A Narrative Research Study: Implementing Portfolios as Comprehensive Assessment

윤도현 ( Do Hyun Yun ) 21세기영어영문학회 2010 영어영문학21 Vol.23 No.4

The purpose of this qualitative research study is to analyze how portfolios can be implemented as comprehensive assessment. Portfolios provide today`s educators with a viable means of measuring student knowledge within the framework of the life experiences and the values of learners. Through narratives from two participants, Hyun and David, this study gives English teachers in Korea valuable information about how portfolio assessment can make up for the weak points in the existing standardized tests. The findings say that for a key to success in implementing portfolios as an assessment strategy, we need thoughtful consideration about the contents taken from Hyun`s and David`s perspectives within the particular purposes and social contexts of schools.

역사연구: 교육철학으로서 막스주의와 듀이주의에 나타난 교육적 함축들

윤도현 ( Do Hyun Yun ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2015 외국어교육연구 Vol.29 No.1

역사연구방법으로 쓴 본 연구는 과거에 대한 사실을 발견하고 해석하며 의미를 부여하고 더 나아가 미래에 전개될 현상을 역사에 비추어 예견하고자 하는 데 목적이 있다. 이 연구는 신자유주의 영향을 받는 학교 교육과정 이슈에 대한 대안으로 진보주의적 입장을 대변하는 칼 마르크스와 존 듀이의 철학을 비교, 분석하여 교육적 시사점과 대안을 모색하고자 한다. 듀이와 마르크스 사이의 유사점은 사회와 개인의 자유, 학교 제도 그리고 경제와 관련해서 고찰된다. 마르크스와 듀이의 교육철학은 오늘날 한국 사회를 지배하고 있는 신자유주의의 경제 원리에 입각한 무한경쟁과 차별화된 교육과는 반대되는 의무 교육의 중요성을 강조하고 있다. 그들은 직업 교육과 정신과 신체 그리고 기술이 조화를 이루는 혁신하는 교육과정을 강조한다. 동시에 두 학자는 정부가 교육의 실제적인 과정에 간섭하지 않고 국가의 교육비를 집행하는 것이 국가의 책무라는데 동의한다. 듀이와 다르게 마르크스는 학교의 사회적 측면을 고려하고 지방의 권한이 축소된 국가 주도적 핵심 교육과정을 강조한다. 반면에 듀이는 학습의 심리학적 측면에 더 관련이 있고 지방이 자신의 필요를 만족시키기 위해 더 자율적 권한을 가지며 적절한 변화를 추구해 나가는 핵심 교육과정을 가치체계로 가진다. This study written by a historical research has the aims to discover the facts in the past, interpret them, and give meaning to them as well as predicting the phenomena that will appear in the future. This study also explores educational implications and alternatives through comparison and analysis of Karl Marx`s and John Dewey`s philosophy to speak for the progressive standpoint as the alternatives to educational issues of the school curriculum influenced upon neo-liberalism. The similarities between the philosophies of Dewey and Marx include their beliefs regarding religion, economics, politics, social and individual freedom, and schooling. Both Marx and Dewey emphasize the importance of compulsory education which has the oppositional meaning with respect to unlimited competition and differential education based on the economic principles of neo-liberalism which dominates the Korean society today. They stress the reformative curriculum that harmonizes with spirit, the body, technology and vocational education. At the same time they agree that it is the government`s responsibility to accept the educational costs of the nation without interfering in actual process of education. Unlike Dewey, Marx emphasizes a national core curriculum that is primarily concerned about the social aspects of schooling and is applied without local adjustments. Dewey, on the other hand, believes in a state core curriculum that is more concerned about the psychological aspects of learning and provides a liberal right for the local districts to make proper changes to satisfy their own needs.

온라인으로 수업을 듣는 학생들은 어떻게 자신의 학습을 향상시키기 위해 기술을 사용하는가?

윤도현 ( Do Hyun Yun ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2014 외국어교육연구 Vol.28 No.1

