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청소년의 온라인 및 오프라인 팬덤 활동이 청소년의 학습시간 관리능력에 미치는 영향
전수아(Jeon Suah),한윤선(Han Yoonsun) 한국아동복지학회 2016 한국아동복지학 Vol.- No.56
팬덤 문화는 오늘날 한국 청소년 문화의 중요한 측면을 나타내는 의미 있는 사회적 현상이다. 그러나 기존 연구들에서는 팬덤 활동을 일종의 일탈적 현상으로 여겨,청소년들의 팬덤 활동에 대하여 부정적인 태도를 보이는 경우가 많았으며,팬덤 활동의 긍정적인 영향에 초점을 둔 연구는 부족한 상황이다. 이에 본 연구에서는 팬덤 활동을 오프라인과 온라인 팬덤 활동으로 구분하여 팬덤 활동 빈도가 청소년 학습시간 관리능력에 미치는 영향을 살펴보고 그 영향이 시간의 따라 다른지에 대해 분석하였다. 분석 자료로 한국청소년정책연구원(NYPI)에서 실시하는 한국아동· 청소년 패널조사(KCYPS)의 중학교 1학년 패널의 1차 년도(2010) 데이터(N = 2,206), 3차 년도(2012) 데이터(N = 2,150),5차 년도(2014) 데이터(N = 1,911)를 활용하였다. 종속변수를 학습시간 관리능력으로 설정하고,독립변수를 오프라인 팬덤 활동 빈도와 온라인 팬덤 활동 빈도로 통제변수를 보호자의 최종학력,가구 연간소득,성별, 자아존중감,학교적응으로 설정한 뒤 다층성장모형을 적용하여 변인간의 관계를 종단적으로 살펴 본 결과는 다음과 같다. 첫째, 팬덤 활동에 참여하는 학생들이 과반수가 넘으며,오프라인 팬덤 활동과 온라인 팬덤 활동을 병행 하는 청소년의 비율이 가장 높은 것을 알 수 있었다. 둘째,청소년의 학습시간 관리능력은 시간의 흐름에 따라 정적 변화가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 초깃값에서 청소년의 오프라인 팬덤 활동 빈도와 온라인 팬덤 활동 빈도는 학습시간 관리능력과 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 그러나 중학교 1학 년에서 중학교 3학년, 그리고 고등학교 2학년으로 학년이 증가함에 따라 팬덤 활동이 학습시간 관리능력에 미치는 정적 영향 크기는 감소하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 청소년들의 주요한 문화인 팬덤 활 동 및 팬덤 활동의 긍정적 측면에 대한 성인들의 이해와 적절한 개입을 강조 하였으며, 학습시간 관리능력 교육의 실천적 제언을 제시하였다. Fandom is a meaningful social phenomenon that represents a significant dimension of contemporary Korean youth culture. Previous research, however, has considered fandom as a deviant activity that is negative in nature, and there is scant research on the positive effects of fandom activity. This study examined the effects of off-line and on-line fandom activity participation on adolescents` academic time management capability. Data were collected from three waves (2010,2012,and 2014) of the Korean Children and Youth Panel Survey (middle school cohort; N=2,2Q6 at baseline). Results from the multi-level growth curve analysis were as follows. First, more than half of the adolescents reported participating in fandom activities, and the majority of them participated in both online and offline activities. Second, adolescents` academic time management capability improved over time. Third, both off-line and on-line fandom activity participation was positively associated with adolescents` academic time management capability at the baseline (first year of middle school). The size of this relationship, however, decreased over time (from middle school to high school). This study presented the importance of appropriate guidance by adults to develop and promote the positive aspects of fandom activity, and highlighted the need for further research that focuses on the positive aspects of fandom activities.
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전수아 ( Jeon Suah ),권하늬 ( Kwon Hanui ),정한나 ( Jeong Hanna ),김수영 ( Kim Suyoung ) 한국사회복지연구회 2021 사회복지연구 Vol.52 No.1
본 연구는 아동·청소년을 대상으로 하는 온라인 그루밍 성범죄가 증가하는 이유를 짚어보고, 온라인 그루밍이 일어나는 구체적 과정을 드러내는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구는 온라인 그루밍 피해 아동·청소년을 상담한 경험이 있는 아동·청소년 지원기관 실무자 9명을 대상으로 심층면접을 진행했다. 연구 결과, 성범죄자들은 디지털 환경의 관계 맺기에 익숙한 아동·청소년들의 특성을 악용해 이들에게 접근하고 순응, 협박, 통제 과정을 거쳐 성착취를 행하는 동일한 전략을 사용하고 있었다. 하지만 온라인 그루밍의 채널이 다양화·음지화되면서 위험이 증가하는 데 반해, 온라인 그루밍이 성범죄로 인식되지 않거나 아동·청소년 피해자가 자발적 동조자로 간주되면서 사회적 지원체계에서 멀어지는 경우가 많았다. 이를 통해 본 연구는 한국사회가 온라인 그루밍의 피해자인 아동·청소년을 낙인찍기보다, 디지털 네이티브인 아동·청소년의 특성을 이해하고, 사회·문화적 구조 개선에 초점을 맞추어 온라인 그루밍 성범죄에 대한 대응책을 마련할 필요가 있음을 주장하고자 한다. The purpose of this study is to examine the background of the increase in online grooming targeting children and adolescents, and to reveal the process of the online grooming sex offenses. To this end, this study conducted in-depth interviews with 9 practitioners of child and adolescent support organizations who had experience counseling with children and adolescents victims of online grooming. The findings show that the groomers have contacted children and adolescents, by taking advantage of teen’s characteristics as digital natives. It also reveals that the groomers use the same strategy of compliance, threat, and control for sexual exploitation. Since the channels of online grooming are being hidden and diversified, its danger is increasing. However, in many situations, online grooming is not yet recognized as crime. The young victims are considered as voluntary participants and it makes them drift away from the social supporting system. Through these results, this study proposes the necessity of understanding the characteristics of digital native children and adolescents, and focusing on the sociocultural structures, rather than stigmatizing children and adolescents who become victims of online grooming.
