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항콕시디엄지수에 대한 polyether ionphorous antibiotics의 효능평가
조영웅(Yong Woong Jo),장두환(Du Hwan Jang) 한국예방수의학회 1987 예방수의학회지 Vol.11 No.1
The present studies were carried out to elucidate the drug resistance of field isolates of Eimeria spp. to salinomycin, one of the polyether ionophorous antibiotics, and to evaluate the efficacy of salinomycin and the related anticoccidial drugs including monensin and maduramicin, during a 14 month period from May, 1984 to July, 1985. For the trial on drug resistance, a total of 116 broiler farms in 7 major broiler-producing regions, in where salinomycin has been used for more than 5 years, has subjected. Among them, 65 farms detecting over 1.0×10⁴ coccidial oocysts were selected by regions. The fecal samples were separately collected from each farm. The oocysts of Eimeria spp. were propagated and the stock suspension for artificial inoculation were prepared by regions. A group of 220 Abor Acres strain of broiler chickens, 9 day old, was divided into 4 groups, 10 in normal control group(noninfected, non-medicated group) and 70 in each of group Ⅰ(infected, non-medicated), group Ⅱ(infected, medicated with salinomycin 50ppm) and group Ⅲ(infected, medicated with salinomycin 100ppm) respectively. The basal diet for normal control group and group Ⅰ, and medicated diet for groups Ⅱ and Ⅲ were supplied ad libitum from 48 hours before the artificial oral inoculation with about 4.0×10⁴ sporulated oocysts throughout the 8th day after inoculation.
조용구(Jo, Yong-gu) 한국어문교육학회 2014 어문학교육 Vol.48 No.-
본 연구의 목적은 국어교과서가 텍스트의 수용 과정에서 읽기 전략을 어떠한 방법으로 제시하고 있는지 살펴보고, 어떠한 방향으로 제시하는 것이 보다 바람직한가에 대하여 고찰하는 데 있다. 교과서의 이해학습과 적용학습은 대체로 안내 활동이 주를 이루고 있었다. 이해학습에서는 설명과 시범을 통한 교사 주도의 활동이, 적용학습에서는 안내와 참여를 통한 학생 주도의 활동이 필요함에도 불구하고, 이러한 활동은 거의 제시되지 않았다. 이는 이해학습에서 전략의 내용 및 수행 방법을 제대로 제시하지 못한 것에서 기인한 것으로 생각된다. 즉, 학생이 주도적으로 활동할 수 없을 것이라는 불안감이 적용학습의 장면에 작용하여 학생 주도의 참여 활동이 일어날 수 없도록 한 것이다. The purpose of this study is to revisit aspect of reading strategy in elementary school Korean textbook. Although there are a number of strategies, the study focuses on summarizing strategy. The results are as follows. First, 'learning for understanding" and 'learning for applying' were consisted of guided reading overall. Second, there were little or no explaining and modeling in 'learning for understanding". Finally, there were little or no guiding and participating in 'learning for applying". Elementary school Korean textbook should offer explaining, modeling, guiding and participating in order to help students learn reading comprehension.
대한간학회지 제8차 춘계학술대회 초록집 : 포스터 발표 ; 한국인의 만성 B형 간질환에서 HBeAg의 변화
조남영 ( Jo Nam Yeong ),최창원 ( Choe Chang Won ),안수현 ( An Su Hyeon ),장윤정 ( Jang Yun Jeong ),백수정 ( Baeg Su Jeong ),오성남 ( O Seong Nam ),연종은 ( Yeon Jong Eun ),조경환 ( Jo Gyeong Hwan ),박용규 ( Park Yong Gyu ),변관수 대한간학회 2002 Clinical and Molecular Hepatology(대한간학회지) Vol.8 No.2(S)
조용구 ( Yong Gu Jo ) 국어교육학회 2013 國語敎育學硏究 Vol.47 No.-
이 논문의 목적은 독자의 읽기 능력과 텍스트의 난이도를 정확하게 측정하여, 독자에게 적합한 텍스트를 선정하는 방법의 개발 방향을 모색하는 데 있다. 독자에게 텍스트를 맞추기 위하여, 국내외의 주요 선행연구들을 분석한 후, Lexile와 같은 방법을 개발하는 데 초점을 두었다. 개발상의 주요 과제를 살펴보고 개발의 방향을 모색하였다. 차세대 이독성 시스템이라 불리는 Lexile와 같은 방법을 개발하기 위해서는 문항 개발과 문항난이도 분석, 회귀분석, 척도 변환이라는 과제를 해결해야 한다. 선다형으로 독해 검사 문항을 개발한 후, 문항난이도를 분석하기 위하여 문항반응이론을 활용하고, 텍스트의 난이도를 측정하기 위하여 회귀분석방법을 사용하며, 절대적인 척도로 변환하는 것을 개발 방향으로 세웠다. This thesis investigated the developing method of matching reader to texts. This thesis focused on the Lexile Framework which was developed by MetaMetrics. After reviewing prior researches, this thesis presented three principles for developing of method of matching reader to texts. The method of matching reader to texts must be intended to 1) developing test of reading comprehesion and analysing item difficulty, and 2) using regression analysis, and 3) translating the scale. To do this, this thesis suggested using item response theory, regression analysis and absolute scale.
조용구 ( Yong Gu Jo ),이경남 ( Gyeong Nam Lee ) 한국독서학회 2013 독서연구 Vol.0 No.30
이 연구의 목적은 학생의 읽기 능력을 측정하기 위한 빈칸 메우기 검사 도구를 개발하는 것이다. 검사 도구를 개발하고, 개발과정을 기술하였다. 개발한 검사 도구는 선다형 빈칸 메우기 검사이며, 초등학교 5학년용 1종으로 20문항으로 이루어져 있다. 이 검사 도구는 독해의 여러 하위 과정 중사실적 읽기와 추론적 읽기 능력을 측정한다. 검사 도구를 제작한 후, 2차례에 걸쳐 시행하고 문항반응이론으로 분석하였다. 2-모수 모형을 활용하여, 문항난이도 및 변별도와 학생의 읽기 능력을 추정하였다. 또한 학생을 학년 미달 수준, 학년 수준, 학년 상회 수준으로 구분할 수 있는 준거를 설정하였다. 본 연구에서 개발한 선다형 빈칸 메우기 검사 도구는 표준화 검사, 포트폴리오와 같은 다른 읽기 평가 도구들과 상보적으로 활용되어야 한다. The purpose of this paper is to develop cloze test for measuring reading ability. This paper described developing process. The test which is multiple-choice cloze test, consists of 20 items. This test measures literal comprehension, inferential comprehension, and can be used for 5 grade. The colze test was administered 2 times and analyzed by item response theory. Using 2-parameter model, item difficulty, discrimination and reading ability was estimated. Also, standard setting was conducted to divide reading ability to ``below grade``, ``at grade``, ``above grade``. This cloze test should be used to compensate for other reading tests such as standardized test, portfolio, and so forth.