초․중등학교 정보교과 운영 실태 추이 분석을 통한 정보교육 개선 방안

안성훈(Seonghun Ahn) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.2

본 연구에서는 우리나라 전체 경제의 핵심을 이루고 있는 IT 산업의 우수 인재를 조기에 발굴하여 양성할 수 있는 정보교육 체제를 만들기 위하여 초?중등교육에서의 정보교육의 중요성과 실태를 분석하여 문제점을 파악하고 개선 방안을 제안하였다. 이를 위해 먼저 정보교육의 중요성을 파악하기 위하여 최근 3년간 국가경제 지표에서 나타난 IT 산업의 요성, 국민 개개인의 일상생활에서 IT 사용의 밀접성, 초?중?고 학생 및 학부모의 정보교육에 대한 수요를 파악하였다. 그리고 2008년 대비 2013년의 초?중?고교에서의 정보과목 운영 실태를 조사하였다. 그 결과, 초?중?고교에서 모두 정보과목의 선택률과 운영 시수가 대폭 축소된 것으로 나타났으며, 이에 따라 본 연구에서는 초?중등교육에서의 정보교육 활성화를 위하여 IT 특수목적 고등학교 설립, 초등학교에서의 정보교과 신설, 중?고등학교에서의 정보통신윤리교육 필수화 등의 3가지 방안을 제시하였다. In this paper, I proposed a way of improving computer education in elementary, middle and high schools. I firstly analyzed the importance of computer education by researching an index of a national economic condition, People’s IT use frequency and the demand for computer education by students and parents. Secondly, I researched the condition of computer education in elementary, middle and high schools. Finally, I analyzed problems of current computer education and proposed three way of improving computer education in elementary, middle and high schools.

학생 및 학부모 수요 분석에 따른 정보교육 활성화 방안

안성훈(Seonghun Ahn) 한국콘텐츠학회 2012 한국콘텐츠학회논문지 Vol.12 No.5

본 논문에서는 우리나라의 수출 산업에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 IT 산업의 인력 양성을 위하여 학생과 학부모의 정보교육에 대한 수요를 조사?분석하여 정보교육을 활성화시킬 수 있는 방안을 마련하였다. 설문조사 결과에 따르면 학생과 학부모 모두 학교에서 정보교육을 강화해야 한다는 의견에 과반수 이상이 찬성하는 것으로 나타났다. 또한 정보 관련 특수 목적 고등학교의 설립에 대해 학생과 학부모 모두 과반수 이상의 찬성을 나타났다. 이와 같은 수요 분석 결과에 따라 본 연구에서는 초?중등학교에서의 정보교육 활성화 방안을 제시하였고 이러한 연구 결과는 향후 우수한 정보 인력 양성의 기본 토대를 마련하여 우리나라 경제 발전에 기여할 것으로 기대한다. In this paper, a revitalization plan for IT education was studied. Currently, IT industry is the most important field of the export industry in korea. But IT education in korea has been neglected. To grasp the demand of students and parents for IT education, a survey was conducted. A majority of students and parents agree with opinion that should be strengthened IT education at school. Also, a majority of students and parents agree with a plan to set up special purpose high school for IT education. In this paper, a revitalization plan for IT education is proposed according to result of survey. It is expected to help the breeding gifted young man for IT.

ICT 리터러시 수준에 영향을 미치는 초·중학생의 배경 요인 분석

안성훈 ( Seonghun Ahn ) 한국컴퓨터교육학회 2017 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.20 No.4

본 논문에서는 최근 초·중학생 ICT 리터러시 수준 측정 결과, 학생들의 수준이 `보통`과 `기초` 수준 에 상당수 분포하고 있는 원인을 알아보기 위하여 초·중학생들의 ICT 활용 배경이 ICT 리터러시 수준 측정 결과에 미친 영향을 분석하였다. 그 결과, 학생들의 학습활동, 정보수집 그리고 여가활동은 ICT 리 터러시 수준과 정적인 상관관계를 가지고 있으며, 이에 대한 활용 횟수가 많을수록 학생들의 ICT 리터 러시 수준이 증가하는 것으로 나타났다. 하지만 SNS 등을 활용한 정보교환 활동의 횟수가 많을수록 학 생들의 ICT 리터러시 수준은 감소하는 것을 확인하였다. 이에 따라 본 논문에서는 21세기 학습자가 갖 추어야할 역량으로 ICT 리터러시 수준을 향상시키기 위해서는 단순한 ICT 활용 기회를 확대하기보다는 학습 활동과 건전한 여가를 위한 ICT 활용 방법을 교육해야 할 것을 제안하였다. This study analyzed the impact of ICT usage on elementary and secondary school students on the result of ICT literacy levels for finding out why most of students were `normal` or `basic`. As a result, we found out that the learning action, information searching and leisure action of student using ICT had correlation with ICT literacy level. The higher the rate using ICT for learning, information searching and leisure, the higher the ICT literacy level of student. But the higher the rate using ICT for communication, the lower the ICT literacy level of student. Accordingly, we proposed the policy not to increase simply ICT using of student, but to teach how to use ICT for learning and information searching.

