Baclofen으로 치료한 만성 딸꾹질 1례

이석열,이만복,이길노,고은석,임한혁,Lee, Seock-Yeol,Lee, Man-Bok,Lee, Kihl-Rho,Koh, Eun-Suk,Im, Han-Heag 대한기관식도과학회 1999 大韓氣管食道科學會誌 Vol.5 No.2

Chronic hiccup is a rare occurrence but can be debilitating for the patient. Treatment of choice is seldom reported. A 83-year-old male was admitted our hospital due to chronic hiccup for 3 months. Chest PA X-ray and chest CT showed a lung mass finding in the right lower lobe. After percutaneous transthoracic needle aspiration, squamous cell lung cancer with abscess formation was confirmed. Within three days of initiation of baclofen treatment. stop of hiccup was obtained. We report a baclofen effect for chronic hiccup.

교장의 감성리더십 진단척도 개발

이석열(Lee Suk Yeol) 한국교육행정학회 2006 敎育行政學硏究 Vol.24 No.3

이 연구는 조직연구에서 ‘조직감성’이 중요한 요인임이 새롭게 밝혀짐에 따라 학교조직에서도 ‘감성’ 개념을 적용하기 위한 탐색적 연구에서 출발하였다. 조직감성은 감성리더십에 의해서 창출되기 때문에 이 연구의 목적은 학교장의 감성리더십을 진단하기 위한 측정도구를 개발하는데 있다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교조직에서 감성리더십을 측정할 수 있는 변인을 분석ㆍ종합하여 교장의 감성리더십을 진단하는 개념을 구안하였다. 감성리더십의 하위변인은 자기인식 능력, 자기관리 능력, 사회적 인식 능력, 관계관리 능력 등 4가지 하위 영역으로 구성되었다. 둘째, 감성리더십을 진단하기 위한 척도 개발은 문항 적합성 검토, 예비 척도 검토를 거쳐 최종적으로 48개 문항을 선별하여 감성리더십 진단척도를 확정하였다. 셋째, 확정된 감성리더십의 행동 진단 척도에 대한 신뢰도와 타당도를 검토하였다. 신뢰도는 Cronbach α계수를 산출한 결과, 하위요인별 α계수는 .92~.98범위에 걸쳐 있고, 척도 전체의 α계수는 .98로 나타나 본 척도의 신뢰도는 높은 것으로 판단되었다. 타당성은 내용타당도, 요인타당도, 준거관련타당도를 알아보았는데, 얻어진 결과에 의하면 대체로 타당성이 있는 척도라고 볼 수 있다. The purpose of the study is to develop and validate an emotional leadership scale for principals. The following conclusions were drawn from research procedures and data analysis. First, the measurement variables of the scale of emotional leadership used in this study are such as self-awareness, self-regulation, social awareness, and social skills. Second, the tests of scale development procedures were the content validity, the logical factors of items, reliability, and construct validity. The result of this analysis confirmed 4 factors composed of 48 items. Third, its reliability, content construct and criterion-related validity were tested. The Cronbach alpha internal consistency reliability for subscales of measurement has a range between .92 and .98. The result of construct validity yielded 4 factors. According to the result of criterion-related validity, teachers with effective principals were rated higher than teachers with non-effective principals on their emotional leadership at all factors. The result of tests shows that the questionnaire was reliable and valid.

