국가수준 체육과 교육과정에 준거한 인성평가도구 개발을 위한 논의

조욱상 ( Cho Ook-sang ),김종욱 ( Kim Jong-wook ) 한국체육대학교 체육과학연구소 2017 스포츠사이언스 Vol.34 No.2

본 연구는 초·중등학교 학생들의 인성교육에 있어 체육과 교육이 미칠 수 있는 영향의 정도를 측정하기 위한 평가도구를 개발하기 위해 논의하고 결정해야 할 사안들을 조사하고, 이를 바탕으로 인성평가도구의 적절한 구조와 내용을 제시하는 데 그 목적이 있었다. 국가수준 체육과 교육과정에 명시된 인성교육 관련 교육목표, 내용체계, 교수·학습과정, 그리고 평가방향 등의 내용을 바탕으로 신체활동 및 스포츠활동 교육을 통한 인성교육의 가능성과 그 효과에 대해 논의하고 이를 통한 학생들의 인성변화를 객관적으로 측정할 수 있는 평가도구를 개발하기 위해서 조사하고 논의해야 할 사안들을 제시하는 데 본 연구의 중점을 두었다. 이를 위해 2009년 및 2015년에 개정된 국가수준 체육과 교육과정의 내용과 구조가 인성교육의 견지에서 분석되었으며, 타 교과의 인성교육과 학습자의 인성평가에 적용된 이론적 배경을 수집하고 이를 체육과 교육에 접목시킬 수 있는지에 대한 판단을 전문가 집단과의 협의를 통해 진행하였다. 이와 같은 과정을 통해, 본 연구는 학교체육에서 이루어질 수 있는 인성교육의 유형과 그 특성에 대한 의견을 제시하고, 또한 이와 같은 체육교육을 통한 인성교육활동이 학생들의 인성변화에 미친 영향을 분석할 수 있도록 도울 수 있는 교육적 도구의 개발과 활용을 위해 고려해야 할 사안에 대한 논의를 제공하였다. The purpose of the study was to investigate what physical educators need to analyze and discuss for designing an assesment tool targeting to learners` affective ability. Regarding the contents, teaching and learning process, and assessment direction of the national curriculum for physical education the present study focused on the structure and contents of an assessment tool and its` practicality. The study analyzed the contents of the national curriculum for physical education that were revised in 2009 and 2015 in order to discuss what and how school physical education has provided students opportunities to positively change their affective condition. Also, the present study collected and analyzed documents related to theoretical background to design an assessment tool that highlights youth`s affective changes. An expert group members who were practitioners and researchers in sport pedagogy area participated in the study to discuss contents and structure of an assessment tool for learners` affective changes. Through this research process, the present study suggests the types of humanity education with physical education and it`s characteristics. In addition, the study focuses on what physical educators have to consider to prepare an educational tool to improve students` affective conditions.

공부하는 학생선수 육성의 현실적 문제점

조욱상(Cho, Ook-Sang),이용국(Lee, Young-Kuk) 한국체육과학회 2013 한국체육과학회지 Vol.22 No.6

The purpose of the study was to investigate outcomes and practical problems of minimum academic achievement for student athletes. In order to examine outcomes and practical problems of minimum academic achievement policy this study focused on perspectives of school coaches and teachers on how to update minimum academic achievement policy. 3 coaches and 2 teachers of elementary, middle, and high school(each one) that are located in a same school district participated in this study. Data were collected by in-depth interviews with participants of the study and documents such as the implementation reports. The analysis of data highlighted how this policy influenced on student-athletes" academic achievement and the changes of student-athletes" academic achievement and athletic performance. The result shows that minimum academic achievement for student athletes positively impacted on both student athletes" academic achievement and athletic performance. But this study discusses controversial issues related to effectiveness of minimum academic achievement policy for a stable settle down of this new policy, The results of the study will provide a theoretical background for policy supplementation.

