유아기 자녀에 대한 어머니의 애착과 기대가 유아교육기관 교육환경 요구에 미치는 구조관계 분석

정성은 위덕대학교 2019 국내박사

For a structural relationship study on the effects of maternal attachment and expectation for young children on the educational environmental needs toward early childhood educational institution, each subfactor has been identified and the structural relationship based on classified factors have been analyzed. The purpose of this study is to figure out not only the level of mothers regarding maternal attachment and expectation for young children and educational environmental needs toward early childhood educational institution, but also analyze the structural relationship between these variables and identify a fundamental motive of social needs toward the early childhood educational institution. As for maternal attachment for young children, exploratory and confirmatory factor analysis was conducted based on a measuring tool of Hwang Hyeon Ju & Jeong Ok Boon(2006a), which were classified into five factors (contact pursuit, approach pursuit, protection, coolness, and positive emotion). As for maternal expectation for young children, exploratory and confirmatory factor analysis was conducted based on the measuring tools of Kim Jeong Won(2002), Park Young Ae and Won Hyo Jong(2003), and Park Sun I(2005), which were classified into four factors (knowledge expectation, relationship expectation, lifestyle expectation, and control expectation). As for educational environmental needs of early childhood educational institution, the measuring tool in the study of Jeong Seong Eun and Kim Soo Hyang(2017) was used after being revised and supplemented, which was reconstructed based on the details of integrated information disclosure of childcare centers and kindergartens of Go Hyeon, Jeong Myeong Ja(2012), and Jo Jeong Ja(2011). It was classified into factors of teacher, director, facility, educational program, commuting, communication with parents, meal service sanitation, and safety management. The subjects were was conducted to 420 mothers whose children of 3 to 5 years old went to the early childhood educational institutions, in which 50% of them were in a metropolitan area and the rest 50% were in non-metropolitan areas. The data were collected during the period, Jun. 13 to Jun. 16, 2017, and the questionnaires with the assistance of the research center EMBRAIN were analyzed as the final data. On this, SPSS 22.0 and AMOS 20.0 were used to verify a model on maternal attachment that effects the educational environmental needs toward early childhood educational institution by taking maternal expectation for young children as a parameter and to analyze a difference following individual variables of young children and mothers for such variables. The study results have shown as follows. First, as for maternal attachment and expectation for young children, there were differences in contact pursuit, knowledge expectation, relationship expectation, and lifestyle expectation by young children’s gender, and contact pursuit got higher as young children’s age was lower. Commuting and meal service sanitation factors under the needs toward early childhood educational institution got higher as young children’s age was lower. Such differences occurred by mainly young children