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어린이집 평가인증 참여에 따른 평가인증에 대한 보육교사의 인식, 교사효능감 및 직무만족 -강원도 보육교사를 중심으로-
조미환,성은영 한국보육학회 2012 한국보육학회지 Vol.12 No.2
This study is aimed at finding out ways to make child care center accreditation more effectively and meaningfully. For this purpose, the analysis was undertaken to see if teachers' self-efficacy and job satisfaction would change by participation in the accreditation and to examine what would be important changes in teachers' perception of the child care center accreditation. A questionnaire was administered to 187 teachers working in the child care facilities. The questionnaire included teachers’self-efficiency scale, job satisfaction scale and questions which were developed for this research purpose based on the 2006 accreditation criteria for child care centers. The collected data are analyzed through SPSS WINDOWS 18.0. The results of the study were as follows:First, checking the recognition of teachers who participate and do not participate in accreditation with respect to system of accreditation, the former 54.4 % recognized the necessity of system of accreditation higher than the latter 45.6 %. The reason for the necessity of system of accreditation was the improvement of physical environment of child care facilities. Second, in the results of differences in teachers’efficacy and the employees' job satisfaction according to being accreditation system or not, there were statistically significant differences in personal teaching efficacy, overall efficacy teaching efficacy and the satisfaction with social reputation and their overall job according to being accreditation system or not. Third, it is demonstrated that the teacher's positive recognitions of accreditation system of child care facilities has significantly correlations with personal teaching efficacy and the employees' job satisfaction. The teacher's positive recognitions of accreditation system of child care facilities have a positive relationship with teachers' efficacy. The result shows that the teacher's positive recognitions of accreditation system of child care facilities have higher satisfaction with social reputation and their overall job than teachers who was not accredited. 본 연구의 목적은 평가인증 참여여부에 따른 평가인증에 대한 보육교사들의 인식을 알아보고 이에 따라 보육교사의 직무만족도, 교사효능감은 어떠하며, 평가인증에 대한 인식정도는 직무만족, 교사효능감과 어떤 관계를 보이는 지를 파악하는 것이다. 연구대상은 강원도 지역에 근무하는 어린이집 교사 187명이며 연구도구는 선행연구와 문헌을 참고하여 연구목적에 적절하게 제작한 질문지를 사용하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 교차분석, t검증, 피어슨의 상관관계를 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 평가인증제도의 필요성에 대해서는 보육교사의 54.5%가 평가인증이 필요하다고 했으며, 평가인증에 참여한 교사집단은 평가인증이 필요하다고 인식하였고, 비 참여교사집단은 필요하지 않다고 인식한 비율이 높았다. 둘째, 보육교사의 평가인증 참여여부에 따라서는 참여집단이 비 참여집단보다 개인적 효능감과 총효능감이 높았으며, 직무만족 정도는 참여집단이 비 참여집단보다 교수활동지원에 대한 만족과 전반적인 만족 정도가 높았다. 셋째, 평가인증에 대한 인식이 긍정적일수록 일반적 효능감, 개인적 효능감, 총효능감이 높았고 사회적 인식에 대한 만족, 교수활동지원에 대한 만족 정도가 높았다.
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이현주,조미환 한국보육학회 2013 한국보육학회지 Vol.13 No.3
The purpose of this study was to examine the teacher's recognitions and practices of raising animals in kindergarten. The survey questionnaires were conducted to explore the purpose of this study. 274 teachers were working at kindergartens in Daejeon area participated to answer the questionnaires. The result of this study was as follows. First, more than 80% of early childhood teachers practiced raising animals. The popular animals were Fishes(32.2%), Gastrodod(16.9), insecta(12.6). The most early childhood teachers practiced raising 1~2 kinds of animals in science center and they were charge of animals. Result of examine the teachers' recognitions of raising animals, they considered animal raising activity very positive and believed activity to promotes young children's development. There were concerns that interfere with raising animals in kindergarten such as hygiene. Early childhood teachers met was the difficulties of hygiene and lack of knowledge about animals. The early childhood teachers wants to be provided raising animals program in the national levels. Result of examine the public kindergarten and private kindergarten teacher's recognitions of raising animals, there was statistical significance in part of the whole. Result of examined the difference between the results of education career there was statistical significance in part of the whole. 본 연구는 현장의 유아교육을 담당하고 있는 유치원 교사들의 동물 기르기 활동에 대한 실태, 인식 및 요구를 파악하여, 동물 기르기의 교육적 가치를 극대화 하고, 현장의 요구에 적합한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 유치원 교사들의 동물 기르기 활동에 대한 실태, 인식 및 요구를 파악하기 위하여 대전 지역의 공립 및 사립 유치원 교사 450명에게 설문을 실시하여 회수된 자료 274부에 대해서 빈도 및 교차분석 등을 실시하였다. 연구 결과 조사대상의 83.6%가 동물 기르기를 실시하고 있었고, 대부분 1~2종류를 과학영역에서 기르며, 교사가 관리하고 자유선택시간을 이용해서 상호작용을 하고 있었다. 동물 기르기 활동에 대한 교사의 인식 및 요구를 알아본 결과, 동물 기르기 활동을 긍정적으로 생각하고 있었으며, 언어, 탐구, 사회정서 발달과의 관련성이 높다고 인식하고 있었으나, 조사대상의 55.8%가 청결 및 위생관리의 어려움을 호소하고 있었다. 유치원 교사들은 동물에 대한 과학적 지식, 관찰, 탐구능력 향상(44.2%) 및 생명존중의식과 환경 친화적 태도(37.2%)를 발달시킬 목적으로 실시하고 있다고 응답하였으며, 동물 기르기 활동에 대한 요구를 조사한 결과 국가 차원에서 동물 기르기 프로그램의 개발(46.7%) 및 관련 교수자료의 보급(39.4%)에 대한 요구가 높게 나타났다. 유치원 교사의 근무 기관 및 경력에 따른 차이를 알아본 결과, 부분적으로 유의미한 차이가 있음을 알 수 있었다.
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임정빈,이영호,조미환,강은주 漢陽大學校 韓國生活科學硏究所 2000 韓國 生活 科學 硏究 Vol.- No.18
The purpose of this study was to provide with the basic research to aid to establish in the direction of consumer education, which investigate the actual condition of consumer complaining behavior according to consumer problems. Content analysis method was used and the sample 624 case was taken from report about experienced according to consumer problems by university of women. The major results are as follows: They have much more consumer complaining behavior, when they experience the problem about non-durable goods, and less experience them in case about durable goods. But they need to knowledge(information) about the durable goods and a way of settlement when they experience problems after service and structural problems.
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