학교체육이 학생들의 지능과 학업성취도에 미치는 영향: 메타 분석

조욱상(Ook Sang Cho),김재원(Jae Won Kim) 한국스포츠교육학회 2012 한국스포츠교육학회지 Vol.19 No.2

신체활동과 인지발달과의 관계에 대한 논의는 체육교육과 정신의학 분야의 연구자들에 의해 지속적으로 이루어져왔다. 하지만 학교체육을 통한 신체활동과 학생들의 지능, 그리고 학업성취도간의 상관관계에 대한 연구는 활발히 진행되지 못했다. 특히 그 필요성이 충분히 제기 되었음에도 불구하고, 학교체육과 정신의학 분야의 학제 간 연구는 그 사례를 찾아보기 어렵다. 이에 본 연구에서는 체육교사교육과 정신의학 분야의 연구자가 그간 발간되어 온 관련 연구들의 결과를 수집하여 학교체육이 학생들의 지능과 학업성취도에 어느 정도의 영향을 미쳐왔는지를 종합적으로 분석하였다. 자료 수집은 국내·외 학술논문 데이터베이스(DB)들을 통해 이루어졌으며, 한국, 미국, 캐나다, 그리고 호주에서 발행된 학술지 논문들과 미간행 학위논문들이 자료분석의 대상이 되었다. 검색된 472편의 관련 논문들 중 20편의 논문들이 본 연구의 자료 분석을 위한 기준에 의해 선별되었다. 자료 분석은 Effect Size(ES) 산출을 통한 메타분석으로 이루어졌으며, 자료 분석 결과 그 정도가 통계적으로 유의하지 않았지만, 학교체육은 학생들의 지능 발달과 학업성취도 향상에 긍정적인 역할을 했다는 종합적 결론에 도달했다. 메타분석을 통한 선행연구 결과의 재해석은 체육교육과 정신의학적 견지에서 이루어졌으며, 본 연구의 결과는 체육과 교육과정의 개정, 학교체육정책의 수정 및 보완, 그리고 학제간 연구의 설계에 있어 이론적 근거로서 그 역할을 할 것으로 기대된다. Physical educators and neuropsychiatrists share common knowledge that physical activity influences on changes in students` cognitive performance and academic achievement. The purpose of this study is to investigate the findings of research that has focused on the impacts of school-based physical education on students` intelligence and academic achievement. Initially, 472 studies were collected; these research studies were conducted in South Korea, the United States, Canada, and Australia. Then, 20 studies were selected for the meta analysis because of their inclusion of information required for the present investigation. Effect Size(ES) was calculated by the means and standard deviations of age levels of the participants and of the countries where the research studies were conducted. The findings of the present study suggest that school physical education has had a positive impact on students` intelligence and academic achievement; however, the significance of the impact was small. The researchers of this study interpreted the results of the meta analysis through the lenses of both physical education and neuroscience. In addition, the study discusses appropriate approaches to the design of physical education curricula, the supplementation of physical education policies, and the design of interdisciplinary research between the fields of physical education and neuroscience.