본 연구의 목적은 사이버대학교에 다니는 30명의 학생들이 어떻게 자신의 학습 과정에 있어서 기술을 사용하는가를 탐구하고자 함이다. 자료는 남녀 두 핵심 집단과, 실험 참가자들의 인터뷰, 관찰 그리고 학생들이 쓴 일지를 통해 수집되었다. 모든 자료는 전사와 코딩의 과정을 거쳐 네 개의 주요한 주제로 정리되었다. 첫째, 학생들이 수업에 참여하고 있을 때 그렇지 않을 때 정보화 기기들의 사용이 현저히 차이가 있었다. 둘째, 수업 시간 이외에 사용하는 정보화 기기들의 사용 시간이 현저히 수업보다 많았다. 셋째, 정보화 기기들을 사용하는 기술이 남녀에 따라 서로 다른 이유로 사용되었다. 마지막으로 정보화 기기들은 실험 참여자의 삶에 중요한 부분을 차지하였다. 이러한 연구 결과는 효율적인 학습을 위해 실험 참여자들의 매일 매일의 삶 속에서 정보화 기술들이 중요하게 각인되어 있다는 것을 보여준다. Students today use technology in many aspects of their lives. The main focus of this study was to explore how 30 students from a cyber university used technology in their learning process. Data was collected through two focus groups, personal interviews, observations, and student journals. All data was transcribed, coded, and separated into emergent themes. Four basic themes became evident; 1) There was a significant difference in how technology was used by students in class and how it was used when not in class; 2) The amount of technology use increased significantly during non-class hours; 3) Technology was used for different reasons based on gender and age; 4) Technology was an important component in the lives of the participants. Findings showed technology use needed to be ingrained in the everyday lives of the participants for their effective learning.

현상학적 연구:온라인 인터넷 기반 대학원 강죄에 대한 학생들의 인식

윤도현 ( Do Hyun Yun ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2013 외국어교육연구 Vol.27 No.1

이 연구의 목적은 4명의 TESOL 대학원생들이 기술한 인터넷 기반 온라인 강좌 에 대한 만족도와 효율성에 대한 인식을 조사하는 것이다. 이 연구의 연구 질문은 대학원생들이 자산들이 서울의 한 온라인 TESOL 대학원에서 듣는 강좌가 그들 이 원하는 교육적 필요에 효과적으로 만족할 정도로 부응하는가이다. 질적 연구 에 기반을 둔 현상학적 연구로 4명을 한 초점 그룹으로 하여 설문조사와 심도있는 면접을 하였다.80개의 중요한 진술을 분석한 갈과 7개의 교육적으로 시사점 이 되는 주제가 도출되었다. 첫째 현 온라인 대학원 강좌는 강사와의 접촉이 예상 보단 부족하다는 것이고 둘째 지나친 과제가 있다는 것이고 셋째 동료들과 의사 소통능력이 대학원 수업에 상당히 중요하다는 것이고 넷째 수업에 유연성이 필요 하다는 것이고 다섯째 더 실질적인 학습이 있어야 한다는 것이며 여섯째 학습 얘 제에 대한 흥미가 있어야 한다는 것이고 일곱째 성공적인 온라인 학습을 위해선 학생들에게 기본적으로 요구되는 능력이 있다는 것이다. 자료를 분석한 결과물에 서 도출된 공통된 결론은 미래의 교육은 교실 기반의 학습 모형보다 학생 중심의 온라인 수업 모형일 것이라는 것이다. The purpose of this study was to investigate the perceived level of satisfaction and effectiveness of online web-based courses as described by four TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) graduate students. The guiding research question for this study was as follows: Have students found online web-based graduate courses satisfying and effectively meeting their educational needs? Four graduate students participated in a focus group and completed a focus group questionnaire and in-depth interviews. From eighty significant statements, seven themes emerged. The themes that were identified in the data analysis were as follows: 1) lack of instructor contact, 2) extreme workload found in this online milieu, 3) ability to communicate with colleagues, 4) flexibility, 5) more substantial learning, 6) enjoyment of medium, and finally 7) successful online student characteristics. The apparent conclusion drawn from the results was simply that education in the future would favor a student-centered online model than a classroom based learning model.

DECIDING 유형의 동사들과 그들의 보문에 나타난 의미론적 함축

윤도현 ( Do Hyun Yun ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2012 외국어교육연구 Vol.26 No.1

