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대학교육 질 관리를 위한 학습자 패널 데이터 타당화 연구
이훈병 ( Lee Hunbyoung ) 아시아문화학술원 2017 인문사회 21 Vol.8 No.6
본 연구는 대학교육의 질 제고를 위한 패널조사의 주요영역 및 요소들을 선정하고 타당성을 제시하는데 목적을 둔다. 본 연구는 교수와 직원을 대상으로 내용타당도 비율검사, 요인분석, 신뢰도 분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 대학교육 질 관리를 위한 학생 패널데이터는 입학, 학교생활, 졸업 및 취업 3영역에 총 34개(입학 9개, 학교생활 17개, 그리고 졸업 및 취업 8개) 항목이 패널데이터로서 타당성을 확보하였다. 둘째, 대학교육 질 관리를 위한 요인은 3영역 6개 요인으로 나타났다. 요인분석 결과 입학영역은 입학점수, 학과, 가족관계 요인으로, 학교생활 영역은 상담 및 진단검사, 학습활동성과와 기대, 전공, 진로 전망 요인으로, 그리고 졸업 및 취업 영역은 취업내용, 취업노력, 전공일치도 요인으로 분류되었다. 효과적인 패널 운영 및 패널데이터 수집 및 분석을 위해서는 첫째, 개인정보보호를 위한 대책이 요구된다. 둘째, 전담관리 조직 및 관련부서들의 협조가 필요하다. 셋째, 무응답 또는 표본이탈 방지 노력에 요구된다. 넷째, 패널자료의 적극적 이용 및 이용 활성화 방안이 모색되어야 한다. 추후 본 연구결과를 바탕으로 패널데이터를 이용한 다양한 교육성과 분석 연구를 모색하고자 한다. The purpose of this study is to select and validate the areas and items of the panel survey. The analytical methods used are the content validity ratio test, factor analysis, and reliability analysis. The results are as follows. Firstly, the panel data area for the quality management was selected as admission, school life, graduation&employment. A total of 34 items (9 for “entrance”, 17 for “school life”, and 8 for “graduation&employment”) were selected as the panel data. Secondly, the areas for panel data consist of three domains and six factors. In the factor analysis, the “entrance” consisted of entrance score, department, and family. The “school life” consisted of counseling&diagnostic tests, learning outcomes&expectations, major and career prospects. The “graduation&employment” consisted of the employment, efforts for employment, major adjustment. The suggestions are as follows. ① A plan for protecting personal information is required. ② It is necessary to create a management organization and cooperate with related departments. ③ It is required for the efforts to prevent non-response&sample deviation. ④ Utilization of panel data should be considered. Based on the results of this study, we will conduct various performance analysis studies using panel data.
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조규성 ( Cho Kyu Sung ),이훈병 ( Lee Hunbyoung ) 아시아문화학술원 2017 인문사회 21 Vol.8 No.6
본 연구는 전문대학 교수학습연구대회 우수사례로 선정된 총 82편의 연구보고서를 대상으로 연구 및 교수법의 경향을 파악하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 우수 연구에 적용된 교수법 사용 현황과 텍스트네트워크 기법을 활용한 연구의 경향을 분석 하였다. 연구 결과, 전체적으로 “교수학습”, “모형”, “개발”, “적용”, “향상” 등이 연구흐름을 주도하는 가운데, 공학 계열에서는 “능력”과 “향상”이라는 단어가 부각되었고, 자연과학 계열에서는 “학습”과 “향상”이라는 단어가 부각되었으며, 인문사회계열과 교양·예체능계열은 뚜렷한 특징을 찾기 어려웠다. 교수법은 협동학습, 프로젝트학습, 문제중심학습, 자기주도학습 등 구성주의 관점을 반영한 학습자 중심 교수법이 주로 사용되었다. 본 연구는 우수사례를 중심으로 분석되었다는 한계점을 갖는바 전체 연구사례들에 대한 후속 연구의 필요성이 있다. 또한 교수학습연구대회는 유행하는 교수법의 적용이 아니라, 계열별 특징을 살릴 수 있는 교수법을 강조하는 형태로 운영되어야 할 것이다. 따라서 향후 4차 산업혁명시대에 걸맞은 계열별, 전공별 특성에 적합한 교수법 개발에 대한 지속적 연구가 필요할 것이다. The purpose of this study was to analyze the trends of research and instructional methods in 82 research reports. Therefore, we analyzed the title of excellent research papers by using text network analysis. The results are as follows. Firstly, the main instructional method applied to the study was the learner activity-based method (Cooperative learning, project learning, problem-based learning, etc.) reflecting constructivism. Secondly, The main trends of the study are “teaching&learning”, “model”, “development”, “application”, “improvement.” In the engineering, “ability” and “improvement”, and in the natural sciences, “learning” and “enhancement” are highlighted. Studies in the humanities&social sciences and liberal arts&arts and physical education did not show any distinctive features. The limitations of this study are that they are analyzed based on excellent research. Therefore, the suggestion of this study is as follows. In subsequent studies, there is a need to study more research results. And, the direction of Research Contest should emphasize the instructional methods in college major. For the Age of 4th Industrial Revolution, it will be necessary to continue research on the development of teaching methods of each major.
