WQRRS 模型을 利用한 將來水質 管理方案에 關한 硏究 : 牙山湖를 中心으로

정태명 서울市立大學校 1988 국내석사

이온교환과 생물학적 탈질 결합공정에 의한 지하수의 질산이온 제거

정태명 서울市立大學校 1997 국내박사

實業敎育 政策의 變遷過程과 活性化 方案 探索

정태명 대구가톨릭대학교 2003 국내석사

The purpose of the study is to examine the change of vocational education policies, identify the problems in it, and to search for the measures to activate the vocational education. I investigated the changes in policies for the vocational education by periods. To investigate teachers' recognition on the vocational education, I surveyed teachers in vocational high schools in Dae-gu Metropolitan City, and analyzed the results with SPSS-PC/WIN. The findings are as following. First is about teachers' recognition on the facts and the problems of vocational education. The teachers thought that there is not a system established for superior students to change their future course, and that students prefer going to university to getting a job. Teachers responded that, the educational course doesn't intrigue students' interest because requirements of industrial situation has not been considered in the course, and that facilities and conditions for vocational education are poor, and that students give up school in mid course due to the depression of learning volition. There are lots of broken families, which made it difficult to counsel the parents of the student in problem. In the viewpoint of the operation of the educational course, schools have limited autonomy, and teachers morale is going down due to the hard education environment. Second is about teachers' recognition on the activation measures of vocational education. Teachers thought that social recognition and the nation's responsibility for the vocational education should be enhanced, and that field-oriented learning programs should be expanded. They responded that the curriculum should be reformed with subjects connected to future demands so that it can ensure the substantiality of the vocational education, and that vocational high schools should be converted into integrated high school system, and that teachers in charge of vocational guidance should be given with expanded training relating to their dual and sub-major. Also, teachers thought that students' adjustability to the field should be enhanced through the education on demand by connecting the academy and the industry, and that administrational and financial supports should be prior to academic high schools in order to activate vocational education, and that various administration system should be established to strengthen the competence of vocational education. Third is about the contribution and the execution possibility of vocational education policies. Teachers had higher opinion of the policies in problem-analysis contribution than in the execution possibility. From the above findings, I concluded the requirements for the activation measures of vocational education as following. First, efficient measures should be prepared in policy level to give vocational high school students as easy chance as to academic high school students. Second, educational course connected to higher academic institution should be developed. Third, substantially vocational education which satisfies the change of manpower demands of labor market should be performed. The last, there should be consistent efforts to reform recognition in government level in order to lead everybody to realize the importance and the value of vocational education.