relevant variables (e.g. age and gender of young children), not background variables of mothers. Second, maternal expectation for young children partially mediated the maternal attachment and early childhood educational institution. It revealed that maternal attachment for children helped form a connection that asks an early childhood educational institution for an excellent educational environment. Based on such study results, a structural relationship on the effects of maternal attachment and expectation for young children on the educational environmental needs toward early childhood educational institution is described below. First, there were differences in maternal attachment and expectation for young children, and needs toward educational institution by age and gender of young children. Thus an early childhood institution should pay more attention to set an appropriate educational environment by age and gender of young children. Second, educational environmental needs toward early childhood educational institution is greatly influenced by maternal attachment for young children, not expectation for young children’s development. Therefore, an early childhood educational institution should take an interest in setting an environment that enables to protect and reassure young children based on the attachment for young children as well as building an educational environment that young children’s development is taken into consideration. 본 연구는 유아기 자녀에 대한 어머니의 애착과 기대가 유아교육기관 교육환경 요구에 미치는 구조관계 연구를 위하여 각 하위요인을 찾고 구분된 요인을 토대로 구조관계를 분석하였다. 연구의 목적은 유아기 자녀에 대한 어머니의 애착, 기대, 유아교육기관 교육환경 요구에 대하여 어머니의 수준은 어떠하며, 이들 변인 간 구조관계는 어떠한지 분석하고 유아교육기관에 대한 사회적 요구의 근본적인 동기를 파악하게 하는 것이다. 본 연구의 유아기 자녀에 대한 어머니의 애착 도구는 황현주, 정옥분(2006a)의 도구를 바탕으로 탐색적 요인 분석과 확인적요인 분석을 실시하여 5개요인으로 접촉추구, 근접추구, 보호, 냉담, 긍정정서로 구분하였다. 유아기 자녀에 대한 어머니의 기대 도구는 김정원(2002), 박영애와 원효종(2003), 박순이(2005) 도구를 사용하여 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하여 지식기대, 관계기대, 생활습관기대, 통제기대로 구분된다. 유아교육기관 교육환경 요구는 고현, 정명자(2012), 조정자(2011), 어린이집·유치원 통합정보공시 내용을 바탕으로 재구성한 것으로서 정성은, 김수향(2017)의 연구에서 사용된 유아교육기관 교육환경 요구 측정도구를 수정 보완하여 사용하였다. 이 척도는 교사요인, 원장요인, 시설요인, 교육프로그램요인, 통원요인, 학부모와 소통요인, 위생급식요인, 안전관리요인으로 구분하였다. 본 연구의 대상은 3~5세의 자녀를 유아교육기관에 취원시키고 있는 전국의 어머니 420명을 대상으로 수도권 50% 비수도권 50%로 할당하여 선정하였다. 자료수집은 2017년 6월 13~16일 동안 실시되었으며, 사회조사 전문기관인 엠브레인을 이용하여 설문지를 최종자료로 분석하였다. 이에 유아기 자녀에 대한 어머니의 기대를 매개로 유아교육기관 교육환경 요구에 미치는 어머니의 애착에 대한 모형의 검증과 함께 이들 변수에 대한 유아 및 어머니의 개인 변인에 따른 차이를 분석하는 연구로 분석은 SPSS 22.0과 AMOS 20.0을 사용하였다. 본 연구결과에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아기 자녀에 대한 어머니의 애착과 기대는 접촉추구와 지식기대, 관계기대, 생활습관 기대에서 유아의 성별에 따른 차이가 나타나며 접촉추구는 유아의 연령이 낮을수록 높아진다. 교육기관 요구의 통원요인과 위생요인은 유아의 연령이 낮을수록 요구가 높게 나타난다. 이러한 차이는 주로 어머니의 배경 변인이 아닌 유아의 연령과 성별 등의 유아관련 변인에 따라 차이가 나타난다. 둘째, 유아기 자녀에 대한 어머니의 기대는 어머니의 애착과 교육기관 요구를 부분매개 한다. 자녀에 대한 애착이 기대로 기대가 우수한 유아교육기관 교육환경을 요구하는 관계도를 형성한다는 것을 알 수 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로 할 때 유아기 자녀에 대한 어머니의 애착과 기대가 유아교육기관 교육환경에 미치는 구조관계를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 유아기 자녀에 대한 어머니의 애착과 기대, 교육기관 요구는 유아의 연령과 성별에 따라 차이가 나타나기 때문에 유아교육기관은 유아의 연령과 성별에 따라 적절한 교육환경 구성에 관심을 가져야 한다. 둘째, 유아교육기관 환경 요구는 유아의 발달에 대한 기대보다는 유아에 대한 애착의 영향이 크게 나타난다. 따라서 유아교육기관은 유아의 발달을 고려한 교육환경 구축과 함께 유아에 대한 애착을 바탕으로 이들을 충분하게 보호하고 안심할 수 있는 환경 구성에 관심을 가져야 할 것이다.

