지능형 에이전트(Intelligent Agent)의 동향

주석진,Ju, Seok-Jin 한국정보통신집흥협회 1997 정보화사회 Vol.113 No.-

지능형 에이전트는 사용자의 일상적인 일들을 대신해주거나 반복적인 일들을 사람보다 빨리 처리해준다. 즉, 사용자의 요구를 받아 온라인 쇼핑에서 최저가가격의 검토, 전자우편의 수발신, 사용자가 휴가중인 경우에 일정의 조정등 사용자의 입장에서 적극적인 업무 처리를 도와준다.

청소년의 스마트폰 중독 판별요인에 관한 연구: 일평균 스마트폰 사용시간, 충동성, 교우관계, 모의 권위주의형 부모양육태도, 학교부적응을 중심으로

주석진 ( Seok Jin Ju ),조성심 ( Sung Sim Cho ) 한국청소년복지학회 2015 청소년복지연구 Vol.17 No.1

본 연구는 청소년의 스마트폰 보급률과 중독률이 꾸준히 증가하는 상황에서 선행연구에 대한 문헌고찰을 통해 스마트폰 중독여부를 판별하는데 영향을 미칠 것으로 예상되는 일평균 스마트폰 사용시간, 충동성, 교우관계, 모의 권위주의형 양육태도, 학교부적응이 스마트폰 중독여부를 판별하는지와 판별한다면 어떠한 변인이 상대적으로 중요도가 큰지를 살펴볼 목적으로 수행이 되었다. 이를 위해서 서울지역에 위치한 중학교 3개교와 고등학교 4개교에 재학 중인 학생 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 분석결과의 내용은 다음과 같다. 첫째, 조사대상자들의 스마트폰 중독실태를 살펴본 결과 정부에서 실시한 조사보다 중독률이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 스마트폰 중독여부(중독위험군, 비중독군)에 따른 각 변수수준의 차이를 중다변량분석(MANOVA)을 통해 살펴본 결과 일평균 스마트폰 사용시간, 학교부적응, 충동성, 교우관계는 집단유형(중독위험군, 비중독군)에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 스마트폰 중독여부를 판별하는 변인들과 이들 변인들의 상대적 중요도를 판별함수분석을 통해 살펴본 결과 일평균 스마트폰 사용시간, 학교부적응, 교우관계가 스마트폰 중독여부를 판별하는 요인으로 확인이 되었다. 그리고 이들 변인들의 상대적 중요도의 순서를 살펴본 결과 일평균 스마트폰 사용시간이 가장 중요도가 높은 것으로 나타났고 다음으로 학교부적응, 교우관계 순으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 청소년의 스마트폰 중독예방을 지도하는데 있어 필요한 제언을 제시하였다. In a situation that the smartphone penetration rate and addiction rate are steadily increasing, the purpose of this study is to review whether an average smartphone usage time, impulsivity, peer relationships, mother``s authoritarianism-rearing attitudes and school maladjustment of youth discriminate the smartphone addiction through a review of the literature on previous research and if so, to look at which variables have relatively greater importance. For this study, 600 students were surveyed from 3 middle schools and 4 high schools that are located in Seoul city area and results are as follows; First, as a result of examining the situation of those surveyed smartphone addictions, the addiction rate of those surveyed appeared to be higher than the results of a survey conducted by the government. Second, as a result of examining the difference in each variable level in accordance with smartphone addiction(addiction risk group, non-addicted group) by multivariate analysis (MANOVA), daily average smartphone usage time, school maladjustment, impulsivity, peer relationships was found to have significant differences depending on the group type (addiction risk group, non-addicted group). Third, as a result of examining the variables that discriminate a smartphone addiction and the relative importance of these variables through a hierarchical discriminant function analysis, daily average smartphone usage hours, impulsivity, and school maladjustment was confirmed as a factor in determining whether a smartphone addiction. And the result of examining the order for the relative importance of these variables appeared that the highest were the daily average smartphone usage time, next was school maladjustment, and peer relationships in the order. Based on the results of this study, we suggest the proposal needed to lead the smartphone addiction prevention of youth.