학교장의 교육정보화 인식이 학생들의 ICT 리터러시 수준에 미치는 영향 분석

김성식(Sung Sik Kim),안성훈(Seonghun Ahn) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.2

본 논문에서는 초․중등학교의 교육정보화 수준과 학생들의 ICT 리터러시 수준 결과를 연계하여 분석하였다. 특히 초등학교를 대상으로 학교장이 인식하는 학교의 교육정보화 수준에 따라 해당 초등학교 학생들의 ICT 리터러시 수준이 다르게 나타나는가를 분석하였다. 이를 위하여 전체 초등학교 4~6학년의 1%인 12,759명을 표집하여 ICT 리터러시 수준을 측정하였다. 그리고 표집된 학생들이 재학하는 250개 초등학교의 교육정보화 수준 측정 결과를 교육부 자료에서 추출한 후 두 자료를 서로 연계하여 분석하였다. 분석 결과, 학교장이 재직하고 있는 학교의 교육정보화 수준이 전체적으로 잘 되어있다는 인식이 높을수록 초등학생의 ICT 리터러시 수준이 높아지는 경향이 있지만 물적 영역과 활용 영역에서는 단정하기 어렵고 주로 인적 영역에서 확신이 가능한 것으로 나타났다. 이와 같은 결과에 비추어 볼 때 초등학교에서의 교육정보화는 물적인 인프라 구축과 자원의 활용성 강조보다는 교사들에 대한 역량 강화 및 인식 제고를 위한 노력이 더 필요한 것으로 판단되어지며, 향후 교육정보화 정책을 추진함에 있어 물적인 인프라 구축 지원과 함께 교사들에 대한 역량 강화 및 인식 제고를 위한 노력을 강화할 필요가 있는 것으로 나타났다. In this paper, we analyzed the link between school’s educational information technology level and ict literacy level of students in elementary school. Specially we concerned about the link between principal’s awareness of ict and ict literacy level of students. This ICT literacy levels were measured by sampling 1%(12,759 students) of the entire school year for elementary school 4-6. The educational information technology level of sample student’s school was extracted from the Ministry of Education data. Then the two materials was analyzed in conjunction with each other. As a result, Higher recognize of principal, higher ict literacy level of students. That is sure in human realm. But that is difficult to conclude in ict infra and ict using realms. According to this result, it is more important to develop ability and awareness of teacher for ict than to support building of ict infra and using of ict. Therefore, we need to make a plan to develop ability and awareness of teacher for ict with building of ict infra.

초·중학생의 ICT 리터러시 수준 분석

남창우(Chang Woo Nam),안성훈(Seonghun Ahn) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.3

본 논문의 목적은 초·중학생들의 지역별 및 성별 ICT 리러터시 수준을 측정하여 분석하고자 하였다. 이를 위해, 2014년도 초등학교 250개 학교의 4∼6학년, 중학교 250개 학교의 1∼3학년을 대상으로 ICT 리터 러시 검사를 실시하였다. 측정 내용에는 크게 능력요소와 내용요소의 두 가지 영역을 포함하고 있다. 주요 분석 결과를 살펴보면 다음과 같다. 지역규모의 경우, 대도시가 초·중학교 모두에서 중·소도시나 읍·면 지역에 있는 학생들보다 ICT 리터러시 수준이 전체적으로 높게 나타났다. 또한, 성별의 경우, 여학생이 초·중학교 모두에서 남학생보다 ICT 리터러시 수준이 전체적으로 높게 나타났다. The purpose of this study was to analyze the differences of elementary and middle school students’ ICT literacy. For this purpose, this study implemented ICT literacy test for students in 250 elementary- and 250 middle schools. The main categories of assessment include two components of ‘literacy ability elements’ and ‘literacy content elements.’ The main results are as follows. In terms of city size, Large City had the highest overall scores of ICT literacy test for both elementary and middle school students among the three groups(Large City, Middle/Small City, and Eup(Middle Town)/Myeon(Small Town)). Also, in terms of gender, female students had relatively higher overall scores of ICT literacy test than male students for both elementary and middle school levels.