스포츠 코칭에 관한 교육적 해석이 갖는 의미 탐구

조욱상(Cho, Ook Sang) 한국스포츠교육학회 2017 한국스포츠교육학회지 Vol.24 No.1

스포츠 코칭이란 ‘코칭(coaching)’의 사전적 의미를 고려할 때, 전문화된 목적을 지니고 스포츠를 매개로 하며 소수를 대상으로 하는 교육활동으로 정의할 수 있다. 오랜 기간 스포츠 코칭은 전문체육인을 양성하는 과정으로 인식되어져 왔으며 이의 주된 목적은 코칭 대상의 ‘경기력(athletic performance)’을 향상시키는 데 있었던 것이 사실이다. 하지만 이는 스포츠교육학이 아닌 타 학문영역에서 정착시켜 온 스포츠 코칭의 개념이며 코칭이라는 용어의 사전적 의미에 포함되어 있는 교육적 요소를 부각시키지 못한 데서 기인된 현상이다. 최근 스포츠 코칭의 개념을 교육학적으로 해석하고자 하는 학문적 움직임이 활발해지고 있다. 스포츠코칭의 대상을 전문체육영역에서 다양한 스포츠 영역으로 확대하고 스포츠 코칭의 사전적 의미를 온전히 충족시킬 수 있는 교육활동을 설계하며 이를 스포츠 및 체육현장에 적용하여 그 효과를 분석하고자 하는 움직임이 그것이다. 본 연구는 이와 같은 학문적 움직임을 국내·외 관련 문헌들의 내용을 중심으로 소개하고 ‘코칭교육학(coaching pedagogy)’이라는 새로운 학문영역의 출현과정을 조명하며 스포츠 코칭에 관한 교육학적 연구가 갖는 학문적 의미를 탐구하는 데 중점을 두었다. 본 연구는 스포츠 코칭을 주제로 한 교육학적 연구가 지니는 학문적 의의를 제시하기 위해 스포츠 코칭에 관한 학문적 재구조화 과정과 코칭교육학분야의 연구동향 및 관련된 정보를 제공하고 향후 관련 연구의 바람직한 방향에 대한 논점을 제공했다. 우선 스포츠 코칭에 적용되는 교육적 가치의 변화양상을 소개하고 이에 따른 코칭 대상의 다양화에 대한 필요성을 제시했다. 또한 학교체육이 중심이 되었던 스포츠교육학 분야의 연구영역이 스포츠 코칭이 적용되어 온 전문체육과 생활체육으로의 확장을 시도하기 위해 고려해야 할 부분에 대한 학술적 논의가 이루어졌다. 이와 같은 논의를 바탕으로 스포츠 코칭에 적용될 수 있는 교육적 요인이 학교체육, 생활체육, 그리고 전문체육과 관련된 연구영역에서 어디에 자리할 수 있는지에 대한 스포츠 코칭 연구의 개념 틀이 소개되었다. 따라서 본 연구는 스포츠 코칭에 대한 교육학적 접근을 적극적으로 시도하고 있는 학자들의 최근 연구내용을 구체적으로 소개하고 이들 연구 활동을 기반으로 한 새로운 학문적 움직임의 가치를 공유할 수 있는 정보를 제시하는 데 중점을 두었다. The purpose of the study was to explore academic meaning of pedagogical research on sport coaching. Currently research on sport coaching in pedagogy related domains of knowledge has conducted focussing on educational factors in sport coaching. The dictionary definition of coaching highlights that it is an educational tool for a specific group with professional goals. Therefore, it is possible to interpret sport coaching with pedagogical perspectives. In order to construct theoretical background of the study, the present study introduces how the previous pedagogical research on sport coaching has defined it and what pedagogical knowledge has been utilized. Also, the study suggests the need for re-conception of sport coaching applying educational standpoints. The main framework of this suggestion is that it is necessary to utilize the concept of sport coaching to a variety of sport and physical education areas. In order words, the study argues that the concept of sport coaching could be utilized to school physical education and sports for all while the previous related studies have highly focused on elite sports area. In addition, the study introduces a fatal movement and growth process of new pedagogical academic area, coaching pedagogy to discuss what the future related research need to highlight. With the findings from analysis of previous research studies on sport coaching, the study concludes that researchers of sports pedagogy area have to construct strong theoretical background to academically and educationally interpret sport coaching because sport coaching contains unique educational characteristics that differentiated with theory and practice from school physical education. In summary, the present study provides theoretical background readers to share educational value that sport coaching includes.

An Investigation of Effective Physical Education Teacher Education (PETE) Programs in South Korea and the United States

Cho, Ook-Sang(조욱상) 한국체육과학회 2011 한국체육과학회지 Vol.20 No.6

본 연구의 목적은 효과적인 체육교사교육 프로그램의 특성에 대한 연구물들을 고찰하고 미국의 체육교사교육 프로그램 평가체계를 참고로 하여 한국의 체육교사교육 프로그램을 위한 평가모델을 제시하는 것이다. 첫째, 본 연구는 교사교육의 질을 결정하는 요인을 분석하기 위해 ‘효과적인 교사 교육’에 대한 문헌을 고찰하고, 둘째, 체육교사교육의 효율성을 판단할 수 있는 교육적 지표를 선행 연구의 결과물들을 통해서 기술한다. 셋째 미국의 체육교사교육 체계와 한국의 체육교사교육체계를 비교분석하며, 넷째, 한국 체육교사교육의 효율성을 증진시키기 위한 가능한 방안을 모색해 보기 위해서 체육교사교육 프로그램을 평가할 수 있는 모델의 예를 제시한다.