이 연구는 의미론적 원리 위에서 학교 문법을 이해하는 로버트 딕슨의 이론적 문법구조를 탐색했다. 다른 학자들의 문법의 통찰력을 무시하기보다 딕슨의 독특한의미론에 기반을 둔 아이디어로 학생들이 기존에 배워왔던 통사론적 중심의 학교문법의 취약점을 보완하려고 노력했다. 이 연구는 학생들이 문법의 통사론적 특징과 함께 의미론적 원리를 함께 배운다면 어려운 문법을 좀 더 쉽게 배우리라는 교육적 함축을 보여주기 위해 귀납적으로 연구의 내용을 전개했다. 그것의 예로서 이 연구는 학생들이 의미론적 고려 없이 기계적으로 암기해 왔던 DECIDING결정하다)유형의 동사와 그 동사가 취하는 보문들을 선택했다. 마지막으로 이 연구는 학교 문법교육 시간에서 학생들이 더 나은 문법의 이해를 위해 의미론적 설명과 함께 동사가 선택할지 모르는 보문들을 설명하고 아울러 동사의 의미와 보문의 의미 사이에 의미론적 결합 속성을 학생들에게 설명한다면 학생들이 쉽게 문법을 이해하고 더 흥미를 가질 것이라 주장한다. The purpose of this study explored Dixon`s (1991) theoretical framework in order to understand school grammar on semantic principles focused on the meaning of verbs. It also tries to explain the semantic weakness of the school grammar learned in a high school or a university on Dixon`s approach rather than to ignore the insight of other scholars` theories based on syntactic principles. It worked inductively to show educational implication that if students learn the semantic principles with syntactic properties of grammar, they will understand it more easily. So, as an example of semantic and syntactic relation between verbs and their complements, this study addressed the relation of a semantic slot of DECIDING TYPE verbs and their complements which students have memorized mechanically without semantic consideration. This study argues that complement clauses a verb may select must be explained to students on the semantic mapping between the meaning of the verb and the meaning of the complement construction for their better understanding of grammar.

특수교사의 장애학생 관련 법률 지식 및 현장 적용 수준이 장애학생 지원 효능감에 미치는 영향

윤도현(Do-hyun Yun),허유성(Yusung Heo) 한국특수교육교과교육학회 2022 특수교육교과교육연구 Vol.15 No.2

본 연구의 목적은 장애학생 지원을 위해 필요한 법률에 대한 특수교사의 지식수준, 현장 업무 활용 수준, 법률 습득 경험과 현황, 그리고 법률 활용 효능감 및 장애학생 지원 효능감에 영향을 미치는 요인을 알아보는 것이다. 이를 위해 총 18개의 장애인 관련 법률을 5개의 영역으로 분류하였다. 5개 영역에서 교육 현장에 필요한 법률 세부 조항을 바탕으로 설문 문항을 구성하였다. 총 104명의 특수교사가 설문에 참여하였다. 주요 결과를 보면 첫째, 장애학생 관련 법률의 지식수준에서는 권리보장, 교육보장, 복지서비스 영역의 점수가 70점대 후반으로 높게 나타났으며, 주거 및 소득보장 영역이 가장 낮게 나타났다. 둘째, 법률의 현장 업무 활용도는 평균 3.16으로 나타났으며, 복지서비스 영역이 가장 높았다. 교사 배경 변인에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 약 93% 이상의 특수교사가 장애학생 관련 법률에 관한 추가 지식이 필요하다고 하였다. 넷째, 특수교사의 장애학생 관련 법률에 대한 지식수준이 활용 효능감에 정적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 장애학생 지원 효능감에는 관련 법률 활용 효능감과 관련 법률 지식수준, 그리고 교직 경력이 정적으로 유의미한 영향을 미쳤다. The purpose of this study was to investigate the factors that affected the knowledge level of special education teachers about the law required to support students with disabilities, the level of field work utilization, the experience and current status of law acquisition, and the efficacy of law application and supporting students with disabilities. A total of 18 laws related to the disabilities were classified into 5 areas. In five areas, the questionnaire was composed based on the detailed provisions of the law necessary for the educational field. A total of 104 special education teachers participated in the survey. According to the main results, first, in the knowledge level of the laws related to students with disabilities, the scores in the areas of rights guarantee, education guarantee, and welfare service were high in the late 70s, and the housing and income security areas were the lowest. Second, the average use of field work in the law was 3.16, and the welfare service area was the highest. There was no difference according to the variables of the teacher's background. Third, more than 93% of teachers perceived that they needed additional knowledge about the laws related to students with disabilities. Fourth, it was found that the knowledge level of the special education teachers on the laws related to students with disabilities had a positive effect on the efficacy of law application. Fifth, on the efficacy of supporting students with disabilities, the efficacy of using the relevant laws, the level of knowledge of the related laws, and the teaching experience had a statistically significant effect.

어떤 어린이도 학습에 뒤처질 수 없다 법령의 성적 책침 정책 속에 만들 어지는 성적표에 대한 교육적 함축

윤도현 ( Do Hyun Yun ),임익희 ( Ick Hee Ihm ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2011 외국어교육연구 Vol.25 No.2