초등교사의 담임 학년 희망과 배정에 관한 연구

정태명 부산교육대학교 교육대학원 2002 국내석사

본 연구의 목적은 초등학교에서 사용하는 담임배정 원칙을 분석하고, 학년 말 학교에 제출하는 담임희망에 따른 학년배정의 원자료에 근거하여 교사의 학년희망과 담임배정 실태를 분석하고자 하는 데 있다. 이의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 1. 초등학교 담임배정 원칙은 어떠한가? 2. 초등학교 교사의 담임 희망 학년 경향은 어떠한가? 3. 교사의 희망학년에 대한 배정 실태는 어떠한가? 이러한 연구문제를 해결하기 위해 문헌 연구와 조사연구를 병행하였다. 문헌연구는 초등학교 조직의 특성과 교원인사, 교사의 희망학년 선호요인 및 학급 담임배정을 살펴 보았다. 조사연구의 방법은 다음과 같다. 본 연구의 대상은 부산광역시 초등학교 교사이다. 연구대상의 표집은 부산광역시내 지역청의 특성을 고려하여 30개 학교를 무선 표집하고, 표집된 학교의 전체 교사를 대상으로 표집하였다. 표집된 전체 교사의 수는 900명이었다. 취합된 원자료 900명중 누락된 것, 2중으로 희망한 것 등을 제외하고, 통계에 사용할 수 있는 자료는 838명(93.1%)이었다. 본 연구에서 사용한 도구는 세 가지이다. 첫째는 초등학교 학급담임 배정원칙, 둘째는 학교별 신학기 학년 담임 희망서이고, 셋째는 신학기 학급 담임 배정자료이다. 본 연구의 목적을 위하여 첫 번째 자료인 초등학교 학급담임 배정원칙을 송화섭의 학급배정시 고려할 사항 13개 항목에 따라 분석하였으며, 두 번째 자료인 초등교사의 신학기 학급담임 희망서로 전체 학년 희망 경향, 저·중·고학년 담임교사의 학년 희망 경향, 급지별 담임교사의 학년 희망경항을 배경 변인별로 나누어 분류하여 백분율과 X^2검증법으로, 세 번째 자료인 학급담임 배정자료로 2000학년도와 2001학년도 1희망 배정 실태, 2년모두 1히망 배정 실태, 2년 모두 희망이 고려되지 않고 배정된 실태를 배경변인별로 나누어 분류하고 빈도와 백분율로 통계 처리하였다. 통계 처리는 SPSS 9.0 프로그램을 이용하였으며, 본 연구에서의 유의 수준은 Fisher의 방식에 따라 p<.05, p<.01, p<.001의 세 수준으로 하였다. 이상의 연구방법을 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 가. 부산시내 초등학교 담임배정 원칙에서 교육경력, 건강상태, 교사희망, 교과지도능력, 특기 소질, 사무분장면은 60%이상 반영하고 있는 요소로소 나타났다. 나. 초등학교 교사들의 담임학년 희망경향의 결과는 다음과 같다. ① 초등학교 교사들은 1희망 학년으로 2학년을 가장 선호하고 있었다. ② 초등학교 교사들은 남교사가 2학년에, 여고사가 1학년에, 50대 교사가 2학년에, 20∼29년의 교사가 1학년에, 30년 이상의 교사가 2학년에, 당해 학교 근무연수별로는 3년의 교사가 2학년에 가장 많이 희망하였다. ③ 저학년 담임교사는 성별로는 남·여교사 모두 50대, 30년 이상의 교사가 2학년에 많이 희망하였고, 중학년 담임교사는 30대 교사가 1학년에, 40대 교사가 3학년과 전담 및 특수반에 희망하였으며, 고학년 담임교사는 나이별로 20대 교사가 3·5·6학년에, 30대 교사가 1·4학년과 전담 및 특수반에, 40대 교사가 2학년에 가장 많이 희망하였다. ④ 가급지 교사는 성별로는 남교사가 2학년에, 여교사가 1학년에, 그리고 연령으로는 40대 교사가 1학년에, 50대 교사가 2학년에 가장 많이 희망했으며, 경력으로는 10∼29년의 교사가 1학년에, 30년 이상의 교사가 2학년을 희망했다. 그리고 당해 학교 근무연수 2년의 교사가 3학년에, 3년의 교사가 1학년에, 4년의 교사가 2학년에 가장 많이 희망하는 경향이다. ⑤ 나급지 담임교사는 연령으로는 30대 교사가 1학년에, 50대 교사가 2·3학년에 가장 많이 희망했으며, 당해 학교 근무연수 3년의 교사가 3학년에, 4년의 교사가 1·2학년에 희망하였고, 다, 라급지 담임교사는 성별로는 남교사가 2학년에, 여교사가 1학년에, 당해 학교 근무연수 2년의 교사가 2학년에, 3년의 교사가 1학년에 가장 많이 희망하였다. 다. 초등학교 교사의 담임 배정 실태 결과는 다음과 같다. ① 부산시내 초등학교 교사가 1희망에 배정된 경우 50% 정도이었고, 2희망에 배정된 경우는 18% 정도이였으며, 3희망에 배정된 경우는 11% 정도로 나타났다. ② 부산시내 초등학교 교사가 희망 학년이 고려되지 않고 배정된 경우는 15% 정도로 나타났다. ③ 부산시내 초등학교 교사가 2000년과 2001년 모두 1희망 학년에 배정된 경우는 12% 정도로 나타났다. ④ 부산시내 초등학교 교사가 2000년과 2001년 모두 희망 학년이 고려되지 않고 배정된 경우는 3% 정도로 나타났다. 이상과 같은 결과를 기초로 하여 다음과 같은 시사점을 받을 수 있다. 첫째, 부산시내 담임배정 원칙에 생활지도 능력, 학급관리면, 인화협동면, 학년 특성, 근무 성적, 사회적 배경과 같은 요인을 고려한 표준화된 담임배정 원칙이 제시되어야 할 것이다. 둘째, 학년 희망은 2학년, 3학년, 1학년, 4학년 순서로 되었고, 학년 배정에는 성별로는 남교사, 연령으로는 40대 교사가 2학년에 가장 높게 배정되었으며, 성별로는 여교사, 연령으로는 30대 교사가 1학년에 가장 높게 배정되었다. 따라서 고학년에 희망하는 경우는 배경변인별로 모두 적게 희망했고, 저경력자 중심으로 고학년에 배정이 되고 있는 실정이다. 이에 성별, 나이별, 경려별을 잘 고려하여 고학년에도 1희망을 할 수 있는 방안이 지속적으로 연구되어져야 할 것이다. Bases on the first source about the desirable grade teachers submitted at the end of the year, this study is to find teachers' preference grade and the realities of placing it. To achieve these purpose, the concrete researches run as follows : 1. What is the principal of placing class teachers in the elementary school? 2. What tendency do the elementary school teachers decide their desirable grade? 3. How are the realities of placing class teachers in their desirable grade? Literature research and survey research methods are carried to solve these problems. Literature research shows elementary school organization character and personal administration reshuffle, preference for teachers' grade and placement of their class. Survey research methods is like belows. The populations in this study are teachers in th elementary school. Considering the traits of local educational office, random sampling are 30 schools, where 900 teachers are all sampled. Omitted and multi-choiced materials are excluded from all the sources submitted from teachers. Meaningful statistics are 838 (93.1%). Three instruments are used in this study. One is the guide rule for giving teacher to place a