초·중학생의 컴퓨터 활용 및 정보(컴퓨터) 교육 경험이 ICT 리터러시 수준에 미치는 영향

남창우(Chang Woo Nam),안성훈(Seonghun Ahn) 한국콘텐츠학회 2016 한국콘텐츠학회논문지 Vol.16 No.10

본 연구의 목적은 초·중학생들의 컴퓨터 활용 및 정보(컴퓨터) 교육 경험에 따른 ICT 리러터시 수준을 측정하여 분석하고자 하였다. 이를 위해, 2015년도 초등학교 300개 학교의 4∼6학년, 중학교 300개 학교의 1∼3학년을 대상으로 ICT 리터러시 검사를 실시하였다. 검사의 내용에는 능력요소와 내용요소이라는 두 가지 영역을 포함하고 있다. 주요 연구 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 초·중학교 모두에서 가정 내 컴퓨터 이용 정도 및 학교 밖 컴퓨터 이용 정도가 높을수록 대체로 ICT 리터러시 수준이 높아지지만, 과도한 컴퓨터 활용은 오히려 ICT 리터러시 수준을 낮추는 부정적인 결과를 나타내고 있다. 둘째, 초·중학교 모두에서 정보(컴퓨터) 교육 경험 시간이 많을수록, ICT 리터러시 수준도 함께 증가하는 것으로 나타내고 있다. The purpose of this study was to analyze the differences of elementary and middle school students’ ICT literacy by their computer use and information(computer) educational experiences. For this purpose, this study implemented ICT literacy test for students in 300 elementary (4th~6th)- and 300 middle(7th~9th) schools in 2015. The ICT literacy test was composed of two components of ‘literacy ability elements’ and ‘literacy content elements.’ The main results of this study are as follows. First, in both of elementary and middle schools, there are positive relationships between students’ ‘computer use at home’ and ‘computer outside school,’ and their ICT literacy test scores, but their extreme computer use affected their ICT literacy test scores negatively. Second, in both of elementary and middle schools, there are positive relationships between students’ information(computer) educational experiences and their ICT literacy test scores.

소프트웨어교육을 위한 공간 구축 요구 분석

강현도 ( Hyeondo Kang ),안성훈 ( Seonghun Ahn ),성영훈 ( Younghoon Sung ),구찬동 ( Chandong Koo ) 한국컴퓨터교육학회 2018 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.23 No.1

본 연구에서는 2015 개정교육과정 SW교육과정 도입에 따라 SW교육을 위한 공간 구축을 위해 필요한 의견을 수렴하기 위해 교육 전문가, 현장 교사, 학생들의 인식을 조사하고 분석하였다. 이에 본 연구에서는 SW교육을 효과적으로 실시하기 위한 공간을 마련하기 위하여 전문가 집단 및 교사 204명, 학생 249명에 대한 설문을 시행하였다. 설문내용은 공간 구축 방향성, 구성요소, 특성 및 SW활용방안 등에 대한 종합적 인식조사 내용으로 구성하였다. 구축 방향에서는 SW교육 방법에 대한 요소를 고려하는 것이 가장 중요하였고 리모델링과 신규 구축 모두 선호도가 높았다. 공간의 구성요소에서는 교사는 학습교구 수납장, 학생들은 휴대용 기기 충전함에 대한 선호도가 높았다. 공간 특성에서는 아이디어 공유와 표현, 협업을 위한 IT 기자재 등에 대한 요구가 높았다. SW교육활동에서는 교사의 경우 다양한 SW교육방법을 재구성하는 활동과 강의 및 시연 활동을 주로 선호하였으며 학생의 경우에는 시범 보이기와 따라하기, 개발하기 활동, 코딩 활동 등에 대한 선호도가 높게 나타났다.

