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전력기기용 고안정성 광섬유 CT 센서의 광 신호처리기 설계 및 구현
장남영,최평석,은재정,정현성,Jang, Nam-Young,Choi, Pyung-Suk,Eun, Jae-Jeong,Cheong, Hyeon-Seong 한국융합신호처리학회 2007 융합신호처리학회 논문지 (JISPS) Vol.8 No.3
본 논문에서는 PFOCS 형태의 전력기기용 고안정성 광섬유 CT 센서에 활용할 수 있는 광 신호처리기를 설계/구현하고 그 특성에 대하여 논의하였다. 본 논문에서 제작한 광 신호처리기는 PFOCS를 구성하는 광 부품에서 발생되는 광 손실이나 편광변화로 인한 출력 광의 강도 변화로 발생하는 측정 전류 오차를 줄이기 위해 사용된다. 또한, 광 신호처리기는 광전 변환부, 아날로그 신호처리부, 레벨 시프트 및 마이크로프로세서로 구성된 실시간 계측제어부를 일원화하여 소형/경량으로 제작되었다. 제작된 광 신호처리기의 특성 실험은, 전광섬유 소자로 구성된 PFOCS를 이용하여, 632.8nm 파장의 광원과 권선수가 약 1500인 솔레노이드에 전류를 인가해 $0{\sim}7,500A$의 범위에 대하여 수행하였다. 그 결과, 측정 전류의 선형성 오차는 1,000A에서 7,000A 범위에서 최대 1.7%미만, 평균 오차는 약 0.3% 미만으로 양호한 선형성을 보였다. In this paper, we have designed and implemented an optical signal processor in order to use in a fiber-optic current CT for electric equipments where its properties were discussed. The fabricated optical signal processor is used to reduce a measurement current error that induced by the effects of intensity variation in the optical output signal due to losses coming from optical components or polarization variation in a PFOCS. Also, the optical signal processor was fabricated in compact/lightweight with unification of opto-electronic transducer part, analog signal process part, and real-time measurement part consisted of a level shift and ${\mu}-processor$. The experiment of optical signal processor has been performed in the range of $0{\sim}7,500A$ using the PFOCS made all fiber-optic components. As a result of experiment, the linearity error of measurement current is less than 1.7% and its average error is less than 0.3% in the range of $1,000A{\sim}7,000A$.
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한국 교육의 수치(Shame) 문화 속에 잠재된 폭력성에 관한 성찰
정 은(Cheong, Eun) 한독교육학회 2013 교육의 이론과 실천 Vol.18 No.1
Our society is suffering from the breakdown of education in the stream of globalization. The shame culture deeply embedded in our society leads to an increasing number of cases reported of violence and suicide in schools. The purpose of the study is to reveal the association between the shame culture and violence. It is found out that the sense of shame and violence are closely related not only in the school environment but also in other realms of society, which is resulted from the culture of shame encouraged in the current education policies. Educators with non-violence principle are needed to solve this problem. Educators with non-violence principle are those who are capable of empathic education whose purpose is to broaden the perception of man and nature. The empathic education, in turn, could be a step towards breaking the vicious circle of the shame culture and violence in the education environment. 지금 우리 사회는 신자유주의와 세계화의 전 지구적인 흐름 속에서 파행적인 교육 현실에 직면해 있다. 특히 교육 문화 속에 깊게 침투해 있는 수치 문화는 청소년 자살이나 학교폭력과 같은 학생들의 폭력적인 생존이라는 아픈 결과를 초래하였다. 이 연구는 이러한 맥락에서 한국 교육의 수치 문화와 그 속에 잠재된 폭력성의 연관성을 성찰하고자 하였다. 연구결과, 수치심과 폭력 행위는 역사적으로 봤을 때 교육현장에서 뿐만 아니라 사회 제반 영역에 있어서 상호 밀접한 관계에 있으며, 이는 근본적으로 그 사회(교육현장)에 수치 문화를 조장하는 각종 사회(교육)정책에 기인함을 알 수 있었다. 이 연구에서는 교육현장에서 이를 극복하기 위하여 비폭력 교육인의 필요성을 제안하였다. 비폭력 교육인은 한 마디로 공감 교육을 생산해낼 수 있는 사람이며, 공감 교육은 인간과 자연(세계)에 대한 감지(感知)의 지평을 넓혀 나가는 행위를 집단(공동체)적으로 실천하는 교육이다. 그리고 이러한 교육을 실천해 나갈 수 있는 비폭력 교육인은 기존의 권위주의적인 교육 문화 풍토를 지양하고 교육을 통한 평등주의적 인격을 양성함으로 가능할 것이다. 비폭력 교육인과 함께 실천되는 공감 교육이 이루어진다면 지금 우리나라 교육이 처해 있는 수치 문화와 그 속에 잠재된 폭력성의 고리를 풀어나갈 수 있고 또 끊을 수 있을 것이다.
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정 은* 신민정 부산대학교 사범대학 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.1
The aim of education is to produce many responsible individuals who can create better future for the nations and the global community. Therefore schools should become a responsible community in the steps to achieve this goal. Unfortunately, the educational environment of schools these days is not supportive enough to produce individuals with the creative problem solving ability because of its authoritative and exclusive culture. This study focuses on the viability of nonviolence teaching in schools which is the key to building a responsible community. This study found that the exclusive and violent environment of schools is in need of immediate and fundamental change, which could provide a creative environment both for teachers and for students. An alternative environment for education based on ‘nonviolent communication’ will contribute to better society. 교육은 인류공영에 이바지하기 위한 사회적 행위이며 이것은 곧 학교가 교육 참여자들(교사 및 학생)에게 사회적 책임감을 키워주어야 한다는 뜻이다. 지금 우리 사회는 이전에 결코 겪어보지 못했던 갖가지 새로운 난제들 아래 놓여 있으며 이를 해결, 해소해 나가기 위해 학교가 감당해야 할 일은 무엇보다 한 국가를 넘어 인간과 자연의 평화로운 공존을 이루어 갈 수 있는 창의적인 인재 양성일 것이다. 이 연구는 이러한 관점에서 학교가 사회적 책임감을 가지고 창의적인 인재를 양성하는 장으로 거듭나기 위한 방안으로 비폭력 교육의 중 요성을 성찰하였다. 연구 결과, 학교는 교육 활동 참여자들(교사 및 학생) 모두의 두뇌 창의력이 자유롭게 발현될 수 있는 공간이 될 수 있도록 작금의 폐쇄적이고 폭력적인 교육 환경을 근본적으로 변화시킬 필요가 있음을 알 수 있었다. 또한 이를 위한 교육적 실천으로서 ‘비폭력 대화’에 기반 한 새로운 교육 환경은 인간적인 사회, 나아가 인류가 궁극적으로 추구해야 할 평화 사회를 구축해 나가는 데에도 기여할 것이다
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