레이저 유도 그래핀 섬유 기반의 중금속 센서 개발

정성은 고려대학교 대학원 2020 국내석사

본 논문은 카드뮴 (Cd2 +)과 납 (Pb2 +) 이온의 검출을 위한 레이저 유도 그래핀 섬유 (laser induced graphene fiber, LIGF) 기반의 중금속 센서의 제작 및 특성을 서술한다. 레이저 유도 그래핀(laser induced graphene, LIG)은 상용 폴리이미드 필름(polyimide film, PI film)에 CO2 레이저를 조사하여 제작할 수 있다. 더 나아가 레이저 파워 및 속도, 레이저 조사 모드 등의 레이저 조사 조건을 적절하게 조절하여 PI film에 CO2 레이저를 조사하면 LIG에 fiber가 성장된 LIGF를 제작할 수 있다. 본 논문에서는 레스터 모드(raster mode)의 레이저 조사 모드로 레이저 파워는 10 W, 레이저 속도는 8.82 cm/s, PPI(pulse per inch)는 500인 제작 조건으로 LIGF 전극을 제작하였다. 또한, LIGF와 LIG의 특성을 비교하기 위해 LIGF의 제작 조건으로 전극을 제작한 뒤, N2 blowing으로 fiber를 제거하여 LIG를 제작하였다. 제작한 LIG 및 LIGF를 전계 방출형 주사 전자 현미경(Field Emission Scanning Electron Microscopes, FE-SEM) 및 라만 분광법(Raman spectroscopy)을 이용해 분석하였고, 그 결과 LIG는 무작위로 적층된 3차원의 다공성 구조의 그래핀 층으로 이루어져 있으며, LIGF는 LIG의 구조와 성장된 섬유로 구성됨을 확인하였다. 제작한 LIGF 작업 전극의 표면에 중금속 이온의 전기 화학적 검출을 위해 비스무스(Bismuth)가 in-situ방법으로 전기 도금하였다. 제작한 LIGF 기반의 중금속 센서를 양극 벗김 전압 전류법 (square wave anodic stripping voltammetry, SWASV)을 이용하여 pH 4.5에 0.1M 아세테이트 완충액(acetate buffer solution)에 카드뮴(cadmium, Cd)과 납(lead, Pb) 이온의 동시 검출에 대해 평가하였다. 제작된 센서의 Cd 및 Pb 이온의 동시 측정 결과, 1.0 μgL-1 ~ 140.0 μgL-1에서 제작한 센서의 민감도와 상관 계수는 각각 0.1920 ± 0.01 μAμg-1L (R2 = 0.9940), 0.2018 ± 0.01 μAμg-1L (R2 = 0.9831)으로 높은 선형성을 나타내었다. 또한 제작한 중금속 센서의 검출 한계(limit of detection)를 측정하였을 때 카드뮴과 납 이온 모두 0.4 μgL-1의 검출 한계를 나타내었다. 또한 반복 측정에 대한 재현성 실험을 진행하였을 때, 측정 결과로부터 카드뮴과 납 이온의 10 회 반복 측정 시 RSD값은 약 2%로서 카드뮴과 납 이온의 반복적인 측정하였을 때 높은 재현성을 가지는 것을 확인하였다. 마지막으로 실제 시료인 식수와 수돗물 내에서 중금속 농도에 대한 측정을 진행하였을 때, 식수의 경우 0.07, 0.06, μAμg−1L의 민감도와 수돗물의 경우 0.03, 0.02 μAμg−1L를 확인하였으며, R2 ≈ 0.99의 높은 선형성을 확인하였다. LIGF 기반의 중금속 센서의 실험 결과로부터 최종적으로 타 연구결과와 비교하였을 때, 낮은 LOD, 넓은 선형 범위, 높은 민감도를 가지는 중금속 센서임을 확인하였다. 본 연구를 통해 LIGF 기반의 중금속 센서를 제작하고 제작한 센서를 이용해 카드뮴과 납 이온의 중금속 측정과 그 특성을 분석하였다. 제작한 센서의 전극의 특성 분석 및 중금속 측정 실험의 결과로부터, LIGF 기반의 중금속 센서의 가능성을 확인하였고 더 나아가 다종 중금속이 측정 가능한 멀티 센서, 고민감도 센서, 실시간 측정 센서 및 땀 분석용 웨어러블 센서 등의 전기화학 센서로서 다양한 응용분야에 적용이 가능할 것이라 판단된다. In this paper, we describe the fabrication and characterization of a heavy metal sensor based on laser-induced graphene fibers (LIGF) for simultaneous detection of cadmium (Cd2+) and lead (Pb2+) ions. LIG was grown on a commercial polyimide film by irradiating CO2 infrared laser. A subset of these, called LIG fibers (LIGF) were grown by appropriately changing the laser irradiation conditions such as laser power and speed, laser irradiation mode. The LIGF electrode was manufactured under the conditions of laser power of 10 W, laser speed of 8.82 cm/s, and pulse per inch (PPI) of 500. The LIG electrode was manufactured under the same laser manufacturing conditions, and then the fiber was removed by N2 blowing to produce the LIG electrode. Fabricated LIG and LIGF were analyzed by FE-SEM and Raman spectroscopy. The results showed that the LIGF structure is composed of randomly stacked three-dimensional porous graphene layers and fibers. On the surface of the LIGF working electrode, bismuth (Bi) was electro-deposited in-situ for the electrochemical detection of heavy metal ions. Heavy metal sensor based on LIGF electrode was evaluated for the simultaneous detection of Cd and Pb ions in 0.1 M acetate buffer solution at pH 4.5 using the square wave anodic stripping voltammetry (SWASV) method. The simultaneous measurement results of the fabricated sensor showed a linear output from 1.0 μgL−1 to 140.0 μgL−1 of Cd and Pb ions and detection limits of 0.4 μgL−1 for both Cd and Pb ions. In addition, excellent reproducibility and simultaneous measurement of heavy metals in real samples were also confirmed. As a result of simultaneous measurement of Cd and Pb ions of fabricated sensor from 1.0 μgL−1 to 140.0 μgL−1, the sensitivity and correlation coefficient of the fabricated sensor showed high linearity with 0.1920 ± 0.01 μAμg-1L (R2 = 0.9940) and 0.2018 ± 0.01 μAμg-1L (R2 = 0.9831), respectively. In addition, when the limit of detection of the fabricated heavy metal sensor was measured, the detection limits of cadmium and lead ions were 0.4 μgL-1, respectively. In addition, when the reproducibility experiment for repeated measurements was conducted, it was confirmed from the measurement results that the RSD value was about 2% for 10 repetitive measurements of cadmium and lead ions, and that it had high reproducibility when repeated measurements of cadmium and lead ions were performed. Finally, the measurement of heavy metal concentration in drinking water and tap water, which are actual samples, was performed. The measurement results confirmed the sensitivity of 0.07, 0.06, μAμg−1L for drinking water and 0.03, 0.02 μAμg−1L for tap water, and a high linearity of R2 ≈ 0.99. In this study, we confirmed the possibility of simultaneously measuring heavy metals of cadmium and lead ions. In addition, using the advantages of LIGF electrodes, it can be applied to various applications as an electrochemical sensor such as multi-sensor capable of measuring two or more kinds of heavy metals combined with heavy metal sensors, high-sensitivity sensor, real-time measurement sensor, and wearable sensor for sweat analysis.