봉사활동 형태에 따른 대학 사회봉사 활동 실태 연구

이석열(Suk Yeol Lee) 충남대학교 교육연구소 2001 교육연구논총 Vol.22 No.2

대학 교수의 전문직적 정체성 진단 및 분석

이석열(Lee, Suk Yeol) 한국교육행정학회 2022 敎育行政學硏究 Vol.40 No.1

본 연구의 목적은 대학 교수의 전문직적 정체성(이하 ‘교수 정체성’)의 개념과 구성요인을 추출하여 교수 정체성 수준 진단을 위한 척도를 개발하고 타당화 하는 것이다. 우선, 선행연구 분석을 통해 교수 정체성의 정의 및 구성요인과 문항 풀을 추출하고, 두 차례의 전문가 델파이를 통해 예비조사 문항 40개를 추출했다. 다음으로 문항의 타당화 작업을 위해 예비조사에 대한 탐색적 요인분석을 통해서 ‘개인으로서 교수’ 5문항, ‘교육자로서 교수’ 5문항, ‘연구자로서 교수’ 5문항, ‘대학구성원으로서 교수’ 5문항, ‘사회구성원으로서 교수’ 5문항 등 5개 측정변인과 25개 문항을 완성하였다. 본 조사에 대한 확인적 요인분석을 하고, 관련 변수 간의 상관관계 분석을 통해 수렴타당도와 판별타당도를 확인하여 교수의 전문직적 정체성 측정도구를 개발하였다. 교수 정체성을 분석한 결과, 5점 척도로 측정한 교수 정체성은 평균 4.23으로 비교적 높았으며, 개인배경에 따라 교수 정체성에 차이가 있는 것으로 나타나 향후 교수 정체성을 분석하는 실증적 연구에 기여할 것으로 기대된다. The purpose of this study is to develop and validate a scale for diagnosing the professional identity of university professors by identifying the exact concept and factors of professional identity. First of all, by analyzing the previous studies, this study defined the concept and sub factors of professional identity, and constituent items. Then delphi surveys with professionals were conducted twice, and 40 items for preliminary survey were extracted. After conducting preliminary survey, explanatory factor analysis was conducted to validate the items, and 5 factors with 25 items were confirmed. Through confirmatory factor analysis for main survey, final scale was confirmed after the convergent validity and discriminant validity were verified. The final scale which developed in this study consists of 5 sub factors and 25 items, including 5 items for ‘professor as an individual’, 5 items for ‘professor as a teacher’, 5 items for ‘professor as a researcher’, 5 items for ‘professor as a member of university’, and 5 items for ‘professor as a member of society’. As a result of diagnosing professional identity of university professors, the average was 4.23 out of 5, which was relatively high. In addition, there was a difference in professional identity depending on individual backgrounds, which is expected to contribute to empirical research analyzing professor’s identity in the future.

대학 교수 계약제 임용의 개선방안 연구

이석열(Lee Suk-yeol) 한국교육행정학회 2004 敎育行政學硏究 Vol.22 No.3

이 연구는 지난 2002년 법령개정을 통하여 교수 계약제 임용제도가 실시된 이후 2년이 지난 시정에서 그 시행에 대한 내용을 분석해 보고자 출발하였다. 이 연구의 목적은 현재 시행되고 있는 계약제 임용제도가 도입당시 예상했던 문제점이나 기대 효과에 어느 정도 달성되었는지 확인 해보고/앞으로 이 제도 가 공정하고 합리적인 대학교원 인사제도로 정착되기 위해서 어떻게 개선되어 야 하는지 그 방향을 점검해보고자 했다. 계약제 엄용제도 도입의 적절성이나 만족도에 대해 아직도 부정적으로 보는 교수들도 있지만 이 제도가 대학 경쟁력을 높아는 데 기여하고 있다고 보고 있었다. 앞으로 계약 기간의 확대 및 횟수 제한 l 다양한 인사위원회 구성, 승진 기준의 강화 , 정년보장제의 탄력적 운영, 재심 및 소청 정차의 기구화 동을 합리적으로 개선 한다면 궁극적으로 대 학 경쟁력을 높이는 데 기여할 것이다. The purpose of this study is to analyze the current status and the problems of faculty employment system called contract system and to suggest ideas for possible improvements in Korean universities. This study focused mainly on recruiting procedures, promotion, tenure, performance assessment, and renewal of faculty. The paper makes a few recommendations based on the findings from literature reviews and surveys:① years of employment by contract should be extended and renewing times before tenure should be lessened, ② various kinds of faculty personnel committees should be run,③ standard for renewing and promotion should be differentiated by each professor's ability and effort,④ tenure system should be run with flexibility, ⑤ request for grievance and reexamination of evaluation result should be officialized. The study finally suggests three advices In order to make use of contract system successfully. First, continually policy and process revision should be made to recruit better-qualified faculty members, especially in terms of its fairness and equal opportunities. Second, universities need to be prepared both institutional status of professor and more rational and systematic criterion of promotion. Third, It is more complicated that the theories and practices of faculty personnel managed in view of the human resource management.