청소년의 신체상과 학교생활부적응과의 관계에서 인터넷 중독의 매개효과 검증: 가구특성에 따른 집단비교를 중심으로

주석진 ( Seok Jin Ju ),조성심 ( Sung Sim Cho ) 한국청소년복지학회 2013 청소년복지연구 Vol.15 No.2

본 연구는 군인가정과 일반가정 청소년을 대상으로 신체상과 학교생활부적응의 관계에서 인터넷 중독의 매개효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 충청남도 계룡시 소재 중학교 2곳과 경기도 철원군 소재 중학교 2곳에 재학 중인 1,001명의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였고 수집한 자료를 가지고 분석하였다. 연구결과, 군인가정 청소년과 일반가정 청소년의 학교생활부적응에 미치는 요인이 일부 상이한 것으로 나타났다. 군인가정 청소년의 신체상은 학교생활부적응을 포함하여 인터넷 중독에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 일반가정 청소년의 신체상은 인터넷 중독과 학교생활부적응에 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한 군인가정 청소년의 신체상은 인터넷 중독을 매개하여 학교생활부적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 일반가정 청소년의 신체상은 인터넷 중독을 매개하여 학교생활부적응에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 학교생활부적응 문제를 해결하는데 있어 가구특성을 고려한 차별적인 개입이 필요함을 시사해주고 있다. The purpose of this study is to examine the mediating effects of internet addiction in relations between body images and school life maladjustment in soldier`s household and general household youths For this purpose, a survey was conducted with 1,001 students from 2 middle schools in Kyeryong city and 2 middle schools in Cheorwon and we analyzed the data collected. The study results showed that there were some different factors to school maladjustment between soldier`s household and general household youths. The impact of body images of soldier`s household youth had a direct impact on internet addiction including the school life maladjustment, but the impact of body images of general household youth just had not any particular impact on internet addiction. And soldiers` household youths were affected on the school life maladjustment mediated by internet addiction, but general household youths were not affected on the school life maladjustment mediated by internet addiction at the same time. These results suggest that discriminatory intervention for body image is needed in order to solve the problem of school life maladjustment considering household characteristics.

이러닝을 활용한 대학생 창의적 문제해결 수업의 효과분석

주석진(Seokjin Ju) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21

목적 본 연구는 이러닝을 활용한 창의적 문제해결 수업이 대학생의 창의적 자기효능감, 일상적 창의성 및 문제해결능력에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 방법 본 연구에서 활용한 수업내용은 기존에 출판된 문제해결능력 교재들과 참고자료들을 토대로 구성하였다. 연구대상은 부산지역 4년제 대학에서 교양과목으로 개설된 이러닝 활용 창의적 문제해결 교과 수강한 학생 22명과 일반 이러닝 교과를 수강한 학생 20명 총 42명이다. 조사도구는 창의적 자기효능감, 일상적 창의성, 문제해결능력 척도를 활용하였다. 결과 연구결과, 이러닝을 활용한 창의적 문제해결 교과에 참여한 대학생의 창의적 자기효능감은 통계적으로 유의미하게 향상되었으나 비교집단과의 비교에서는 창의적 자기효능감의 하위요인인 창의적 사고 자기효능감에서만 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 그밖에도 일상적 창의성과 문제해결능력에서는 역시 비교집단과의 비교에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았고 다만 문제해결능력의 하위요인인 대안개발에서만 동일집단 내 유의미한 변화가 나타난 것으로 확인되었다. 결론 이러한 결과는 대학에서 이러닝을 활용한 창의적 문제해결 수업을 운영하는 것이 기존 대면수업 방식(토의기반 학습, 프로젝트기반 학습 등등)과 같은 효과를 나타내지 않지만 대학생들이 창의성을 발휘할 수 있다는 신념을 가지도록 하거나 문제해결에 있어 대안개발하는데 실제적인 도움이 될 수 있다는 사실을 확인해준다. Objectives The purpose of this study is to verify the effect of creative problem solving class using e-learning on creative self-efficacy, routine creativity, and problem-solving ability of college students. Methods The class content used in this study was composed based on previously published problem-solving skills textbooks and reference materials. The subjects of this study were 42 students, 22 students who took the e-learning creative problem-solving course opened as a liberal arts course and 20 students who took the general e-learning course at a 4-year university in Busan. As a survey tool, creative self-efficacy, routine creativity, and problem-solving ability scales were used. Results As a result of the study, the creative self-efficacy of college students who participated in the creative problem-solving class using e-learning improved statistically and significantly, but in comparison with the comparison group, there was a statistically significant difference only in creative thinking self-efficacy, which is a sub-factor of creative self-efficacy. In addition, in routine creativity and problem-solving ability, there was no statistically significant difference in comparison with the comparison group. Conclusions These results show that creative problem-solving class using e-learning for university students did not have the same effect as the existing face-to-face teaching methods (discussion-based learning, project(problem) based learning, etc.) However, it confirms the fact that it can be of some help in making college students have the belief that they can be creative or develop alternatives to problem-solving.

