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- 저자 : 주상욱(Sang-wook Joo) (검색결과 3 건)
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최은영(Eun-Yeong Choi),주상욱(Sang-wook Joo),이영숙(Young-Sook Lee),박혜정(Hye-Jeong Park),손은경(Eun-Kyung Shon) 한국장애인재활협회 2020 재활복지 Vol.24 No.1
본 연구는 중도시각장애인의 적응 도움요인을 범주화하는데 목적이 있다. 본 연구의 참여자는 D시에 거주하고 있는 중도시각장애인 10명이다. 개념도 방법을 사용하여 연구참여자들의 진술문을 토대로 분석한 결과, 중도시각장애인의 장애 적응 도움요인에 대한 핵심문장은 최종 67개로 정리되었다. 이를 각각 카드로 제작한 후, 연구참여자가 각 카드를 유사한 문항끼리 분류하도록 하였다. 본 연구의 자료처리는 다차원척도법과 위계적 군집분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 중도시각장애인의 적응에 도움이 되는 요인은 개념도 상 2차원 7군집으로 범주화되었다. 2개의 차원 중 1은 ‘개인’ 대 ‘집단’으로 명명하였고, 2는 ‘심리적 자원’ 대 ‘사회적 자원’으로 명명하였다. 이 두 개의 축 안에서 중도시각장애인의 적응 도움요인은 ‘사회활동을 통한 자기효능감’, ‘특수교육에서의 진로·재활과정교육’, ‘자조집단으로부터의 도움’, ‘시각장애인과의 관계를 통한 장애 관점 변화’, ‘마음돌보기’, ‘가족·주변인으로부터의 정서적 지지’, ‘종교활동과 적응적 대처행동’의 7개의 군집으로 분류되었다. 본 연구는 중도시각장애인의 적응 도움요인을 당사자를 통해 분류하고 범주화하여 실질적이고 직접적인 개입방법에 대한 이해를 제공하는데 의의가 있다. This study was intended to classify helpful factors for adaptation of people who acquired visual impairment. The participants were 10 acquired visual impairments living in D City. An analysis on the statements, submitted by the study participants, through concept mapping has summarized a total of 67 key sentences on helpful factors for adaptation of people who acquired visual impairment to their loss. 67 cards on which each of the sentences was written, allowing study participants to classify the each card into similar questions. In the case of data processing of this study, multidimensional scaling and hierarchical clustering were carried out. The result of this study is as follows. Helpful factors for adaptation of people who acquired visual impairment were categorized as seven clusters in two dimensions on concept mapping. One of the two dimensions was named ‘individual’, ‘group’, and the other was named ‘psychological resources’, ‘social resources’. In the two axes, helpful factors for adaptation of people who acquired visual impairment were classified into seven clusters: ‘self-efficacy through social activities’, ‘career and education about rehabilitation processes in special education’, ‘help from self-help groups’, ‘changes in perspectives on disability through relationships with the visually impaired’, ‘caring for one’s own mind’, ‘emotional support from family and neighbors’, and last, ‘religious activities and adaptive coping behaviors’. This study is meaningful in making people who acquired visual impairment themselves classified and categorized helpful factors for their adaptation in order to provide them with an understanding of practical and direct intervention methods.
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리치아웃(Reach-Out) 프로그램 유형에 따른 초등학생의 성공지능에 대한 비교 연구: 다문화 인재교육 글로벌브릿지와 소외영재 프로그램을 중심으로
이미순(Lee, Mi Soon),주상욱(Joo, Sang Wook) 대구대학교 다문화사회정책연구소 2019 현대사회와 다문화 Vol.9 No.1
본 연구의 목적은 리치아웃 프로그램 유형과 성에 따른 성공지능(분석적, 창의적, 실제적 지능) 및 영역별(언어, 수, 도형) 성공지능의 특징을 규명함으로써, 다문화 학생과 소외영재의 사고기능을 기반으로 교육 방안을 제안하는데 있다. 이에, 다문화 인재교육 글로벌브릿지 프로그램(n =30)과 소외영재 프로그램(n =40)에 참여한 초등학생을 대상으로 Sternberg의 삼원능력 검사를 실시하였다. 연구 결과, 리치아웃 프로그램 유형에 따라, 성공지능의 하위요인 중 창의적 지능에서 차이가 나타나, 다문화 인재교육 글로벌브릿지에 참여한 학생의 창의적 지능이 소외영재 프로그램에 참여한 학생보다 낮았다. 그러나 리치아웃 프로그램 유형에 따른 분석적 지능과 실제적 지능의 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 한편 영역별 성공지능의 차이를 살펴보았을 때, 수와 도형영역에서 리치아웃 프로그램 유형별 차이가 도출되었으나, 언어영역의 차이는 도출되지 않았다. 이상의 결과는 남학생보다 여학생의 경우 더 현저하여, 다문화 인재교육 글로벌브릿지 프로그램에 참여한 여학생이 전반적으로 성공지능을 발휘하는데 어려움이 있는 것으로 나타났다. 그러므로 본 연구는 연구 결과에 기초하여, 다문화 인재교육 글로벌브릿지 프로그램과 소외영재 프로그램에 참여한 학생의 성공지능 강점을 부각하고 약점을 보완하는 교육 방안을 제안하였다. The purpose of this study was to explore characteristics of successful intelligence by the types of reach-out program and student’s gender. Furthermore, this study sought to present the educational methodology for the promotion of students’ thinking abilities and functions. The elementary school students who participated in the global bridge program(n=30) and economically disadvantaged gifted program(n=40) responded the translated and adapted Sternberg’s Triacrchic Ability Test(STAT). As the results, students participating in global bridge program showed less creative intelligence than economically disadvantaged gifted students. However, there were no the significant differences in analytical intelligence and practical intelligence by the types of reach-out program. In regard to differences in language, mathematics, and figure area of successful intelligence by the type of reach-out program, there was no significant difference in language area of successful intelligence, but there were differences in mathematics and figure area. Meanwhile, these differences were shown in girls rather than in boys. It was estimated that girls participating in global bridge program could have more difficulties in exerting successful intelligence. In this context, this study suggested educational implication for encouraging strengths and for compensating weakness in successful intelligence.
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