노인요양시설에 근무하는 요양보호사의 손위생 이행 의도에 미치는 영향요인: 계획된 행위이론을 기반으로

심미옥(Shim, Mi-Ock),김경미(Kim, Kyung Mi) 한국재활간호학회 2021 재활간호학회지 Vol.24 No.1

교직으로 직업변경을 선택한 초등예비교사의 교사정체성 형성과정

심미옥(Shim, Mi Ock) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.6

본 연구는 다른 직업에서 교직으로 직업을 변경하고자 교육대학에 입학한 세 명의 예비교사들의 삶의 이야기를 통해 처음의 진로선택과 직업변경, 직업변경 선택 이후의 정체성 형성과정에 대해 이해하고자 하였다. 연구참여자들과는 각각 2∼3차 의 개별 면담을 실시하여 면담 내용을 녹음하고 전사하였으며, 실습록, 보고서, 편지등의 기록 자료도 수집하였다. 수집된 자료는 범주적 내용 분석을 실시하였다. 최종적으로 생성된 범주는 다섯 가지였다. 첫째, 처음의 진로를 선택하게 된 요인, 둘째, 첫 직업에 대한 회의, 셋째, 초등교직에 대한 인식의 변화, 넷째, 초등교직에 대한 의미 구성, 다섯째, 자기 자신에 대한 의미 구성이 그것이다. 연구참여자들은 대학 서열이나 직업의 인기, 기업의 규모와 같은 사회적 지위수준을 기준으로 처음의 진로를 결정하였다. 그러나 첫 직업에서의 경험을 통해 일의 의미나 조직에 대한 만족감을 얻지 못하였다. 그들은 자기 자신이 추구하는 가치를 충 족시켜 줄 수 있는 직업으로 초등교직의 가치를 새롭게 인식하고 초등교직으로 직업을 변경하는 선택을 하였다. 교육대학에 입학 한 후에는 교직에 대한 열정, 아동에 대한 애정, 책임감 등 초등교직에 대한 새로운 의미를 구성하였다. 이들은 자신의 선 택에 대해 만족감과 자신감을 보이며 자기 자신을 자기가 중시하는 가치에 따라 능동적으로 진로를 선택하고 경험을 통해 성장하는 존재로 생각하였다. The purpose of this study was to explore the process of career development, constructing teacher identity and meanings about themselves through investigating the life histories of three preservice elementary school teachers who chose to change their jobs. The life histories of participants were analyzed using categorical-content approach. The results were as follows. First, they regarded social prestige level as most important value when they chose first careers. Second, from their experiences of first jobs, they could not find the valuable meanings of their works and could not be satisfied with the organizations they belonged to. Third, they realized teaching profession in elementary school could meet their personal values expected from jobs. Forth, after changing career from their first jobs to elementary school teachers, they constructed new work related identities as teachers. They experienced enthusiasm, responsibility and confidence as elementary school teachers during the period of teacher education process. Fifth, they consider themselves as active agents who decided to change their jobs according to their own values and learn from their experiences to get satisfaction from their career choices.

기능성 화장품 소재로써 오이풀 뿌리(Sanguisorba officinalis L. roots)의 다양한 생리활성 및 항염증 효과

박승미(Seung-Mi Park),오민정(Min-Jeong Oh),염현지(Hyeon-Ji Yeom),심미옥(Mi-Ock Shim),이진영(Jin-Young Lee) 한국생명과학회 2023 생명과학회지 Vol.33 No.5