코로나 19로 인한 생활변화가 아동과 보호자의 정신건강에 미치는 영향 -부산지역을 중심으로-

주석진(Ju, SeokJin) 한국아동복지학회 2021 한국아동복지학 Vol.70 No.2

본 연구는 코로나 19 발생이후 아동과 보호자의 생활변화는 어떠하며 이러한 생활변화가 이들의 정신건강에 어떠한 영향을 미쳤는지에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 부산 지역 초등학생 아동과 보호자를 대상으로 설문조사를 실시하였고 이 가운데 총 678부를 최종 자료분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 다중응답분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 아동과 보호자는 대체로 비슷한 일상생활 변화를 경험하고 있었으나 정신건강(우울, 불안, 스트레스)문제에 있어서는 보호자가 아동에 비해 어려움이 큰 것으로 나타났다. 둘째, 아동과 보호자의 정신건강에 미치는 생활변화가 상이한 것으로 나타났다. 구체적으로 아동의 우울에는 학년과 스마트폰 중독수준, 보호자의 잘못된 훈육강화가 영향을 미쳤고 불안과 스트레스는 성별, 스마트폰중독수준, 보호자의 잘못된 훈육강화가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보호자의 우울에는 아동의 미디어 사용증가, 아동의 스마트폰 중독수준, 아동에 대한 잘못된 훈육강화, 가계소득 감소가 영향을 미쳤고 불안에는 아동의 스마트폰 중독수준, 아동에 대한 잘못된 훈육강화, 아동의 돌봄 부담 가중, 가계소득 감소가 영향을 미쳤다. 그리고 스트레스에는 아동의 스마트폰 중독수준, 아동에 대한 잘못된 훈육강화, 아동의 돌봄 부담 가중, 가계소득감소가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 아동과 보호자의 정신건강 문제에 대해 맞춤형 개입방안을 제안하였다. This study investigated changes in the lives of children and their caregivers after the outbreak of COVID-19 and how these changes affected their mental health. For this purpose, a survey was conducted on elementary school children and their caregivers in Busan, Korea, and a total of 678 surveys were used in the final analysis. The collected data were analyzed by frequency analysis, multiple response analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis using SPSS WIN 18.0. The results are as follows. First, children and their caregivers experienced similar changes in their daily lives, but the caregivers reported more difficulties in mental health (depression, anxiety, and stress) than the children did. Second, the changes that affected the mental health of children and their caregivers were different. Specifically, Children’s depression was affected by grade, smartphone addiction level, and strengthening of caregivers’ inappropriate discipline, while their anxiety and stress were affected by gender, smartphone addiction level, and strengthening of caregivers’ inappropriate discipline. Caregivers’ depression was affected by an children’s increased media use, children’s smartphone addiction level, strengthening of the caregivers’ inappropriate discipline, and decrease in household income. Caregivers’ anxiety was affected by children’s smartphone addiction level, strengthening of the caregivers’ inappropriate discipline, increased burden in child care, and a decrease in household income. Further, stress was found to be affected by children’s smartphone addiction level, inappropriate discipline, increased child care burden, and decrease in household income. Based on these results, a customized intervention plan is proposed addressing the mental health problems of children and their caregivers.