class in the elementary school. Another is the document of the grade teacher hope next year. The other is the basic material of placing each class at beginning class. Song Haw Syup's 13 considerations are applied to the first instrument, that is, principle to assign a class in the elementary school. Percentage and x^2 to analyse the second document of teacher's grade next year are classified into teachers' general preference for desirable grade, low·middle·high grade and tendency for local condition. The third basic material of placing classes is divided into these variables - realities of placing the first desirable grade in each 2000 and 2001 year and in both years and ones of being excluded during two years - and it is taken statistics as frequency and percentage. SPSS 9.0 program is used for statistics, a significant level this study is divided into 3 parts p<.05, p<.01, p<.001 according to Fisher's Method. This survey results from the followings: 1. It says educational career, physical conditions, teachers' hope, ability to teach subjects, composition are reflected over 60% when placed class teachers. 2. Elementary school teachers' preference for desirable grade is like belows: ① They want the second grade best. ② The male teachers like the second grade, the female the first one. The fifties prefer the 2nd grade. Teachers with 20∼29 careers want the first grade, over 30 year experienced teachers hope the 2nd grade, so do teachers served terms during 3. ③ In case of low grade teachers, teachers are fifties, over 30-year-experienced teachers mostly hope the 2nd grade. In case of middle grade, the thirties choose the 1st grade, the forties the 3th grade, special subjects and classes. In case of high grade, the twenties hope the 3rd·5th·6th grade, the thirties the 1st·4th grade, special subjects and classes, the forties desire the 4th grade mostly. ④ In case of teachers working in the best schools, male teachers want the 2nd grade, female teachers the 1st grade, most the fifties hope the 2nd grade. Teachers with 10-29 careers prefer the 1st grade, ones with over 30 years the 2nd grade. And teachers worked in the same school during 2 years hope the 3rd grade, ones worked during 3 years the 1st grade and ones worked during 4 years the 2nd grade. ⑤ According to the second classified schools, the thirties teachers want the 1st grade, the fifties desire and 2nd·3rd grade. Teacher with 3 year careers in the one school hope the 3rd grade, ones with 4 year careers the 1st·2nd grade. In case of the third and forth classified schools, male teachers usually hope the 1st·2nd grade, female ones do the 1st grade. Teachers served terms during 2 years prefer the 2nd grade, ones for 3 years want the 1st one. 3. Elementary school teachers' desirable grade results like followings: ①The first desirable grade is reflected as about 50%, the second 18%, the third 11% in the elementary school, Busan. ②15% teachers place their undesirable grade in the elementary school, Busan. ③12% teachers place their first desirable grade in both 2000 and 2001 year in the elementary school, Busan. ④3% teachers place their undesirable grade in both 2000 and 2001 year in the elementary school, Busan. Based on above results, we can make the conclusions. First, the principle of placing class teachers in Busan demands the standardized placement rules based on teachers' ability to guide daily life, manage class, cooperate each other and character of each grade, their performance record and social background. Second, ranking which teacher prefer is the 2nd, 3rd, 1st and last 4th grade. Most male teachers in their fifties place the 2nd grade. Female ones in their thirties usually do the first grade. Therefore a few variables are applied for high grades, teachers with slight careers tend to be placed in high grades. The consequence is continuous study should be carried to realize high grades as the desirable ones considering sex, age, and career.