대학교수가 지각한 교수 정체성과 직무 배태성이 직업만족도에 미치는 영향 분석

이석열(Suk Yeol Lee) 교육종합연구원 2023 교육종합연구 Vol.21 No.2

이 연구는 교수가 지각한 교수 정체성과 직무 배태성이 직업만족도에 미치는 영향을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 교수가 지각한 교수 정체성, 직무 배태성, 직업만족도에 대한 전반적인 경향과 교수의 개인적 배경에 따른 교수 정체성, 직무 배태성, 직업만족도에 차이를 알아보고, 교수 정체성의 하위변인과 직무 배태성이 직업만족도에 미치는 영향을 분석하였다. 분석 자료로는 권역과 대학규모를 고려하여 총 27개 대학을 표집하고, 총 247부중 240명의 설문조사 결과로 활용하였다. 이 연구의 분석 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 대학조직에서 교수들은 교수 정체성, 직무 배태성, 직업만족도에 대해 대체로 긍정적으로 인식하고 있다. 둘째, 교수정체성, 직무 배태성, 직업만족도를 교수들의 개인배경 중심으로 보았을 때, 다양한 양상을 보이고 있다. 국립대학 교수들이 사립대학 교수들보다 교수로서의 정체성, 배태성, 직업만족감이 높았다. 직업만족도는 남성교수이고 정년트랙 교수이며 국외에서 학위를 취득한 교수가 높았다. 셋째, 교수정체성의 하위변인과 직무 배태성은 직업만족도에 중요한 영향요인이 되고 있다. The purpose of this study is to examine the impact of perceived professorial identity and organizational embeddedness on job satisfaction among professors. To this end, this study investigated overall tendencies regarding perceived professional identity, organizational embeddedness, and job satisfaction among professors, and whether there are differences in professorial identity, organization embeddedness, and job satisfaction according to individual characteristics. This study also analyzed the impact of sub-factors of professorial identity and organizational embeddedness on job satisfaction. This study conducted a survey to 240 professors working at 27 universities, selected considering university’s region and size. Based on the results of the analysis, this study drew conclusions as follows. First, professors in university organizations generally perceive professorial identity, organization embeddedness, and job satisfaction positively. Second, when viewed in the context of individual characteristics, various patterns were observed in professorial identity, organizational embeddedness, and job satisfaction. Professors at national universities had higher levels of professional identity, embeddedness, and job satisfaction than those at private universities. Job satisfaction was higher among male professors than female professors, among tenured-track professors than non-tenured track professors, and among professors with overseas degrees than those with domestic degrees. Third, sub-factors of professorial identity and organizational embeddedness are important factors affecting job satisfaction of professors.

대학생의 개인특성 및 대학특성 요인이 재등록 의도에 미치는 관계 분석

이석열(Suk-Yeol Lee) 한국교육행정학회 2008 敎育行政學硏究 Vol.26 No.3

사립대학 거버넌스 운영 실태 분석: L대학교 사례 연구

이석열(Lee, Suk Yeol),김민희(Kim, Min Hee),배진희(Bae, Jin Hee),전수경(Jun, Soo Koung),정재민(Jung, Jae Min),신재영(Shin, Jai Young) 한국교육행정학회 2021 敎育行政學硏究 Vol.39 No.2

본 연구는 L대학교 사례를 통해 사립대학 거버넌스 운영 실태를 분석하였다. 이를 위해서 L대학교 구성원들을 대상으로 한 면담 방법을 활용하였으며, 사립대학 거버넌스의 핵심 구성 요소라고 볼 수 있는 이사회, 대학평의원회, 대학의 각종 위원회(비법정위원회)의 실질적인 운영 실태를 분석하였다. 사례연구를 위해 L대학교의 구성원들을 대표할 수 있는 학교법인 이사회 이사, 법인대표, 대학평의원회 평의원, 등록금심의위원회 위원, 교수, 직원, 학생, 강사 등 14명이 면담에 참여하였다. 본 연구결과, 이사회의 권위와 정체성 확립, 이사들의 전문성 제고, 이사회 안건 심의과정의 내실화가 필요한 것으로 나타났다. 대학평의원회는 구성의 균형성, 위원의 전문성 제고, 역할 수행에 대한 대학의 지원이 뒷받침되어야 하며, 비법정위원회는 위원회의 기능 통합과 실질적인 소통의 기회 제공 등이 필요하다. 이러한 결과를 바탕으로 이사회, 대학평의원회, 비법정위원회 간의 상호성과 관계 구축, 그리고 네트워크 형성을 위한 협치 등의 사립대학 거버넌스 개선방안을 제안하였다. This study analyzed the governance management status of private universities based on the case of L University. To this end, the interviews with members of L University were implemented, and the actual state of operation of the board of directors, the university council, and various committees(non-statutory committees) of the universities as the key components of the private university"s governance was analyzed. 14 members participated in the interviews, representing the university. As the study results, it is found that it is necessary to establish the authority and identity of the board of directors, to enhance the professionalism of the directors, and to improve the agenda deliberation process of the board of directors. The university council needs to balance the composition, to improve the professionalism of its members, and to obtain the university’s support for its role performance. The non-statutory committees need to integrate the functions of the committees and to provide the opportunities for practical communication. Based on these results, the ways to improve the governance of private universities, such as establishing the mutuality and relationship among the board of directors, the university council, and the non-statutory committees, and the co-operations for network formation, are suggested.