교육복지우선지원사업 성과측정을 위한 평가지표 개선방안 연구

주석진(Ju, Seok Jin) 경성대학교 사회과학연구소 2017 社會科學硏究 Vol.33 No.1

본 연구의 목적은 부산지역 교육복지우선지원사업의 성과측정을 위한 평가지표를 개선하는 것이다. 평가지표의 타당성과 공정성을 개선하기 위해 논리모델을 기반으로 총 4개영역, 14개 하위영역으로 구성된 35개 항목의 평가지표 개선안을 도출하였다. 이후 평가지표 안에 대한 의견조사, 프로그램 현황조사, 델파이조사 및 평가지표 개발 TF팀 운영을 통해 총 4개영역 13개 하위영역, 26개 항목의 평가지표를 최종 확정하였다. 본 연구를 통해 개선된 평과지표는 향후 부산지역 교육복지우선지원사업 성과측정을 위한 평가지표로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to improve evaluation indicators for performance measurement of Educational Welfare Priority Project. This study was used logic model as a framework to improve the validity and fairness of the evaluation indicators. Initially, 35 evaluation indicators, composed of 4 areas and 14 sub categories, were improved through the comprehensive review of literatures related to performance measurement and opinions in the last evaluation indicators. Finally 26 evaluation indicators, composed of 4 areas and 13 sub categories were improved through opinions in the evaluation indicators, survey of current program, delphi survey and task force team operation. Based on the results, improved evaluation indicators from this study are expected to be effectively used to measure the performance of Educational Welfare Priority Project in Pusan.

대학생의 스마트폰 중독이 대학생활적응에 미치는 영향

주석진(Ju, Seokjin) 한국청소년문화연구소 2015 청소년 문화포럼 Vol.- No.42

블랜디드 러닝 형식의 문제기반학습(PBL)을 적용한 사회복지실천기술론 수업 운영효과에 관한 연구

주석진(Seokjin Ju) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.23

목적 본 연구에서는 블랜디드 러닝 형식의 PBL을 적용한 사회복지실천기술론 교과목의 효과성을 분석해 봄으로써 사회복지 전공교과목에서의 블랜디드 러닝 형식 PBL의 유용성 및 적용가능성을 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위하여 부산광역시에 소재한 K 대학교 3학년을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에게는 블랜디드 러닝 형식의 PBL을 적용한 사회복지실천기술론 수업을 실시하였고 비교집단에게는 교과지식 전달 위주의 사회복지실천기술론 수업을 실시하였다. 실험집단과 비교집단의 변화 차이를 분석하기 위해 수업은 주 1회 총 13회기를 실시하였으며 사전-사후검사의 방법으로 효과성 차이를 분석하였다. 결과 분석결과 블랜디드 러닝 형식의 PBL을 적용한 사회복지실천기술론 수업에 참여한 실험집단 내에서는 사회복지실천기술, 문제해결능력, 의사소통능력의 점수가 모두 통계적으로 유의하게 향상되었으나 비교집단과의 비교에서는 의사소통능력 점수에서만 비교집단보다 유의하게 향상되었다. 결론 블랜디드 러닝 형식의 문제기반학습을 적용한 사회복지실천기술론 수업은 사회복지전공 대학생의 사회복지실천기술, 문제해결능력, 의사소통능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 사회복지사에게 필요한 역량을 향상시키기 위한 사회복지실천기술론 교과목에 블랜디드 러닝 형식의 PBL의 활용 가능성을 시사한다. Objectives The purposes of this study were to examine the usefulness and applicability of the blended learning type PBL in social welfare major subjects by analyzing the effectiveness of social work skills and techniques Class using blended learning type PBL. Methods For this purpose, the 3rd year students of K University located in Busan were selected as research subjects. the experimental group conducted the social work skills and techniques Class applying the blended learning type PBL and the comparison group conducted the social work skills and techniques Class for the transfer of subject knowledge. In order to analyze the difference in change between the experimental group and the comparison group, a total of 13 sessions were conducted once a week, and the difference in effectiveness was analyzed using the pre-post test method. Results As a result of the analysis, the scores of social work practice skills, problem-solving ability, and communication ability all improved statistically and significantly in the experimental group who participated in the social work skills and techniques Class applying the blended learning type PBL but in comparison with the comparison group, only the communication ability score improved significantly compared to the comparison group. Conclusions The social work skills and techniques Class using the blended learning type of using the blended learning type PBL had a positive effect on improving social welfare practice skills, problem-solving ability, and communication ability of university students majoring in social welfare. These results suggest the possibility of using the blended learning type PBL in the social work skills and techniques subject to improve the competencies required for social workers.