전원학교 교수학습지원시스템 활성화를 위한 교수학습모형 개발

이재호(Jaeho Lee),손찬희(Chanhee Son),안성훈(Seonghun Ahn),안경진(Kyung Jin Ahn),정광훈(Kwang Hoon Jeong) 한국콘텐츠학회 2013 한국콘텐츠학회논문지 Vol.13 No.5

전원학교 교수학습지원시스템(이하 FASTEL)에 대한 만족도 조사 결과, 학생들의 만족도가 높고 교사들도 학습에 효과적이라는 인식을 가지고 있음에도 불구하고 정작 수업에서는 FASTEL이 제대로 활용되지 않고 있다. 이에 따라 본 논문에서는 교사들이 FASTEL을 수업에 잘 활용할 수 있는 여건을 만들어주기 위하여 FASTEL을 위한 교수학습모형을 개발하고 이에 대한 효과성을 검증하였다. 교수학습모형은 FASTEL 활용의 활성화를 위하여 전원학교 인프라가 갖추어진 전원학교와 FASTEL만을 사용하는 전원학교로 구분하여 유형화하고 각 유형에 적합한 교수학습모형을 개발하였다. 따라서 본 논문에서 개발한 교수학습모형은 전원학교는 물론 일반학교에서도 FASTEL 활용의 여건을 마련해 줌으로써 FASTEL의 활용성을 높여줄 것으로 기대된다. The purpose of this study was not only to develop models for teaching and learning , that can guide teachers to utilize FASTEL effectively, but also to investigate the actual effectiveness of the models developed. According to a survey on satisfaction with FASTEL in rural public schools, it is not utilized as anticipated in classroom instruction despite students high satisfaction with it and teachers positive perceptions on its effectiveness in teaching and learning. Along this line, this study categorized rural public schools into two types and proposed a model for each type to facilitate FASTEL utilization: one for schools equipped with both FASTEL and the cutting-edge technologies like interactive whiteboard, tablet, and Wi-Fi; the other for schools equipped with FASTEL only. Eventually, the models for teaching and learning developed in this study are expected to revitalize FASTEL by providing the foundation of utilizing FASTEL in general public schools as well as rural public schools.

학교의 교육정보화 수준에 따른 초등학생의 컴퓨팅 사고력 차이 분석

박형용 ( Hyeongyong Park ),이승진 ( Sungjin Lee ),안성훈 ( Seonghun Ahn ) 한국컴퓨터교육학회 2016 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.19 No.5

본 논문에서는 2015 교육과정에서 SW교육이 확대됨에 따라 운영되고 있는 SW교육 연구학교의 초등학생 2,547명을 대상으로 컴퓨팅 사고력 평가를 실시하고, 보다 효과적인 SW교육 환경을 마련하고자 학교별 교육정보화 수준에 따라 학생들의 컴퓨팅 사고력이 어떠한 차이를 나타내는지 분석하였다. 그 결과, 초등학생들의 컴퓨팅 사고력 점수는 학교장의 정보 연수 경험과 학교의 정보 인프라 구성에 따라 차이가 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 특히, 학교장의 CEO 정보 연수 경험, 무선 네트워크와 모바일기기 구성, 무선 네트워크 속도에 따라 학생들의 컴퓨팅 사고력 검사 점수는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이에 따라 본 논문에서는 초등학교에서 SW교육의 효과성을 높이기 위한 방안으로 SW교육에 대한 체계적인 학교장 연수 실시, 학교 교실의 무선 네트워크 시설 확대, 모바일 기기에 대한 보급 확대 등을 제안하였다. In this paper, We evaluated students` computational thinking in elementary school for SW education. Also, we analyzed on the difference of students` computational thinking according to the level of school`s educational information. As a result, We confirmed that students` computational thinking were deferent according to the experience of schoolmaster`s SW education and the ICT infra of school. In particular, students` computational thinking were meaningfully deferent according to the SW education experience of schoolmaster, the number of mobile devices for education and the speed of school network. Accordingly, we proposed the policy to heighten the effect of SW education. The policy were the extension of SW education for teacher, school network infra and mobile device for education.

교육대학원의 AI융합교육 전공 교육과정 개선을 위한 기초 연구

전용주(YongJu Jeon),김자미(JaMee Kim),안성훈(SeongHun Ahn),정인기(InKee Jeong),박정호(JungHo Park) 한국컴퓨터교육학회 2021 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.25 No.2(A)

본 연구에서는 융합교육의 의미 탐색, 전문가 FGI등을 통해 AI융합교육의 의미를 정립하고 각 전국 38개(41과정)의 교육대학원별로 운영중인 교육과정 현황을 분석하여, AI융합교육 전공 교육과정의 개선을 위한 기초 자료를 마련하고자 하였다. 본 연구의 결과 AI융합교육에 대한 전문가의 의견을 바탕으로 그 정의를 크게 2가지의 방향으로 도출할 수 있었다. 또한 각 기관에서 운영 중인 교육과정 분석결과 과목수의 편차가 매우 큰 것을 확인할 수 있었다.