교사의 전문학습공동체 진단 척도 개발 및 적용

이석열(Lee, Suk Yeol) 한국교육행정학회 2018 敎育行政學硏究 Vol.36 No.2

이 연구는 학교현장에서 ‘전문학습공동체’가 중요하게 강조되면서 전문학습공동체를 진단하는 도구를 개발하는데 목적이 있다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교조직에서 전문학습공동체를 측정할 수 있는 변인을 분석·종합하여 전문학습공동체를 진단하는 개념을 탐색하였다. 둘째, 전문학습공동체를 진단하기 위한 척도 개발은 하위 요인과 문항 적합성 검토, 타당성과 신뢰도 검토를 거쳐 최종적으로 4개 요인(학생성장과 학습증진 4개 문항, 협력문화 4개 문항, 집단탐구 6개 문항, 실천과 지속적 개선 10개 문항)인 총 24개 문항으로 구성된 진단척도를 확정하였다. 신뢰도는 Cronbach α계수를 산출한 결과, 하위요인별 α계수는 .87~.96 범위에 있고, 척도 전체의 α계수는 .98로 나타났다. 셋째, 확정된 진단 척도를 전문학습공동체를 운영하는 학교와 운영하지 않는 학교의 교사들에게 적용해본 결과 운영하는 학교의 교사가 운영하지 않는 학교의 교사보다 전문학습공동체의 수준에 대해 더 높은 인식하고 있었다. 이상의 결과를 볼 때 전문학습공동체 진단 척도는 대체로 타당성이 있는 척도라고 볼 수 있다. The purpose of this study is to develop and validate an Professional Learning Community(PLC) scale. First, this study conducted the tests of scale development procedures such as content validity, the logical factors of items, reliability, and construct validity to confirm factors and items that compose the scale. The result of the analysis confirmed 4 factors 24 items. The four factors were "student growth and learning enhancement", "collaboration culture", "group inquiry", and "practice and continuous improvement". The Cronbach α internal consistency reliability for sub-scales of measurement had a range between .87 and .96. Finally, according to the result of criterion-related validity, teachers who participated PLC were rated higher than non-participated teachers on their Professional Learning Community(PLC) scale. The result of tests showed that the questionnaire was reliable and valid.

교사의 팀학습 활동 분석과 학습조직의 관계 연구

이석열(Lee Suk Yeol) 한국교육행정학회 2007 敎育行政學硏究 Vol.25 No.4

이 연구는 교사들의 팀학습 과정을 분석하고, 이러한 팀학습 활동이 학교의 학습조직과 관계가 있는지를 알아보았다. 연구대상은 18개 학교에서 추진리더를 정하여 팀을 구성하도록 했으며, 팀학습에 참여한 교사의 수는 104명 이었다. 팀학습 활동의 분석은 팀학습이 끝난 후 추진리더(pilot group)의 사례발표와 포트폴리오를 토대로 검토했다. 팀학습과 학습조직의 관계를 알아보기 위하여 교사들의 팀학습 활동 전(회수율 63%)과 끝난 후(회수율 61%)에 교사들이 지각한 학습조직의 차이를 분석하였고, 팀학습 분석내용과 학습조직의 구성요소의 관계를 논의하였다. 연구 결론은 첫째, 교사들이 팀학습을 구성하고 추진할 수 있도록 지원체제가 필요하다. 둘째, 팀학습하는 과정에서 팀원들 간의 공유비전이 중요한 요인이다. 셋째, 팀학습을 통해서 교사들은 공감대를 형성하고 자신을 뒤돌아보는 반성의 기회가 된다. 넷째, 팀학습은 교사들이 교직에 대한 신념과 각오를 새롭게 하는 계기가 된다. 다섯째, 교사들의 팀학습이 학교를 학습조직으로 만드는 매개 역할을 한다. 결국 교사들의 팀학습을 활성화한다면 학교를 학습조직으로 변화시킬 수 있을 만큼 밀접한 관계라고 볼 수 있다. This study is to study the effect of team learning on learning organization with using elementary or secondary teachers as subjects. The theory of the study was based on Senge's learning organization, and 104 teachers of 18 teams participated. Interviews with pilot group leaders, their portfolios, and surveys(pre- and post- surveys) were mainly analyzed as results of the effect of learning organization. The comparative analysis of their change of cognition before and after the team learning program was done by using test-retest methods. The result of the study shows that: ① an important factor of team learning is to share the vision among team members, ② teachers involved in the study come to get common ideas about learning and reflect themselves and their teaching, ③ teachers think more positively in the school transform, ④ teachers' level of recognition of learning organization is raised, ⑤ teachers tend to expand team learning idea with the positive feedback from the study. The study reveals that if th learning organization is adopted in school, it will be very useful system to secure the ability to respond to the changing environment of school.