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초등학교 고학년 학생의 부모애착과 배려의 관계에서 자존감의 매개효과
안태용,김홍석 한국상담학회 2013 상담학연구 Vol.14 No.5
The purpose of this study was to investigate the mediating effect of self-esteem on the relationship between parents attachment and care in upper grade elementary school children. The subjects of this study were 394 students who were in the five or sixth grade in elementary school in busan. The test tools were Parents attachment, Self-Esteem and Care. We applied the procedures in Preacher and Hayes(2008) on testing multiple medication models to conduct the main data analyses. The results of this study were as follows: First, the paternal and maternal attachment had a direct influence on the care and maternal attachment were more powerful in relation to paternal attachment. Second, the paternal and maternal attachment had a direct influence on the self-esteem and maternal attachment were more powerful in relation to paternal attachment. Third, the self-esteem had a direct influence on the care. Forth, the self-esteem mediated the relationship between the paternal or maternal attachment and the care. Finally, Possible reasons for these results were identified and discussed. 본 연구는 초등학교 고학년 학생의 부모애착과 배려의 관계에서 자존감의 매개효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 부산시 초등학교 5, 6학년 학생 394명을 대상으로 부애착, 모애착, 자존감, 배려로 구성된 설문을 실시하였으며, Preacher와 Hayes(2008)의 분석 절차에 따라 매개효과 분석을 하였다. 그 결과, 첫째, 부애착과 모애착은 배려에 직접적으로 영향을 미쳤으며, 모애착이 부애착에 비해 상대적으로 배려에 더 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부애착과 모애착은 자존감에 직접적으로 영향을 미쳤으며, 모애착이 부애착에 비해 상대적으로 자존감에 더 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자존감은 배려에 직접적으로 영향을 미쳤다. 넷째, 부애착과 모애착은 자존감을 매개로 하여 배려에 유의미한 영향을 미쳤다. 마지막으로 이 같은 결과가 의미하는 바와 함께 본 연구의 시사점과 제한점에 대해 논의하였다.
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의사소통 교육의 주요 내용 및 방법과 어울림 의사소통 프로그램
안태용 한국초등상담교육학회 2017 초등상담연구 Vol.16 No.1
본 연구에서는 의사소통 교육의 주요 내용 및 방법에 대해 살펴보고, 이에 근거하여 어울림 의사소통 프로그램의 주요 내용 및 방법을 고찰해 보았다. 이에 따라 본 연구에서는 의사소통 프로그램의 주요 내용으로 첫째, 의사소통 수준 측면의 자기이해, 자기수용, 자기개방 및 자기표현 능력 증진, 둘째, 의사소통 유형 측면의 개방적, 상보적, 일치적 의사소통 유형의 증진, 셋째, 의사소통 방식 측면의 공감대화, 비폭력대화 훈련 등을 살펴보았다. 그리고 의사소통 교육의 주요 방법론으로는 집단상담, 역할극 등의 체험적 활동에 대해 살펴보았다. 아울러 본 연구에서는 어울림 의사소통 프로그램이 앞서 살펴본 의사소통 교육 내용 및 방법론을 적절히 포함하고 있음을 확인하였다. 본 연구는 학교 급별, 수준별 어울림 의사소통 프로그램의 주요 교육 내용 및 교육 방법에 대해 정리하여 어울림 의사소통 프로그램에 대한 이해를 도왔다는 데 의의가 있다. In this study, the major contents and methods of communication education were examined, and the major contents and methods of the Aulim Communication Program were examined. In this study, the major contents of the communication program are as follows: first, to enhance self - understanding, self - acceptance, self - opening and self - expression ability in communication level; Second, the promotion of open, complementary and cooperative communication styles in terms of communication types; Third, empathy dialogue and nonviolent conversation training in terms of communication style. And the main methodology of communication education was experiential activities such as group counseling and role play. In addition, this study confirms that the Aulim Communication Program appropriately includes the contents and methodology of communication. The purpose of this study is to summarize major education contents and education methods of the Aulim Communication Program, and it is meaningful that they help students to understand the communication program.
