골목길의 형태와 색채 변화가 이용자의 안정 감정에 미치는 영향에 관한 연구

정은정(EunJung Jung),박영경(YungKyung Park) 한국색채학회 2014 한국색채학회 논문집 Vol.28 No.1

급변하는 현대 사회에서 그 변화만큼 범죄의 수법과 종류가 다양해지면서, 공간에서의 범죄 노출에 대한 두려움 또한 증가하였다. 지금까지는 사회적 문제를 해결하기 위해 제도적 방안이 시도되었지만, 무색하게도 현실은 두려움에 대한 양적 증가의 결과를 얻었다. 본 연구에서는 이를 환경적 개선을 통해 해결 방안을 찾아보고자 한다. 본 연구에서는 환경 색채와 심리의 연구에서 많이 다뤄지지 않은 실외 공간 중 골목길을 선정하여, 골목길 형태 요소 변화와 색채 인지의 관계를 알아보고자 한다. 특히, 골목길 이용자가 불안함을 느끼는 색과 불쾌함을 느끼는 색은 어느 계열인지 그리고 형태는 어떠한 영향을 미치는지 낮과 밤으로 분류하여 그 차이를 알아보는데 목적이 있다. 연구 방법은 골목길 형태 요소를 골목길의 폭과 담의 높이, 골목길 형태 3가지로 분류하여 조합한 8가지 형태 모델[wide-low-straight], [wide-high-straight], [narrow-low-straight], [narrow-high-straight], [wide-low-curve], [wide-high-curve], [narrow-low-curve], [narrow-highcurve]에 NCS색채 16가지를 대입하여 설문조사를 통한 ‘불안한-안전한’과 ’불쾌한-쾌적한’ 감정평가를 실시하였다. 그 결과 골목길 공간인지에서 형태보다는 색의 영향을 많이 받는다는 결과를 얻을 수 있었다. 이는 낙후되어 ‘불안함’과 ‘불쾌함’을 유발하는 고정된 골목길 환경을 색채계획의 개선으로 골목길 이용자의 ‘불안한’, ‘불쾌한’ 감정을 감소시킬 수 있다는 결과를 말해주는 것이다. Blackness는 낮으로 설정한 blackness 10(고명도)일 때, 채도는 20일 때 ‘안전한", ‘쾌적한’ 감정을 느끼며, 색상은 R이 어떤 형태에서든지, 밤이든 낮이든지 불안감을 주는 색으로 평가되어 골목길 환경 색채계획에서 지양해야하는 색상이다. In an ever-changing modern day society, frequency of criminal activities have accelerated greatly, not to mention variety of its method. Consequently, the fear of being exposed to criminal activities has been mounting up exponentially as well. Until today, in order to solve such societal problems, mere sytematic plans have been thrown around without accomplishing much. Unfortunately, this only begat and instilled more fear to public. Additional researches that attempts to subdue public"s fear of crime are desperately needed. This research analyzes how different shapes and colors of alleyways affect psychological state of pedestrians. The main goal of this research is to analyze and decide which color of alleyway presents the most safe-feeling and pleasantness. Moreover, the research also measured how different shapes of alleyways affect psychology of its pedestrians, taking time of the day also as another variation (day or night). In the research, eight different shapes of alleyways were categorized into sixteen different colors. Then the subjects were asked to evaluate which presents the most ‘safe" feeling and which presents the most ‘unsafe feeling," as well as the most ‘pleasant and unpleasant." As the result, the study showed color, rather than shape, of alleyway has larger psychological impact on pedestrians" feeling on safety. Furthermore, the result also showed that at blackness of 10 and saturation of 20, in a day time setting, pedestrians feel ‘safe," and ‘pleasant." On the other hand, the study showed the subjects felt the most ’unpleasant" and ‘unsafe" in color R setting.

향유방식에 근거한 12가사 교수.학습 방안

정은정(Eunjung Jung) 한국음악교육학회 2021 음악교육연구 Vol.50 No.4

본 연구는 국악의 정가 중 12가사를 향유하던 방식을 근거로 학교 현장에서 제재곡으로 교수⋅학습하는 방안을 제시하는데 목적을 두었다. 이를 위해 가사문학을 향유하던 방식에 관하 여 고찰하였다. 그 결과 본래 가사는 세 가지 방식 즉 율독, 음영, 가창 활동이 단계적 또는 유기 적으로 이루어져야 함을 밝혔다. 이를 바탕으로 12가사를 제재곡으로 음악과에서 교수⋅학습할 수 있도록 학습 요소 및 학습활동을 추출하였다. 12가사는 율독-음영-가창의 단계에 따라 문학 및 음악적 가치와 특징을 바탕으로 교수⋅학습할 수 있음을 파악하였고, 악곡 <백구사>를 통하 여 그 방법을 구체화할 수 있었다. The purpose of this study is to present a teaching and learning method for the Twelve Gasa of classical vocal music of Korea as song materials in the music class based on the traditional way they were enjoyed. To this end, the way Gasa literature had been enjoyed was examined. The result revealed that the original Gasa should be performed in three ways, the activities of metrical reading (yuldok), reciting (eumyeong), and singing, either organically or in stages. Based on this, learning elements and learning activities were extracted so that the Twelve Gasa could be taught and learned as song materials in the music class. It was seen that the Twelve Gasa could be taught and learned based on literary and musical values and characteristics according to the stages of metrical reading-reciting-singing, and the method could be embodied through <Baekgusa>.