본 연구에서는 기능성 화장품 소재로써 오이풀 뿌리 추출물의 다양한 생리활성 및 항염증 활성을 연구하였다. 오이풀 뿌리 추출물의 항산화능을 알아보기 위해 전자공여능을 측정한 결과 농도가 증가함에 따라 활성이 증가하였으며 1,000 μg/ml의 농도에서 93.8%의 우수한 항산화능을 나타내었다. 또한, ABTS+ radical scavenging activity 측정을 통해 알아본 오이풀 뿌리 추출물의 항산화력은 50 μg/ml 이상의 농도에서부터 99% 이상을 나타내었다. 미백활성 검증을 위해 tyrosinase 저해활성 측정을 시행하였으며 최고 농도인 1,000 μg/ml에서 37.7%의 저해율을 나타내었다. 오이풀 뿌리 추출물의 주름개선 활성을 알아보기 위해 elastase 및 collagenase 저해활성을 측정한 결과 농도 의존적으로 저해율이 증가하였으며 각각 1,000 μg/ml의 농도에서 84.9%, 90.3%의 저해율을 나타내었다. MTT assay에 따른 Raw 264.7 cell의 생존율을 확인한 결과 100 μg/ml 농도 이하에서 80% 이상의 세포 생존율을 보여 이하의 세포 관련 실험에서는 100 μg/ml이하의 농도에서 세포 실험을 시행하였다. 오이풀 뿌리 추출물의 항염증 활성을 알아보기 위해 NO assay를 측정한 결과 500 μg/ml의 농도에서 50.8%의 저해율을 나타내었으며 오이풀 뿌리 추출물이 염증발현 억제에 뛰어난 효능이 있음을 확인할 수 있었다. Raw 264.7 cell에 오이풀 뿌리 추출물을 처리하여 단백질 발현저해를 확인한 결과 모든 인자에서 단백질 발현이 농도 의존적으로 저해됨을 확인할 수 있었다. 따라서 오이풀 뿌리가 항산화, 미백 및 주름개선의 생리활성과 항염 활성이 있는 기능성 화장품 소재로써 활용가능이 적합하다고 판단된다. In this study, the various physiological and anti-inflammatory activities of Sanguisorba officinalis L. roots (SR) were assessed for potential use as functional cosmetic materials. As a result of measuring electron-donating abilities to determine the antioxidant ability of SR extract, activity increased as the concentration increased, showing an excellent antioxidant capacity of 93.8% at a 1,000 μg/ml concentration. Further, the antioxidant power of SR extract, which was determined using an ABTS+ assay measurement, was more than 99% at concentrations of 50 μg/ml or more, while the tyrosinase inhibition rate was 37.7% at the highest concentration of 1,000 μg/ml. Consequently, the elastase and collagenase inhibition of SR extract measured 84.9% and 90.3%, respectively, at a 1,000-μg/ml concentration. As a result of confirming the survival rate of Raw 264.7 cells, the cell survival rate was determined to be 80% or more below a 100 μg/ml concentration, and subsequent cell-related experiments were conducted at concentrations below 100 μg/ml. Furthermore, after applying a NO assay to identify anti-inflammatory activity, it was confirmed that SR extract had an inhibitory rate of 50.8% at a concentration of 500 μg/ml, and it was excellent at suppressing the inflammatory expression. As a result of verifying protein expression by treating SR extract in Raw 264.7 cells, it was confirmed that expression was inhibited concentrated in all factors. Therefore, it is judged that SR can be used as a functional cosmetic material with antioxidant, whitening, and wrinkle-improving physiological effects and anti-inflammatory activities.

요양병원 요양보호사의 감염 환자 돌봄 경험

이지혜(Lee, Ji Hye),심미옥(Shim, Mi-Ock),박형란(Park, Hyung-Ran),김경미(Kim, Kyung Mi) 한국재활간호학회 2021 재활간호학회지 Vol.24 No.2

자아탄력성, 학업 스트레스가 간호대학생의 우울에 미치는 영향

최희정(Choi, Heejung),민자경(Min, Ja Kyung),곽은주(Kwak, Eunju),심미옥(Shim, Mi-Ock) 대한근관절건강학회 2021 근관절건강학회지 Vol.28 No.3

