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중학생의 사회적 위축이 학업열의에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개효과를 중심으로
신윤임(Shin Yoon Im),강태석(Kang Tae Seog) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.11
본 연구의 목적은 중학생의 사회적 위축이 학업열의에 미치는 영향을 파악하며, 자아존중감의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 한국아동·청소년패널조사 2018데이터를 활용하여 중학교 1학년 2,590명을 연구대상자로 선정하여 2020년 3월부터 연구를 시작하였다. 자료 분석은 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 위계적 회귀분석을 실행하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 위축은 학업열의의 헌신, 활기, 효능감, 몰두에 통계적 유의수준으로 나타났다. 둘째, 자아존중감은 사회적 위축과 학업열의의 헌신, 활기, 효능감, 몰두에 유의한 부분매개효과가 나타났다. 이를 통해 중학생의 학업열의를 높이기 위한 함의를 제시하였다. The purpose of this study is to identify the effect of social contraction of middle school students on academic enthusiasm, and to verify the mediating effect of self-esteem. To that end, 2,590 first-year middle school students were selected as subjects of research using the 2018 data of the Korean Children and Youth Panel Survey, and the research was started in March 2020. Data analysis performed hierarchical regression using the SPSS 25.0 program. The results of this study are as follows. First, social atrophy was shown as the level of statistical significance to the dedication, vigor, efficacy and mall of academic zeal. Second, self-esteem had a significant partial medium effect on social shrinkage and devotion to academic zeal, vitality, efficacy, and mole. Through this, the government proposed a suggestion to increase the academic enthusiasm of middle school students.
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