치매노인 환경디자인이론에 근거한 공동주거공간계획 연구

박혜연(Park, Hyeyeon),정은정(Jung, Eunjung),이희진(Lee, Heejin),임채숙(Lim, Chaesuk),이연숙(Lee, Yeunsook) 한국실내디자인학회 2008 한국실내디자인학회 학술대회논문집 Vol.10 No.3

플립러닝을 활용한 무형문화유산 수업모형 설계 및 적용 가능성 탐색

김아현(Kim Ahyun),정은정(Jung Eunjung) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.19

본 연구에서는 무형문화유산의 가치를 학교 교육을 통하여 알게 하고자, 무형문화유산을 내용으로 문화적 공동체 역량을 함양시킬 수 있도록 다음의 순서로 플립러닝을 활용한 무형문화유산 수업모형을 설계하고 모형의 수업 적용 가능성을 탐색하였 다. 첫째, 플립러닝 기반의 무형문화유산 수업모형 개발을 위해 2015 개정 교육과정을 분석하였다. 그 결과 국어·사회·체육·음악·미술 교과에서 다루어지며 각 교과 간영역의 관련성을 핵심 개념과 내용 요소를 중심으로 유목화하여 ‘이해하기’, ‘표현하 기’, ‘체험하기’로 구분하고, 단계별로 일반화할 수 있는 학습 내용을 제시하였다. 둘째, 무형문화유산의 내용을 학습할 수 있도록 ‘Pre Class – In Class – After Class’ 과정으로 플립러닝의 단계에 따라 모형을 설계하고 전문가의 검토 과정을 거쳐 수정,보완하였다. 셋째, 개발한 모형에 초·중학교의 수준과 무형문화유산 교육내용의 위계에 맞게 학교 교육에서 적용 가능한 주제로 구현하였다. 초등학교 3, 4학년은 ‘내 주변의 문화유산 둘러보기’, 초등학교 5, 6학년은 ‘우리 지역 무형문화유산 소개하기’, 중학교 1~3학년은 ‘인류무형문화유산 자랑하기’의 주제에 따라 적용한 교수‧학습 활동을 전문가의 검토 과정을 거쳐 가능성을 탐색하였다. 본 연구가 무형문화유산 교육으로서 일반화되기 위해서는 교육용 문화유산 관련 미디어 콘텐츠나 보조 자료가 다각적으로 개발되고, 학교 교육 관련 문화유산 교육내용을 다양화할 방법에 관한 연구가 계속 이루어져야 할 것이다. In this study, to learn the value of intangible cultural heritage through school education, we designed an intangible cultural heritage class model using flipped learning n order to foster cultural community capacity through contents of intangible cultural heritage and explored the possibility of applying a model class. Firstly, it analyzed the 2015 revised curriculum to develop a flipped learning-based teaching model for cultural heritage. The result of the analysis showed that cultural heritage education could be covered in Korean language, social studies, physical education, music, and visual arts and be linked with all areas of creative experiential learning. Thus, interdisciplinary relevance among curricular subjects is divided into ‘understanding,’ ‘expressing,’ and ‘experiencing’ under the classification process centered on key concepts and content elements, and learning contents that can be generalized stage by stage was proposed. Secondly, a model that can be used to learn the contents of intangible cultural heritage was designed according to the stage of flipped learning and developed through expert review process, and the study was conducted in the Pre-Class – In Class – After Class course. Thirdly, the model was implemented with learning themes applicable to school education in accordance with elementary and middle school levels and the hierarchy of intangible cultural heritage education contents. The teaching and learning activities applied according to the subject were explored through expert review. In order to generalize the findings of the study as the intangible cultural heritage education, it is necessary that media contents and supplementary materials related to cultural heritage for educational purpose are developed in multilateral ways and research on ways to diversify the contents of cultural heritage education related to school education is continued.

광 이동도에 대한 개념과 실험적 검증

김상복(Sang Bok Kim),정은정(Eunjung Jung),성형진(Hyung Jin Sung),김상수(Sang Soo Kim) 대한기계학회 2008 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2008 No.11

The concept of optical mobility in the optical particle separation was derived. To verify the concept of the optical mobility, three particles were chosen to test the effects of optical mobility, namely, PSL, PMMA and silica particles. Three different experiments were performed. Firstly, retention distances of the different sized particles were measured and predicted. Secondly, retention distances of particles, having same size but different refractive indices, were measured and predicted. Finally, retention distances of the particles, which had the same optical mobility but very different sized and refractive indices, were measured and predicted.