결혼이주여성의 한국생활적응에 관한 주관적 인식유형 연구

이둘녀(Lee, Dool Nyeo),심미영(Sim, Mi Young) 경성대학교 사회과학연구소 2013 社會科學硏究 Vol.29 No.3

본 연구는 Q방법론을 적용하여 결혼이주여성의 한국생활적응에 대한 주관적 인식유형을 분석하고 주관적 인식유형별 특성을 파악함으로써 결혼이주여성의 한국생활적응을 돕고, 이들을 위한 정책제안을 위한 기초자료로 제공하는데 그 목적이 있다. 분석결과, 결혼이주여성들의 한국생활적응에 대한 인식은 1유형 ‘언어사회적 장벽형’, 2유형 ‘사회적기회 제약형’, 3유형 ‘심리적 위축형’, 4유형 ‘사회문화적 소외형’, 5유형 ‘가족관계 갈등형’등의 다섯 가지 유형으로 분류되었으며, 이 유형들에 대한 전체 설명력은 54.04%로 나타났다. The purpose objective of this study is to find out the types and features of the subjective perception on female marriage immigrants" adaptation to life using Q-methodology and thus to help female marriage immigrants" adaptation to life and to provide those data as basic data for policy alternatives. As a result of analysis, the subjective perception of female marriage immigrants" adaptation to life was classified into five types: ‘linguistic and social barrier’, ‘restriction on social opportunity’, ‘psychological withdrawal’, ‘social culture alienation’, and ‘conflict in family relationship’. The total power of explanation for these types was shown as 54.04%.

대학생의 스트레스가 스마트폰 중독에 미치는 영향관계

심미영(Mi Young Sim),이둘녀(Dool Nyeo Lee),김은희(Eun Hee Kim) 한국산학기술학회 2016 한국산학기술학회논문지 Vol.17 No.5

본 연구는 대학생의 스트레스가 우울과 자기효능감을 매개로 하여 스마트폰 중독에 미치는 영향 관계를 검증하였다. 매개변인과 준거변인에 유의미한 상관이 있는 가외변인을 공변인으로 설정하고 회귀분석과 SPSS Macro 및 부트스트래핑 (bootstrapping)방법을 적용하여 대학생의 스트레스가 스마트폰 중독에 있어 우울과 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 연구 결과를 요약하면, 대학생의 스트레스가 우울, 자기효능감, 스마트폰 중독에 미치는 직접적인 영향을 분석한 결과 스트레 스는 우울과 자기효능감에 직접효과가 있는 것으로 나타났다. 스트레스가 우울과 자기효능감을 매개로 스마트폰 중독에 간 접효과가 있는 것으로 나타났다. 우울과 자기효능감은 스트레스가 스마트폰 중독에 미치는 영향을 이중매개 및 부분매개하 고 있는 것으로 나타났다. 스트레스가 우울과 자기효능감을 거쳐 스마트폰 중독에 미치는 간접경로인 이중매개효과는 유의 하였으며, 높은 스트레스가 스마트폰 중독에 직접적으로 영향을 미치는 효과 또한 유의한 것으로 검증되었다. 이러한 연구결 과를 토대로 대학생들의 스마트폰 중독을 예방하기 위해 스트레스나 우울이 높은 대학생들은 조기에 선별하고 건전한 활동 을 위한 방안을 모색하고, 스트레스 및 우울완화 프로그램과 자기효능감 향상 프로그램의 필요성을 제안하였다. This study tested the effects of stress on smartphone addiction via depression and self-efficacy among college students, and the analysis results were as follows: setting mediator and extra variables significantly correlated with the criterion variable as covariates and applying the regression analysis and SPSS Macro as well as bootstrapping method, to verify the mediating effects of depression and self-efficacy in stress and smartphone addiction. This study analyzed the direct effects of stress on the depression, self-efficacy, and smartphone addiction of college students and found that stress had direct effects on their depression and self-efficacy and also indirect effects on their smartphone addiction via depression and self-efficacy. Both depression and self-efficacy had dual and partial mediating effects on the influences of stress on their smartphone addiction. Stress had significant dual mediating effects on their smartphone addiction via the indirect paths of depression and self-efficacy, and high stress also had significant direct effects on their smartphone addiction, thus validating the dual mediation model. These findings demonstrate the need to develop programs to mitigate the stress and depression of college students and enhance their self-efficacy in order to reduce their smartphone addiction.