본 연구의 목적은 신자유주의 미국의 교육정책으로 대변되는 어떤 어린이도 학습에 뒤처질 수 없다는 교육 법령의 한 부속 내용인 학교나 교사의 성적 책임 정책속에 만들어지는 성적표에 대한 교육적 함축을 연구하는 것이다. 한국은 미국의 교육을 그대로 이식했다고 할 정도로 교육철학과 교육과정이 유사하다. 한국은 미국처럼 신자유주의의 원리를 따르며 기업에 필요한 인재를 만들기 위해 학생과 학교들을 경쟁으로 내몰고 있다. 이런 상황이 과연 옳은 교육 정책인가를 살펴보기 위해 많은 논란과 논쟁을 불러일으키고 있는 어떤 어린이도 학습에 뒤처질 수 없다로 대변되는 미국의 교육 현실을 살펴보는 것은 한국 교육에 혜안을 제공하는 길이 될 것이다. The great promise of public school system is to have equal access to an education that allows students to enjoy the freedom and exercise the responsibilities of citizenship in democracy. The purpose of this study is to give careful consideration to the strong and weak points of No Child Left Behind (NCLB) Act in the United States in order to give a keen insight to Korean education with the same problems like the American one. This study points out that the idea of the NCLB act turned out to entail some sort of privatization about our schools through the accountability policy. It also indicates that education is gradually transferred to the marketplace and the bottom line in education in the principles of the NCLB act is not what benefits students but what produces profit.

A Semantic Approach to ATTENTION TYPE Verbs and Their Complements

윤도현 ( Yun Do-hyun ) 대한영어영문학회 2010 영어영문학연구 Vol.36 No.3

This study explored Dixon’s (1991) theoretical framework in order to understand school grammar on semantic principles. It also tried to explain the semantic weakness of the school grammar learned in a high school or a university on Dixon’s approach method rather than to ignore the insight of other scholar’s grammar. It worked inductively to show educational implication that if students learn the semantic principles with syntactic properties of grammar, they will understand it more easily. So, as its example, this study chose ATTENTION TYPE verbs and their complements which students have memorized mechanically without semantic consideration. This study argues that complement clauses a verb may select must be explained to students on the semantic mapping between the meaning of the verb and the meaning of the complement construction for their better understanding of grammar. (Hankuk University of Foreign Studies)

현상학적 연구: 인터넷 세대 선생들의 정보화 기술사용은 그들의 수업에 어떻게 정보를 주는가?

윤도현 ( Do Hyun Yun ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2010 외국어교육연구 Vol.24 No.2

The purpose of this study was to determine whether new young teachers with teaching experience between 0 and 5 years had certain technology skills and whether they used their technology skills in their English teaching. From 30 significant statements, 5 themes emerged. Five young teachers participated in a focus group and completed a focus group questionnaire. From the focus group participants, 5 teachers were invited to participate in in-depth interviews. The results of this study indicated that these new young teachers were part of the Internet Generation and were frequent users of technology in their personal lives. They were using technology to manage their English teaching by only using textbook softwares offered by the major textbook publishing companies for instructional resources. These new young teachers were not using their technology skills effectively to integrate technology with their English teaching. They valued technology, had positive technology attitudes, and felt that technology is an important tool for their students, but several obstacles prevented them from using technology with their students. 본 연구의 목적은 1980년대와 1990년대 태어나 컴퓨터와 인터넷에 친숙하게 자란 인터 넷 세대가 선생님이 되었을 때 어떻게 수업현장에서 그들이 이미 친숙해있는 정보화 기 술을 이용하는가를 분석하는 것이다 질적 연구의 한 분야인 Colaizzi (1978)의 현상학적 연구방법을 사용하여 교사경력이 0에서 5년 사이인 교사 5명을 연구 모델로 선택해 연 구 질문에 대한 인터넷 세대 교사들의 인식을 조사했다. 5명의 교사들은 영어 수업에서 반드시 정보화 기술들이 필요하다고 견해를 밝혔다. 또한 그들은 정보화 기술이 교과과 정에 반드시 통합돼 모든 교사들이 수업에서 정보화 기술을 이용한 영어 수업을 할 필 요가 있다고 주장했다. 이 연구는 타당성과 신뢰성을 확보하기 위해 5명의 선생님의 도 움으로 그들이 근무하는 학교의 동료 교사들로 부터 정보화와 정보화 활용능력에 대한 인식을 설문 조사했다. 이 연구 조사에서 5명의 선생님과 추가적으로 설문 조사를 한 20명의 선생들로 부터 정보화 기술이 우리 영어 수업 현장에서 중요한 도구일 수 있으 나 아직은 학교행정당국의 문제, 교사의 과도한 업무, 영어교재의 문제로 많은 제약이 있다는 결과를 얻었다.

분산 파일 시스템 기반 NoSQL의 데이터 안정성을 위한 범용 트랜잭션 관리 기법

권영현(Younghyun Kwon),윤도현(Do-hyun Yun),박호진(Hojin Park) 한국디지털콘텐츠학회 2015 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.2