학교사회복지사의 인구사회학적 특성과 윤리관련 특성 요인이 윤리적 민감성에 미치는 영향

주석진 ( Seok Jin Ju ),조성심 ( Sung Sim Cho ) 한국청소년복지학회 2012 청소년복지연구 Vol.14 No.1

본 연구의 주요목적은 학교사회복지사들의 인구사회학적 특성과 윤리관련 특성 요인들이 윤리적 민감성에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보기 위함이다. 이를 위해 서울, 경기지역의 학교현장에서 근무하는 70명의 학교사회복지사를 대상으로 설문조사를 실시하였는데 선행연구 검토를 통해 윤리적 민감성에 영향을 미치는 것으로 확인된 성별, 연령, 종교유무, 사회복지 총 경력, 학교사회복지 경력, 윤리교과목 이수여부, 윤리교육 및 훈련경험여부를 독립변수로 선정하고 윤리적 민감성에 미치는 영향을 살펴보았다. 분석결과, 실천현장에서의 윤리교육이나 훈련을 받은 경험여부가 가장 크게 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고 대학에서의 윤리교과목 이수여부가 그 다음으로 나타났다. 즉, 실천현장에서 윤리교육의 훈련을 받은 경험이 있는 경우와 대학에서 윤리교과목 이수경험이 있는 경우에 학교사회복지사의 윤리적 민감성이 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학에서 윤리교과목 교육이 필수적으로 실시되어야 하고 실천현장에서도 학교사회복지사를 위한 다양한 윤리교육과 훈련의 기회가 제공될 때 학교사회복지사들의 윤리적 민감성이 보다 더 높아질 수 있음을 시사해준다. The main purpose of this study is to find out the effects of school socio-demographic and ethical characteristics on ethical sensitivity. In order to achieve this, we conducted a survey with 70 school social workers in Seoul city and Gyeonggi area. Through previous research review, the following were selected as independent variables which were confirmed to affect ethical sensitivity: sex, age, religion, total experience in social work, experience in school social work, whether the workers completed a subject in ethics, whether the workers received ethics education and training experience. As a result of the analysis, whether the worker had ethical education or training on site showed to have the most significant effect on ethical sensitivity, followed by whether the worker completed a subject on ethics in university. In other words, the ethical sensitivity of the school social workers were increased if they had experience of receiving on site ethical training and education, and completing a subject on ethics at university. These results show that when the subject ethics are mandatorily implemented during university and various opportunities of ethical training and education are provided on site for school social workers, the ethical sensitivity of school social workers will be increased further.

부산지역 교육복지사의 직무분석에 관한 연구

주석진(Ju, Seok Jin),이현철(Lee, Hyun Chul) 경성대학교 사회과학연구소 2017 社會科學硏究 Vol.33 No.2

본 연구의 목적은 부산지역 교육복지사의 주요 책무 및 과업을 규명하고 또한 현행 수행 과업을 고려한 개선전략을 마련하는 것이다. 이를 위하여 부산지역에 근무하는 교육복지사 130명과 교육복지조정자 11명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0 프로그램을 이용하여 빈도분석과 기술통계분석, 독립표본 t검정, 신뢰도 분석, IPA분석을 실시하였다. 분석결과 부산지역 교육복지사의 주요 직무는 13개 책무와 30개 과업, 76개 일의 요소로 나타났다. 또한 30개의 과업 중 27개의 세부 과업에서 중요도와 실행도의 통계적인 차이가 있는 것으로 나타났다. IPA 분석결과 대부분의 직접 개입에 관한 과업이 지속유지영역과 우선개선영역에 포함되었고 행정업무와 관련된 과업은 과잉투자영역에 포함되어 변화하는 사업환경을 고려할 때 결과에 따른 교육복지사의 과업수행 개선전략이 필요함이 확인되었다. 이에 이러한 연구결과에 기초하여 몇 가지 제언을 제시하였다. The purpose of this study is to identify the core roles, duties, and tasks of community education specialist in Busan, and to develop improvement strategies considering current performance tasks. For this purpose, 126 community education specialists and 11 coordinators in Busan were selected (N=137). The collected data were analyzed by a statistical package SPSS WIN 22.0, and frequency analysis, descriptive analysis, reliability analysis and Importance-Performance Analysis were utilized. As a result, the main tasks of community education specialist in Busan were 13 duties, 30 tasks, and 76 task elements. Also, there were statistically significant differences in importance and performance among 27 tasks in 30 tasks. As a result of the IPA analysis, most of the direct intervention tasks were included in the area of continuous maintenance and prioritized improvement, and the tasks related to administrative tasks were included in the area of over-investment. Based on these results, I made some suggestions.