사들의 부담은 늘어가는 추세이다. 최근 국내에 나타난 유아 교육기관에서의 학대 문제들은 새로운 사회문제로 대두되고 있는 상황이다. 본 연구는 유아의 권리가 존중받기 위해 어떤 요인들을 관리해야 하는지 파악하고자 하였고, 교육 환경을 크게 심리적, 업무적, 사회적 요인으로 구분하여 그 영향력을 살폈고 유의미한 시사점을 제공하였다.