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중학생이 지각한 부모의 부정적 양육태도가 사이버 폭력 가해경험에 미치는 영향 : 사회적 위축과 자아존중감의 이중매개효과
정두리(Jung Duri),조한익(Jo Hanik) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.13
목적 중학생이 지각한 부모의 부정적 양육태도와 사이버 폭력 가해경험의 관계를 살펴보고, 이 관계가 사회적위축과 자아존중감에 의해 순차적으로 매개되는지 확인하는 데 있었다. 방법 이를 위해, 한국 아동·청소년 패널조사 2018(KCYPS 2018)의 제2차년도 자료를 활용하였으며, 분석대상은 중학교 1학년 학생 2438명(남학생 1,318명, 여학생 1,120명)을 대상으로 하였다. 이중매개 모형을 검증하기 위하여 SPSS 26.0과 PROCESS Macro를 사용하였고 부트스트래핑(bootstrapping) 방법을 활용하여 간접효과의 유의성을 검증하였다. 결과 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생이 지각한 부모의 부정적 양육태도와 사회적위축은 가해경험과 유의한 정적 상관을 보였고, 자아존중감과 가해경험과는 유의한 부적 상관을 보였다. 둘째, 회귀분석 결과 중학생이 지각한 부모의 부정적 양육태도는 사회적위축과 사이버 폭력 가해경험에 정적인 영향을 미쳤고, 자아존중감에는 부적인 영향을 미쳤다. 사회적위축은 자아존중감에는 부적인 영향을, 사이버 폭력 가해 경험에는 유의한 영향을 미치지 못하였고, 자아존중감은 사이버 폭력 가해 경험에 부적인 영향을 미쳤다. 셋째, 중학생이 지각한 부모의 부정적 양육태도와 사이버 폭력 가해경험 간의 관계에서 사회적위축과 자아존중감의 순차적 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 결론 이러한 결과를 통하여, 부모의 부정적 양육태도, 사회적위축, 자아존중감을 함께 고려한 중학생의 사이버 폭력 가해행동 억제를 위한 효과적인 개입방안을 논의하였다. Objectives The purpose of this study was to examine the relationship between the negative parenting attitudes of parents perceived by middle school students and their cyberbullying perpetration, and to determine whether this relationship is sequentially mediated by social withdrawal and self-esteem. Methods For this purpose, data from the second year of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018(KCYPS 2018) was used, and the subjects of analysis were 2438 first-year middle school students(1,318 male students, 1,120 female students). To verify the double mediation model, SPSS 26.0 and PROCESS Macro were used, and the significance of the indirect effect was verified using the bootstrapping method. Results The study results are as follows. First, the negative parenting attitudes of parents perceived by middle school students and social withdrawal showed a significant positive correlation with cyberbullying perpetration, and a significant negative correlation with self-esteem and cyberbullying perpetration. Second, as a result of the regression analysis, the negative parenting attitudes of parents perceived by middle school students had a positive effect on social withdrawal and cyberbullying perpetration, and had a negative effect on self-esteem. Social withdrawal had negative effect on self-esteem and no significant effect on cyberbullying perpetration, and self-esteem had a negative effect on cyberbullying perpetration. Third, the sequential mediating effect of social withdrawal and self-esteem was verified to be significant in the relationship between the negative parenting attitudes of parents perceived by middle school students and their cyberbullying perpetration. Conclusions Based on these results, effective intervention methods for suppressing cyberbullying behaviors of middle school students were discussed, taking into consideration the negative parenting attitudes of parents, social withdrawal, and self-esteem.