신체활동교육이 유 · 청소년의 폭력성향에 미치는 영향

조욱상(Cho, Ook-Sang),최관용(Choi, Kwan-Young) 한국체육과학회 2015 한국체육과학회지 Vol.24 No.6

The purpose of the present study was to investigate theoretical backgrounds that support a research hypothesis related to the relationship between school based physical education and students’ violence inclination. Korean government has carried forward school physical education and sports club activation policy in order to control students" violence inclination. However, the effectiveness of this policy has not been investigated yet. Therefore, the present study focused on brain-scientific mechanism focusing on the connection between physical activity and human violence inclination. The research data bases were used to search related research materials. For the initial search stage, total 121 research studies and public documents were searched and 60 references were finally selected by the screening steps of the present study. Also the validity test to select high quality references was operated. The searched materials were reviewed considering how human physical activity stimulates brain functions that control violence inclination. The findings of this study show that human physical activity positively influences on brain domains that control violence inclination. Based on the previous studies’ findings, theoretically, it is possible that reinforcement of school physical education and sports club positively influence on students’ violence inclination.

코칭 교육학(Coaching Pedagogy)의 개념과 전문코치교육

조욱상(Cho, Ook-Sang) 한국코칭능력개발원 2013 코칭능력개발지 Vol.15 No.4

한국과 미국의 엘리트 선수 양성을 위한 전문코치양성 프로그램에 관한 문제점 고찰

조욱상(Cho, Ook-Sang),전병관(Jeon, Boung-Kwan) 한국체육과학회 2011 한국체육과학회지 Vol.20 No.6

The purpose of the study was to investigate controversial issues in coach education programs for elite student athletes in both South Korea and the United States. In order to describe previous researchers’ perspectives on the effectiveness of coach education programs of both countries, published studies which focused on coach education programs were reviewed by highlighting problems and improvements. According to the findings, coach education programs of both countries are still required to establish systematic curriculums for more scientific approaches in order to improve student athletes’ game performances. In addition, coach education programs in South Korea are seeking solutions for the problem of how to educate athletic students who study hard for other academic subjects while the United States already has institutionalized management systems for athletic students.

모바일 기기를 이용한 학교체육평가의 가능성 탐색

조욱상(Cho, Ook-Sang),김종욱(Kim, Jong-Wook) 한국체육과학회 2016 한국체육과학회지 Vol.25 No.1

The purpose of the present study was to investigate possibility that practicality of school physical education assessment is improved by utilizing web-based mobile devices. In order to discuss what problems assessment of school physical education have and how to apply mobile devices to solve problems previous research studies that focused on school physical education assessment and urgent educational technologies were broadly collected by domestic and foreign research databases. Contents of collected literatures were analyzed by following categories: 1)structural problems of school physical education assessment, 2)a variety of contents and methods of assessment: a necessity of educational technology, 3)an appearance of web-based mobile device and change of school physical education assessment. According to the analysis of literature review, school physical education assessment has faced obstacles related to broaden objectives and reliability. Physical education teachers also have suffered from limitation of applicable assessment tools and complains of students and parents about assessment results. However, the present study conclude that urgent educational technologies, especially, transportability of web-based mobile device and interoperability of applications could help address structural problems of school physical education assessment that introduced above.

현직체육교사들의 체육교사교육 실효성에 대한 비판적 소고

조욱상(Cho, Ook-Sang),김종욱(Kim, Jong-Wook) 한국체육과학회 2014 한국체육과학회지 Vol.23 No.3

The purpose of the study was to investigate physical education teachers’ critique of the effectiveness of teacher professional development programs for physical education teachers’ expertise and to suggest a practical teacher professional development prognun regarding the current physical education teachers’ critique. In terms of data collection, four secondary physical education teachers who were involved in a physical education pedagogy major master program of a university participated in this study. All participants had in-depth interviews with researchers focusing on contents and instructional approaches of the current professional development programs for physical education teachers and practical approaches to improve the effectiveness of teacher professional development programs. Interview data were analyzed by the inductive analysis by creating categories related to practical problems around physical education teachers’ professional development and possible instructional approaches for reforming teacher professional development programs. The results reveal that the participated physical education teachers had negative perspectives on effectiveness of teacher professional development programs because of low quality of curriculum. teachers’ indifference, and institutional problems. The suggested practical professional development program for physical education teacher emphasizes the need for reforming teacher education curriculum and understanding teacher development stages.