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자유학기제를 경험한 중·고등학생을 대상으로 자기주도학습능력, 학교적응, 진로성숙도 간 자기회귀교차지연 효과 검증
임진철 한국청소년학회 2023 청소년학연구 Vol.30 No.1
본 연구의 목적은 자유학기제가 목표로 제시하는 핵심역량인 자기주도학습능력, 학교적응, 진로성숙도가 중학교 시기 형성되어 역량들이 학교급 전환기를 거쳐 고등학교 시기까지 정적인 영향을 주고받으며 유지되는지 알아보는 데 있다. 분석을 위해 경기교육종단연구(GEPS) 초4패널 6차(중3), 7차(고1), 8차(고2)를 대상으로 자기회귀교차지연모형을 사용했다. 연구 결과, 첫째, 시간의 흐름에 따라 이전 시점의 자기주도학습능력, 학교적응, 진로성숙도는 다음 시점의 동일 잠재변인에 유의한 정적 영향을 미치며 안정적인 자기회귀효과를 보였다. 둘째, 자기주도학습능력과 학교적응, 자기주도학습능력과 진로성숙도 간 시간의 흐름에 따른 교차지연계수는 모두 정적으로 유의하여 변수 간 인과적 상호예측력을 보였다. 그러나 학교적응과 진로성숙도의 관계에 있어, 이전 시점의 학교적응이 다음 시점의 진로성숙도에 미치는 교차지연효과만 정적으로 유의하였다. 본 연구는 자유학기제의 목표에 맞게 학생에게 효과가 나타나며 그 효과가 고등학교 시기까지 서로 영향을 미치며 유지되고 있는 것을 확인하고 자유학기제 프로그램의 방향성을 제시했다는 데 의의가 있다.
성장혼합모형을 활용한 학교폭력 피해경험 변화궤적과 학급공동체의식의 시점별 영향 검증
임진철 한국청소년학회 2023 청소년학연구 Vol.30 No.8
The objective of this study was to identify latent classes based on the patterns of change in school violence victimization experience using a Growth Mixture Model(GMM) and examine the predictive effects of class community on the classification at different time points. The analysis focused on the 4th, 5th, 6th, and 7th waves of the elementary school panel from the KELS 2013. The findings of the study are as follows. First, school violence victimization experience among students during the middle to high school transition showed a decreasing trend over time, with significant individual differences in initial levels and rates of change. Second, based on the patterns of change, three latent classes were identified:‘rapid increase group’, ‘the gradual increase group’, and the gradual decrease group’. Third, at all time points, higher levels of class community were associated with a higher probability of belonging to the ‘gradual decrease group’ compared to the ‘rapid increase group’ and ‘gradual increase group.’ This study is significant in that it not only revealed patterns of decreasing school violence victimization experiences over time but also identified increasing patterns. In addition, it is meaningful to find that class community is a factor that positive alleviates the school violence victimization experience.
자유학기제를 경험한 중학생의 학업성취도 전이 양상과 핵심역량이 미치는 영향 분석
임진철 ( Lim¸ Jin-cheol ),김한성 ( Kim¸ Han-seong ) 한국청소년학회 2023 청소년학연구 Vol.30 No.7
본 연구는 자유학기제가 의도한 목표 중 하나인 역량이 학업성취도에 미치는 영향을 확인하기 위해, 자유학기제에 참여한 청소년의 학업성취도 잠재프로파일 전이 양상을 파악하여 학업성취도의 변화를 확인하고 여기에 핵심역량이 미치는 영향을 확인하였다. 이를 위해 한국교육종단연구 2013(KELS 2013)4차(중2), 5차(중3)을 대상으로 잠재전이분석(LTA)과 다항로지스틱회귀분석을 사용하였다. 연구 결과, 중2와 중3 시점 학생의 잠재프로파일은 학업성취도에 따라 세 계층(저수준, 중수준, 고수준)으로 분류되었으며, 전이 양상은 동일 수준 유지(79.1%), 높은 수준으로 상향(19.1%), 낮은 수준으로 하향(1.8%)의 순서로 나타났다. 또, 상향 전이에 영향을 미치는 핵심역량 요인을 탐색한 결과, 지식정보처리역량의 정적 효과, 창의성역량의 부적 효과, 자기관리역량의 정적 효과가 유의하게 나타남을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 자유학기제가 학업성취도의 저하 요인으로 보기 어렵다는 점과 역량 계발이 학업성취도에 긍정적 영향을 줄 수 있다는 점을 밝히며, 이를 기반으로 중학교 교육에 대한 시사점을 제공한다. The purpose of this study is to identify the impact of competencies, which is the one of the intended result of Free Semester Program(FSP), on middle school students’ academic achievement. This study produces latent transition pattern of the academic achievement of students who participated in FSP and explore the impact of core competencies on those transition patterns. Latent transition analysis(LTA) and multinominal logistic regression analysis was applied to analyze the 4th and 5th period data of KELS 2013. It revealed that students are classified into three latent profiles by academic achievement(Low-level, Intermediate-level, High-level), for both of the periods. The transition appeared in three types: maintaining same level(79.1%), ascending to a high level(19.1%), and descending to a low level(1.8%). Further analysis is conducted to elaborate on how the core competency factors affect the ascending transition, and it is revealed that knowledge information processing competency gives positive effect, creativity competency negative, and self-management competency positive effect on the transition probability. With these results this study suggests that FSP is not a negative factor in student’s academic achievements and rather competencies may give a positive effect on the achievements. With these results, this study gives some implications on middle school education.