항공 LiDAR와 지상 Laser Scanner를 이용한 개체목의 수관 체적 추정

정성은 고려대학교 대학원 2009 국내석사

Light Detection And Ranging (LiDAR) system can measure both vertical and horizontal forest structure because LiDAR system can describe voxels with z value under defined conditions. Therefore, it is possible to extract the individual tree height and crown width using LiDAR data after segmenting Digital Canopy Model (DCM). Terrestrial Laser Scanner (TLS) system also can measure both vertical and horizontal forest structure, and it has much higher accuracy on measurement than Aerial Laser Scanner (ALS)'s. In this study, based on the data achieved by using both ALS and TLS with high accuracy, 3D structure of individual tree was estimated. Also, it compared ALS data with TLS data as a reference, in field of tree height, crown base height, crown area, and crown volume. As results, it was shown that tree height, crown area, and crown volume were underestimated, while crown base height was overestimated. Furthermore, the modified equation was developed by means of the comparison both estimated results and measured data. All in all, this study presented that the method hereby proposed was useful to quantitatively assess the tree growth and biomass accumulation using LiDAR.

Saul’s rejection of God: Literary reading of 1 Samuel 28:3-25 in the context of ancient Near East

정성은 감리교신학대학교 2014 국내석사

사무엘상 28:3-25은 여러 가지 흥미로운 주제를 포함하고 있고 많은 질문들을 하게 만드는 본문이다. 대부분의 성서학자들은 이 본문에서 하나님이 최종적으로 사울을 저버리셨다고 말한다. 사무엘상 28:3-25에 의하면 사울의 몰락은 하나님의 아말렉에 대한 헤렘의 명령을 불순종했기 때문에 시작된다 (28:18). 하나님의 영이 사울을 떠난 후 하나님은 사울의 적이 되셨고 (28:16) 이스라엘의 왕권을 사울의 집으로부터 다윗의 집으로 옮기셨다. 결국 이 비극은 블레셋과의 전투에서 그의 아들들과 함께 죽음으로써 마감된다. 사무엘의 희망 없는 예언에도 불구하고 사울은 하나님께서 예정하신 그의 운명에 순응한 것처럼 보인다. 그렇기 때문에 하나님이 사울을 버리셨고 그의 왕좌를 다윗에게 주셨다라는 본문 해석이 합당한 것처럼 보인다. 그럼에도 불구하고 본문에서 언급하지 않고 있는 강령술이라는 제의의 여러 과정들은 사울이 참여했던 마지막 만찬에 대한 여러 질문들을 제공한다. 본 논문은 신명기 역사가(들)에 의해 최종 본문이 편집되는 과정에서 불필요한 강령술에 대한 여러 묘사들을 원래의 자료에서 제외했음에 주목한다. 신명기 역사가(들)에게 편집된 강령술에 대한 과정들이 다윗 왕가의 출현을 하나님께서 인가하셨다는 큰 주제를 설명하는데 불필요했다는 짐작은 공시적 통시적 방법에 의한 본문분석으로 증명된다. 또한 더 정확한 본문 해석을 위해 고대 근동의 강령술에 대한 자료들은 제외된 강령술의 과정들에 대한 정보를 제공해 준다. 이러한 분석들에 근거하여 사무엘상 28:3-28은 사울이 강령술의 일부이자 이 제의를 마감하는 마지막 만찬에 참여함으로써 하나님을 거부하고 그의 예정된 죽음을 향해 묵묵히 걸어갔음을 말하고 있다.