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개인, 제도, 사회의 맥락에서 권력 다양성 모형 구성에 관한 연구: - 고차 확인적 요인분석을 활용하여 -
서인석 ( Inseok Seo ),이훈병 ( Hunbyoung Lee ) 한국정책학회 2020 韓國政策學會報 Vol.29 No.2
우리의 삶을 제약하는 권력의 다층성을 반영할 수 있는 모형을 제시하고, 이를 통계적으로 검증해보고자 하였다. 특히, 권력을 개인-사회라는 큰 양극단으로 구분하고 그 중간에 제도라는 공식화된 제약을 위치시킴으로써 3가지의 권력유형 구분을 시도하였다. 현실 적합성을 반영하는 다양한 권력의 모습을 명료하게 구분할 수 있다는 것이 이 모형제안의 이유였다. 각 요소를 대변하는 ‘힘’을 성공의 요소라고 조작화하여 “2017 서울시 도시정책지표 조사”의 항목을 분석자료로 활용하였다. 고차요인분석을 활용해 분석한 결과 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 우선, 권력 다양성의 지표 중 가장 부합도가 높은 하위개념은 개인권력으로 확인되었으며, 사회권력도 높은 수준이었다. 사회에서 성공이라는 목표, 결과, 또는 성과를 성취하는데 있어서 개인이 내재한 ‘힘’이 가장 크게 영향을 미친다고 인식하고 있음을 의미한다. 둘째, 성공을 위해 갖추어야 할 ‘힘’ 중 개인차원에서는 ‘부유한 집안 출신’과 ‘부모의 교육수준’이, 제도차원에서는 ‘사회체제 수용도’가, 사회차원에서는 ‘정치적 연고’와 ‘뇌물을 주는 것’이 각 상위요인의 중요지표로 확인되었다. 이러한 결과는 우리가 성공을 위해 갖춰야 할 ‘힘’이 공정하고 절차적인 획득이 불가능한, 태생적이고 비규범적인 요소로 인지되고 있음을 보여주는 부분이다. We wanted to present a model that could reflect the multilevelity of power that constrains our lives, and to verify it statistically. In particular, three types of power types were attempted by dividing power into large extremes of individual-social, and by placing formal restrictions on the system in the middle. The reason for this model proposal was that it could clearly distinguish between the different aspects of power reflecting the suitability of reality. The ‘power’ representing each element was manipulated as a factor of success and the items in the “2017 Seoul Metropolitan Government Urban Policy Indicators Survey” were used as analysis data. As a result of the analysis using the higher-order factor analysis, the following implications were obtained: First of all, the subconcepts with the highest degree of conformity among indicators of power diversity were identified by individual power, and social power was also high. It means that in society the goal, outcome, or achievement of success is perceived as having the greatest impact on the ‘power’ of the individual achievement. Second, among the ‘power’ to have for success, ‘from wealthy families’ and ‘education level of parents’ were identified as important indicators of each higher factor at the institutional level, ‘social system acceptance’ at the institutional level, and ‘political association’ and ‘giving bribes’ at the social level. These results show that the ‘power’ we need to have for success is perceived as a natural and non-standard factor that cannot be obtained fairly and procedural.
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