소방시설 설치대상기준 관련 소방법규 전산화를 위한 법규체계화

정태명 崇實大學校 産業大學院 1996 국내석사

코로나19 전담병원 간호사의 간호전문직관, 의사소통 능력 및 간호근무환경이 인간중심간호에 미치는 영향

정태명 인천가톨릭대학교 대학원 2022 국내석사

Purpose: This study was conducted as a descriptive research design to identified the nursing professionalism, communication competence and nursing working environment degree of COVID-19 dedicated hospital nurse, and to investigate factors affecting person-centered care. Methods: Participants were 211 nurses working in one tertiary hospital, two general hospitals, and one hospital operating as a COVID-19 dedicated hospital in the metropolitan area. The collected data were analyzed using descriptive analysis, an independent t-test, one-way ANOVA, Scheffé test, Pearson' correlation coefficient, and multiple regression analysis were performed using SPSS 26.0 program. Result: Nursing professionalism was 3.42±0.43, communication competence was 3.58±0.53, nursing work environment was 3.05±0.50, and person-centered care was 4.01±0.51. The difference in nursing professionalism according to the general characteristics of subjects showed a statistically significant difference(F=2.896, p=0.036) according to clinical career. Nursing work environment was a significant difference according to clinical career(F=6.685, p<.001), hospital type(F=7.989, p<.001). Person-centered care was a significant difference according to clinical career(F=9.756, p<.001), hospital type(F=12.039, p<.001). Person-centered care was statistically significant positive correlated with nursing professionalism(r=.574, p<.001), communication competence(r=.555, p<.001) and nursing work environment(r=.448, p<.001). As a result of multiple multiple regression analysis, communication competence(β=0.331, p<.001), hospital type(β=0.253, p<.001), nursing professionalism(β=0.233, p=.002), nursing work environment(β=0.181, p=.006) and clinical history (β=-0.109, p=.045) in that order. The regression model was statistically significant(F=30.467, p<.001), and showed an explanatory power of 49.6%. Conclusion : In order to improve person-centered care, it was necessary for individuals and hospital organizations to provide opportunities for nurses to participate in various education and programs to enhance their nursing professionalism and communication competence. In addition, it seemed that efforts were needed to prepare and maintain a positive nursing working environment through manpower expansion and material support. 연구목적: 본 연구는 서술적 조사연구로 코로나 전담병원 간호사의 간호전문직관, 의사소통 능력, 간호근무환경, 인간중심간호의 정도를 파악하고, 인간중심간호에 미치는 영향요인을 알아보기 위하여 수행되었다. 연구방법: 수도권 소재의 코로나 전담병원으로 운영 중인 상급종합병원 1곳과 종합병원 2곳, 병원 1곳에서 근무하는 평간호사 211명의 자료를 분석하였다. 분석은 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계, independent t-test, one-way ANOVA 및 Scheffé test, Pearson’ correlation coefficient, 다중회귀분석(multiple regression analysis)하였다. 결과: 간호전문직관은 평균 3.42±0.43점, 의사소통 능력은 평균 3.58±0.53점, 간호근무환경은 평균 3.05±0.50점, 인간중심간호는 평균 4.01±0.51점으로 나타났다. 대상자의 일반적 특성에 따른 간호전문직관의 차이는 임상경력에 따라서 통계적으로 유의한 차이(F=2.896, p=.036)를 보였다. 간호근무환경은 임상경력(F=6.685, p<.001), 병원유형(F=7.989, p<.001), 인간중심간호는 임상경력(F=9.756, p<.001), 병원유형(F=12.039, p<.001)에 유의한 차이가 있었다. 인간중심간호는 간호전문직관(r=.574, p<.001), 의사소통 능력(r=.555, p<.001), 간호근무환경(r=.448, p<.001)과 통계적으로 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 다중중회귀 분석 결과 의사소통 능력(β=0.331, p<.001), 병원유형(β=0.253, p<.001), 간호전문직관(β=0.233, p=.002), 간호근무환경(β=0.181, p=.006), 임상경력(β=-0.109, p=.045)의 순으로 나타났다. 분석결과 회귀모형은 통계적으로 유의(F=30.467, p<.001)하였으며, 변수의 전체 설명력은 49.6%로 나타났다. 결론 : 인간중심간호를 향상시키기 위해서 개인 및 병원 조직은 간호사가 간호전문직관과 의사소통 능력을 증진시킬 수 있도록 다양한 교육과 프로그램에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 인력 확충과 물질적 지원 등을 통해 긍정적인 간호근무환경을 마련하고 유지하기 위한 노력이 필요할 것으로 사료된다.