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안태용,이영재 한국화재소방학회 2001 한국화재소방학회 학술대회 논문집 Vol.2001 No.추계
호텔 건축물은 현대적 기능요구에 따라 대규모화, 고급화, 복합용도화 될 것으로 예상된다. 또한 건물 이용자는 불특정 다수인으로 그 건물에 대한 정보가 부족하기 때문에 화재시 인명 피해가 우려된다, 그러므로 이러한 문제점을 극복하기 위하여 호텔 건축물에는 화재·피난안전상 유의하여야 할 사항에 대하여 체계적인 방화시설이 요구된다. 본 연구에서는 첫째, 호텔의 이용실적조사, 화재관련통계 화재사례조사, 방화의식조사를 하였으며, 둘째, 호텔 건축물의 건축계획적인 사항을 검토하였으며, 셋째, 방재시설에 관한 법규정을 분석한 후 제안하였다. 이 연구의 목적은 화재시 인간 및 재산의 보호와 그 피해를 최소화할 수 있는 호텔공간을 건축하는데 기초적인 자료를 제시하는 것이다.
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인성교육에 있어 드라마의 활용 가능성 : Landy의 연극치료 원리 및 기법 활용을 중심으로
안태용 한국초등상담교육학회 2015 초등상담연구 Vol.14 No.4
본 연구의 목적은 인성교육 방법으로서의 드라마의 활용 가능성에 대해 제안하기 위함이다. 이에 인성 및 인성교육의 개념을 철학적, 심리학적, 포괄적 관점에서 살펴보고, 이러한 인성 및 인성교육을 위한 효과적인 접근법으로서의 드라마의 가치를 살펴보았다. 또한 연극치료의 거리조절 개념, 역할 연기적 기법 및 투사적 기법의 활용을 통한 드라마의 인성교육적 가치에 대해 논의하였다. 마지막으로 인성교육을 위해 드라마를 활용 때의 유의점에 대해 논의 하였다. The purpose of this study is to propose the availability of drama as a method of character education. This study was conducted according to the following procedures: First, the concept of character and character education were discussed from a philosophical and psychological perspective. Second, the availability of drama as the method for character education was discussed. Third, the availability of the concept of distancing of drama therapy, role play method and projective method for character education were discussed. Finally, it was discussed the method of drama therapy for character education.
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초등학교 고학년 학생의 모애착이 탄력성에 미치는 영향에 있어서 사회적 지지의 중재효과
안태용,심혜숙 한국상담학회 2009 상담학연구 Vol.10 No.4
본 연구는 초등학교 고학년 학생의 모애착이 탄력성에 미치는 영향에 있어서 사회적 지지의 중재효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 부산시 소재 3개 초등학교 5, 6학년 아동 520명을 대상으로 설문조사를 하였고 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 모애착과 사회적 지지, 모애착과 탄력성, 사회적 지지와 탄력성간에 서로 유의미한 정적 상관이 있었다. 둘째, 모애착과 탄력성 간의 관계는 사회적 지지에 의해 중재되는 것으로 나타났다. 즉 아동이 사회적 지지에 대해 높게 지각할수록 모애착 수준이 높아짐에 따라 탄력성도 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 모애착과 사회적 지지가 탄력성에 영향을 미치는 중요한 변인임을 시사하며, 모애착의 안정적 기반 위에서 사회적 지지를 적극적으로 제공할 때에 탄력성이 최대한 촉진될 수 있음을 시사한다. 아울러 이러한 결과는 모애착 문제를 가진 아동을 상담 할 때에 사회적 지지라는 기제를 활용하여 그들을 도울 수 있는 점을 제시 한다고 볼 수 있다. This explored moderating effect of social support in the relationship between mother attachment and resilience among upper grade elementary school student. Subjects were 5th and 6th graders of three elementary school (n = 520) in Pusan, and data was analysed by multiple regression. The results are as follows: first, mother attachment was positively correlated to social support. Second, mother attachment was positively correlated to resilience. Third, social support was positively correlated to resilience. Forth, social support played the role of moderators on the relationship between mother attachment and resilience. This result showed that mother attachment and social support had important role as significant variables in resilience: it's necessary for provision of social support to facilitate resilience. And this result showed that it would be more effective in facilitating resilience to provide social support on the base of secure mother attachment. In addition, this result showed that we could help through social support, when we counsel the children with problem of mother attachment.
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