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대학생의 부모기대부응이 진로성숙도에 미치는 영향 : 향상초점과 완벽주의적 자기제시의 조절된 매개효과
정두리(Jung Du-ri),이은교(Lee Eun-kyo),조한익(Jo Han-ik) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19
본 연구의 목적은 대학생의 부모기대부응과 진로태도성숙 간의 관계에서 향상초점의 매개효과와 완벽주의적 자기제시의 조절된 매개효과를 분석하고자 하는 것이다. 본 연구는 약 6개월간 자료 수집 및 분석의 과정을 거쳐 왔다. 이를 위하여 서울과 경기지역에 위치한 2개 대학교의 대학생들에게 부모기대부응, 진로태도성숙, 향상초점, 완벽주의적 자기제시의 척도들과 성별, 연령, 학년, 전공을 묻는 문항들을 포함하는 설문을 실시하고 244명의 데이터를 분석에 사용하였다. 데이터는 기술통계, 상관분석, 회귀분석 Process Macro의 Model 1과 Model 14를 통하여 분석하였다. 연구결과, 부모기대부응과 진로태도성숙 간 관계를 향상초점이 부분매개하는 것으로 나타났고 여기서 완벽주의적 자기제시가 향상초점의 매개효과를 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통하여, 대학생의 진로태도성숙에 부모기대부응과 향상초점이 미치는 영향의 중요성을 강조하고, 이 관계를 완벽주의적 자기제시가 조절할 수 있음을 실증적으로 확인하였으며, 진로와 관련된 문제를 안고 있는 대학생들에 대한 효과적인 교육적·상담적 개입 방안을 제안하였다. 끝으로 연구의 제한점과 후속연구에 대한 제언이 제시되었다. The purpose of the present study was to analyze the mediation effects of promotion focus and the moderation mediation effect of perfectionistic self presentation in the relationship between the parental expectation and career attitude maturity of Korean university students. The process of data collection and analysis in this present study was about 6months. To that end, a survey was conducted on all graders in two universities located in the capital and Gyeonggi areas using the Parental Expectation Scale, Career Attitude Maturity Scale, Promotion Focus Scale, and Perfectionistic Self Presentation Scale. The data of 244 participants were analyzed using descriptive analysis, correlation analysis, and Model 1 and Model 14 of the Process Macro. The results showed a partial mediation of promotion focus in the relationship between parental expectation and career attitude maturity, and perfectionistic self presentation was found to moderate the mediating effect of promotion focus. Through these findings, the present study emphasizing the importance of the effect of parental expectation and promotion focus on Korean university students’ career attitude maturity, empirically confirmed that this relationship can be controlled by perfectionistic self presentation. And proposes effective educational and counseling intervention measures for university students who complain of career-related problems. Lastly, limitations of the present study and suggestions for future studies are presented.
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학생 데이터에 기반한 대학생 행복 증진 프로그램 개발 및 효과
이성원(Lee Sung Won),정두리(Jung Du Ri) 전국대학교학생상담센터협의회 2019 대학생활연구 Vol.25 No.1
본 연구의 목적은 H대학교 재학생을 대상으로 한 데이터에 기반하여 맞춤형 행복 증진 프로그램을 개발하고자 하는 것이다. 본 프로그램을 개발하기 위해 소속 대학 재학생들의 설문조사, 인터뷰, 전문가 자문, 요구도 조사 등의 개발과정을 진행하였으며, 개발된 프로그램은 시범운영을 진행하여 참여자 평가를 통한 점검과정을 거쳐 최종 프로그램이 도출되었다. 연구결과 H대학교 학생 데이터에서 도출한 주요 행복요인은 자기조절능력, 사회적지지, 낙관성 요인이 도출되었으며 이와 관련된 활동을 프로그램에 반영하여 긍정적인 효과를 보였다. 본 연구에서는 대학별 학생 특성에 맞는 프로그램을 개발하기 위해 학생 대상 데이터를 어떻게 활용하여 적용하는지 과정을 제시하였다는데 의의가 있다. 끝으로, 본 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제안을 논의하였다. The purpose of this study is to develop a happiness improvement program for H University students. In order to develop this program, we conducted process such as surveys, interviews, expert advice, and needs surveys of the students in the university. And, the format of happiness improvement program was completed based on the results of the pilot operation. Therefore, this study has a significance in presenting the process of using student data to develop a program suitable for each student s characteristics in developing various programs for students. In addition, it is meaningful to verify the effectiveness by actually operating activities related to major happiness factors derived from H university student data. Finally, the limitations of this study and suggestions for subsequent studies were discussed.
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