中國 三十年代 現代主義詩 硏究

정성은 高麗大學校 1992 국내박사

대학생의 감사성향이 학습몰입에 미치는 영향 : 긍정적 학업정서와 자기조절학습능력의 순차적 매개효과

정성은 광운대학교 대학원 2023 국내석사

본 연구는 대학생의 감사성향이 학습몰입에 미치는 영향에서 긍정적 학업정서와 자기조절학습능력의 순차적 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 대학생 총 303명을 대상으로 감사성향, 긍정적 학업정서, 자기조절학습능력 및 학습몰입을 측정하는 설문조사를 실시하였고, 수집한 자료는 SPSS 25.0 프로그램과 Process macro 4.1을 사용하여 상관분석, 단순 매개효과 분석, 순차적 매개효과 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 감사성향, 긍정적 학업정서, 자기조절학습능력, 학습몰입 간의 관계는 각각 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 감사성향과 학습몰입의 관계에서 긍정적 학업정서와 자기조절학습능력이 각각의 매개효과를 보였다. 셋째, 감사성향과 학습몰입의 관계에서 긍정적 학업정서와 자기조절학습능력의 순차적 매개효과는 유의하였으며, 완전매개모형이 부분매개모형 보다 적합한 모형으로 판명되었다. 이러한 연구결과는 대학생의 감사성향이 긍정정서 향상을 촉진하고 인지능력을 향상시켜 학습몰입을 증진시킨다는 것을 보여주며, 대학생의 학습몰입을 향상시키기 위해서는 감사성향 증진 개입과 함께 긍정적 학업정서와 자기조절학습능력 함양을 위한 교육적 개입이 필요함을 시사한다. The purpose of this study was to examine the sequential mediating effects of positive academic emotion and self-regulated learning ability on the relationship between gratitude disposition and learning flow of university student. Data were collected from 303 university students and have been analyzed, using SPSS 25.0 program and Process macro 4.1. This study found that there are positive correlations among gratitude disposition, positive academic emotion, self-regulated learning ability, and learning flow. The study found that positive academic emotion and self-regulated learning ability respectively act as mediators and sequentially act as mediators in the relationship between gratitude disposition and learning flow. The study also found that the full mediation model had a better fit than the partial mediation model in sequential mediating effects. This result offer theoretical background and practical implications for university students to enhance learning flow by promoting gratitude disposition, positive academic emotion, and self-regulated learning ability.

목적지 이미지에 영향을 주는 요인들에 관한 연구

정성은 서울大學校 大學院 2005 국내석사

Nonequilibrium equations arising from financial market modeling

정성은 서울대학교 대학원 2009 국내석사

艾靑詩의 思想性과 藝術性 硏究

정성은 高麗大學校 1987 국내석사

고교수학의 수준별 수업과 평가에 관하여

정성은 전남대학교 교육대학원 2006 국내석사

현재 학교 현장에서는 학생 중심 교육을 실현하기 위해 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 따른 개인차 존중을 기본정신으로 학습 결손을 예방하고 기초·기본 교육을 충실히 하며 자기 주도적 학습능력을 제고하여 교육의 수월성을 높이기 위한 방안으로 수준별 교육과정을 도입하였다. 본 연구에서는 수학교과의 단계형(고1) 수준별 교육과정에 대해 알아보고 수준별 이동수업을 시범 실시한 고교의 사례를 분석하여 수준별 교육과정에 적합한 수학학습 자료와 효율적인 수준별 학습지도방법 및 평가방법을 개발함으로써 학교현장에서 이루어지는 수준별 교육과정의 운영에 대한 올바른 이해와 운영방안의 개선에 기여하고자 하였다. In recent school fields, the leveled curriculum has been introduced in an attempt to realize the student centered education. This curriculum is based on the respect of the students individual differences such as students' ability, interest, aptitude and progress. Besides, this curriculum is to prevent learning deficits, to follow the basic education and to raise the student's self-directed learning ability. Consequently, this curriculum can give more opportunities to students to exert themselves to improve their learning. In this paper, first, I analyze on the 10th step-leveled curriculum of mathematics (the first grade in highschool). Second, I develop mathematical learning materials and efficient learning methods adapted to the leveled curriculum. To do this, I study some cases of highschool that have been reported to implement efficient leveled instruction. Third, I suggest the new understanding and directions on implementing the current leveled curriculum.