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청소년 문화동아리 사업 효과성 평가 - CJ도너스캠프를 중심으로 -
한윤선 ( Yoonsun Han ),전수아 ( Suah Jeon ),이택호 ( Taekho Lee ),허소담 ( Sodam Heo ) 한국청소년복지학회 2020 청소년복지연구 Vol.22 No.3
청소년의 문화창작활동을 장려하고 활성화함으로써 긍정적 효과를 극대화하는 방안을 모색하는 것은 청 소년복지 향상을 위한 주요과제이다. 청소년의 문화창작활동이 청소년의 발달에 미치는 영향에 대한 이론 적·실천적 중요성에도 불구하고 이를 검증하는 경험적 연구는 아직 부족하고, 기존 선행연구는 대부분 단일응답자가 획일화된 설문 조사지를 작성한 내용을 기반으로 한 자료를 활용하고 있다는 한계점이 있다. 이에 본 연구는 CJ도너스캠프 청소년 문화동아리 지원사업(이하 ‘CJ 문화사업’) 참여를 통한 문화창작활동 이 청소년의 창의성, 사회성, 문제행동 수준에 미치는 영향을 검증하였다. 실험군(사업 참여자) 청소년 152 명, 통제군(사업 미참여자) 청소년 70명, 그리고 이들의 교사 61명에 대해 통제집단 사전·사후 설계 연구를 진행하였다. 사전점수의 동질성을 확인한 후 공변량분석을 통해 프로그램의 효과성 검정을 시행한 결과 는 다음과 같다. 첫째, CJ문화사업은 청소년의 창의적 성향 증진에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 해당 사업에 참여한 청소년은 그렇지 않은 청소년에 비해 사전·사후 검사에서 창의적 성향 총점과 대부 분의 하위영역 점수가 더 크게 향상되었다. 반면, 창의적 사고에 대한 효과성은 크지 않은 것으로 확인되었다. 둘째, CJ문화사업은 청소년의 사회적 기술 총점과 그 하위요인인 주장성, 협동성에 대해서도 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, CJ문화사업 참여가 청소년의 문제행동 총점, 사회적 미성숙, 공격행동, 기타문제의 수준을 낮추는 것으로 나타났다. 결론적으로, 본 연구는 청소년들에게 전문가 멘토링, 문화특강, 체험활동 등의 체계적인 문화창작활동 기회를 확대하는 것이 다양한 영역에서 청소년의 발달 증진과 역량 강화를 도모하는 방안임을 확인하였다. 이러한 연구결과는 청소년 문화창작활동의 효과에 관한 기존 연구의 한계를 보완하고, 문화창작활동과 청소년 발달의 다양한 측면 간 관계에 대한 이해를 한 층 높인다는 점에서 의의가 있다. Promoting and invigorating cultural creation activities is a key task for enhancing adolescent welfare. Despite theoretical and practical implications of cultural creation activities for adolescent development, empirical research on this topic is insufficient. Also, studies have mostly relied on single informant data. This study examined the effect of CJ Donor’s Camp Adolescent Culture Program (CJ Cultural Program) on adolescent’s creativity, social skills, and behavioral problems. Adolescents in the experimental (n=152) and control (n=70) group, as well as their teachers (n=61) participated in a pretest-posttest control group design. After confirming homogeneity of pretest groups, ANCOVA was performed to examine the effects of the CJ Cultural Program. First, the CJ Culture Program was effective in improving adolescents’ creative propensity, but not creative thinking. Second, the CJ Cultural Program enhanced adolescents’ social skills, including self-assertion and cooperation. Finally, participation in the CJ Culture Program contributed to reducing adolescent behavioral problems, including social immaturity, aggression, and other problems. In conclusion, this study identified that adolescent development and competency can be enhanced by systematically expanding cultural creation activities such as professional mentoring, cultural education, and hands-on activities.
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