교직 여성화의 쟁점과 과제

심미옥 한국초등교육학회 2002 초등교육연구 Vol.15 No.1

이 연구에서는 교직의 여성화와 관련하여 제기되는 쟁점 가운데 남학생의 여성화, 학생지도와 학교 운영면에서의 효율성에 관한 문제들을 이론적 입장에 근거하여 검토해 보고 앞으로의 이론적, 실천적 과제를 제시하였다. 교직의 여성화로 남학생의 인성이 여성화된다는 주장은 그 우려에 비해 이론적, 실증적 증거가 부족하며, 여교사의 학습지도와 업무수행에 대한 부정적 평가는 교직에서의 능력이나 효율성에 대한 정의가 남성의 경험을 기준으로 하기 때문에 비롯되는 것으로도 해석할 수 있다. 교직여성화로 인해 제기되는 문제들을 해결하기 위해서는 여교사 자신의 전문성 신장을 위한 노력과 여교사가 능력을 발휘할 수 있는 여건 마련을 위한 제도적 장치가 보완되어야한다. 또한 교사의 능력과 전문성에 대해 보호의 윤리를 중심으로 하는 재개념화가 필요하다. This study explored issues on feminization of teaching in Korea on the basis of equal opportunity approach and women-centered approach and suggested some ideas for female teachers. Increasing women teachers were assumed to effect on feminization of boys, and they were supposed not to do well in teaching especially in athletics and science. Moreover, lower status of female teachers in school was attributed to women's lack of commitment to their job and dual responsibility of job and family. However, there were not enough empirical evidences to support that female teachers affected to feminization of boys. Even they had some limitations in teaching and other school related activities, their limitation seemed to overemphasize compared to men's. Male teachers role was highly evaluated and they easily got chances to show their ability and success. It meant that male's experiences was used as a norm when teachers' effectiveness was evaluated, and women were invisible in school system. It was suggested that to give equal opportunity for women teachers not only female teachers' individual effort to increase their ability in teaching, guidance, and school management, but also women friendly policies would be needed. To reconstruct the meaning of teaching including 'ethic of care', findings that teaching is gendered experience would be important.

여교사의 승진 저해 요인에 대한 이론적 탐색

심미옥 춘천교육대학교 학생지원상담소 2004 學生生活硏究 Vol.26 No.-

自我槪念의 比較 分析 : 1986學年度 春川敎大 新入生을 中心으로

沈美玉 춘천교육대학 학생지도연구소 1987 學生生活硏究 Vol.12 No.-

교과 성취와 성역할 사회화

심미옥 춘천교육대학교 초등교육연구소 2002 敎育硏究 Vol.19 No.-

초등학교 학부모의 자녀 교육지원활동에 관한 연구

심미옥 한국초등교육학회 2003 초등교육연구 Vol.16 No.2

초등학교 학부모의 교육지원활동의 유형과 집단에 따른 교육지원활동 정도의 차이를 알아보기 위해 초등학교 학부모를 대상으로 질문지를 실시하였다. 연구 결과, 초등학교 학부모의 교육지원활동은 15가지 요인으로 분석되었다. 또, 부모의 학력과 수입이 높은 상위의 계층일수록 교육지원활동을 더 많이 하는 것으로 나타났다. 읍·면 지역의 학부모들은 가정에서의 학습지원활동이나 학교 외 교육은 도시 부모보다 적게 하지만, 심리적 지원을 통한 교육지원활동과 학교관련 교육지원활동은 다른 지역에 비해 부족하지 않았다. 학습지도, 시간통제, 공식적 학교 참여 활동은 저학년일수록 더 많이 하는 것으로 나타났지만, 그 이외의 활동에서는 학년에 따른 차이는 유의하지 않았다. 학교 외 교육을 제외한 다른 모든 교육지원활동은 성적에 따른 차이가 유의하였다. 자녀의 성적이 우수한 집단에서 다양한 교육지원활동이 더 많이 이루어지고 있었다. Many studies reported parent supporting activities had effects on academic achievement for children. However, previous studies focused on private tutoring as a major symptom of educational fever in Korea. Therefore, the purpose of this survey was to find factors and differences of parent educational supporting activities for their children in Korea. The subjects of this study were 831 parents who had primary school children. Questionnaires including 64 items of parent educational supporting activities for their children were used. Data were analyzed by factor analysis and one-way ANOVA. As a result, 15 factors of parent educational supporting activities were extracted. Those factors were parent's teaching, official school involvement, psychological stress, school choice, private tutoring, information gathering, planning for their children, private contact with school, making home environment for studying, parents' identification with their children, cultural experiences, beliefs in social achievement through education, supporting for self control, time control for their children, and supporting for school adjustment. There were differences of parent educational supporting activities among groups. Parents with high educational background, high family income, and with highly achieved children did more frequently various kinds of educational supporting activities. Parents in rural area did less educational supporting activities in family and private tutoring than urban parents, but there were no difference in psychological supporting activities and school involvement among parents in a big city, small cities, and rural areas. Parents with first or second grade children did more parent's teaching time control for their children, and official school involvement.