다문화가정 아동의 스트레스가 학교적응에 미치는 영향

심미영(Sim, Mi-Young),이둘녀(Lee, Dool Nyeo) 한국산학기술학회 2016 한국산학기술학회논문지 Vol.17 No.3

본 연구는 다문화가정 아동의 스트레스가 학교적응에 미치는 영향 관계를 알아보고자 스트레스 대처행동과 사회적 능력의 매개효과를 검증하였다. 분석결과, 다문화가정 아동의 스트레스가 학교적응에 미치는 전체효과는 부적영향, 스트레스가 스트레스 대처행동과 사회적 능력에도 부적영향으로 나타났다. 간접효과를 확인한 결과 스트레스 대처행동이 학교적응에 정적영향을, 사회적 능력도 학교적응에 정적영향으로 확인하였다. 그러나 스트레스는 학교적응에 미치는 직접효과는 유의미하지 않은 것으로 확인되었는데, 학교적응에 미치는 영향에서 스트레스 대처행동과 사회적 능력이 완전매개하고 있음을 보여준다. 이를 통해 다문화가정 아동의 스트레스 대처 및 사회적응능력 향상을 위한 학교 교육 방향과 다양한 프로그램 개입의 밑바탕이 되어 학교적응력 향상을 위한 실천적인 함의를 가진다. This study examined the mediating effects of the stress coping behavior and social competence of children from multicultural families to determine the influential relationships between their stress and school adjustment. The analysis results show that stress had overall negative effects on the school adjustment of children from multicultural families and also on their stress coping behavior and social competence. For the indirect effects, both their stress coping behavior and social competence had positive indirect effects on their school adjustment. Stress did not have significant direct effects on their school adjustment. These findings suggest that stress coping behavior and social competence have full mediating effects between their stress and school adjustment. These findings highlight the need for directions of school education and various program interventions to improve the stress coping and social adjustment competence of children from multicultural families, offering practical implications to enhance their school adjustment.

청소년의 다문화경험이 다문화인식과 고정관념에 미치는 영향

심미영(Mi-Young Sim),이둘녀(Dool-Nyeo Lee) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.10

본 연구는 청소년의 다문화경험이 다문화인식과 고정관념에 미치는 직접효과와 다문화경험이 다문화인식을 매개로 고정관념에 미치는 간접효과의 검증을 통하여 인과관계를 분석하였다. 연구의 목적달성을 위해 경남지역 중학교 6개교 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 그 중 332부를 구조방정식모형을 적용하여 분석하였다. 분석결과는 첫째, 다문화경험이 다문화인식에 개방성에 긍정적 영향을, 타문화거부와 타문화에 대한 편견에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화에 대한 개방성은 고정관념에 영향을 미치지 않았으나, 타문화에 대한 편견, 타문화에 대한 거부는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화경험이 고정관념에 직접적인 영향은 미치지 않지만 다문화인식을 통한 간접효과가 있는 것으로 나타났다. 도출된 연구결과를 통해 다문화가정 청소년을 위한 학교교육의 방향 및 정책적 시사점과 다문화가정 청소년의 개입을 위한 사회복지적 제언을 제공하였다. The purpose of this study is to establish the social support system for social integration by analyzing the effect of multicultural experiences on multicultural perception and stereotype and the meditating effect of multicultural perception. The research result is summarized as follow : First, multicultural perception is differently influenced according to multicultural experiences. That is, multicultural experiences have found to have the positive effect on multicultural acceptance and the negative effect on rejection about other cultures or prejudice about other cultures. Second, the result which analyzed the effect of multicultural perception on stereotype has found that acceptance about other cultures doesnt have any effect on stereotype. However, it can be found that the prejudice and rejection about other cultures are verified to be the variables which have the positive effect on stereotype. Third, the result which analyzed the direct effect of multicultural experiences on stereotype and the indirect effect through multicultural perception has found that multicultural experiences dont have any direct effect on stereotype, but do have the indirect effect through multicultural perception. With the help of information technology.

대학생의 양성평등에 관한 주관적 인식 연구

심미영(Sim, Mi Youn),안성아(Ahn, Seong Ah),이둘녀(Lee, Dool Nyeo) 경성대학교 사회과학연구소 2014 社會科學硏究 Vol.30 No.3

본 연구는 양성평등에 대한 관심이 고조되어 가고 있는 현대사회에서 대학생들이 양성평등에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 확인하려는 목적을 가지고 있다. 주관적 인식유형별 특성을 파악함으로써 대학생들의 양성평등에 대한 올바른 가치관의 정립과 양성평등의식에 대한 인식제고를 위한 정책방안을 모색하기 위한 탐색적 연구를 실시하였다. 25개의 진술문을 추출하였으며, 35명의 P표본을 선정한 후 Q-분류를 실시하였다. 분석결과, 대학생들의 양성평등에 대한 주관적 인식으로 유형 1은 ‘양성평등 적극적 지지형’ 이라 명명하였다. 유형 2는 ‘사회적 통념속의 양성평등 추구형’, 유형 3은 ‘사회적 통념속의 탄력적 수용형’, 유형 4 ‘양성평등속의 능력 추구형’ 등의 4가지 유형으로 분류되었으며, 이 유형들에 대한 전체 설명력은 57%로 나타났다. 본 연구의 결과는 대학생의 주관성에 기초한 양성평등에 대한 인식의 탐색을 통한 양성평등 교육과 정책을 제언하는데 연구의 의의를 지닌다. This study conducted an exploratory research to seek policy plans for the establishment of right values about gender equality and the improvement of gender equality consciousness of university students, by analyzing subjective perception types and apprehending characteristics of each type of the subjective perception on gender equality of university students from applying Q methodology. To achieve the goal of the study, 25 statements were extracted and Q-classification was conducted after selecting P specimens of 35 people from considering majors, ages, and gender of students. At the analysis result, subjectivity on the gender equality consciousness of university students was classified into type 1: ‘actively supporting gender equality type’, type 2: ‘gender equality seeking type in the social convention’, type 3: ‘elastic receiving-type in the social convention’, and type 4: ‘ability to pursue gender equality in the form’. The whole explanation power of the four types was 57%. The result of this study has a meaning in exploring consciousness on gender equality based on subjectivity of university students.