마산만 주변 해역에서 오염인자와 해양환경변동과의 관계

신소영,이충일,황선출,조규대,Shin, So-Young,Lee, Chung-Il,Hwang, Sun-Chool,Cho, Kyu-Dae 해양환경안전학회 2004 해양환경안전학회지 Vol.10 No.2

1981년부터 1998년까지 연구해역에서 COD와 DIP의 2월, 4월, 8월, 11월의 월별 분포양상은 비슷하였고, 두 항목 모두 8월에 가장 높은 값을 보인 반면 DIN의 경우는 2월, 4월, 8월, 11월로 갈수록 점차 증가하는 경향을 보였다. COD값은 1990년부터 1992년까지점차 증가하다가 1993년, 1994년으로 갈수록 감소하는 것을 볼 수 있는데, 이것은 마산만의 준설기간 중반부터 준설의 효과가 표층까지 나타난 것으로 보여진다. DIN과 DIP의 표층 농도 변화에는 준설의 효과가 뚜렷이 나타나지 않았다. COD의 공간적인 변동에서 적조가 빈발하였던 연도가 그렇지 않았던 연도에 비해 높은 COD농도의 분포가 마산만 밖으로 확장되어 있었고, 준설에 의한 COD값의 뚜렷한 변동은 나타나지 않았다. 전체적으로 DIN농도의 공간적인 분포 양상을 살펴보면 마산만의 안쪽에서부터 바깥쪽으로 오염이 점차 확장되었다. 마산만의 가장 안쪽 지점이 일정한 경향이 없이 높은 DIN농도를 유지하였으며, 내만 유역에 마산만의 오염원이 집중되어 있고, 마산만 유역에서 생활하수 및 산업폐수가 계속적으로 유입되고 있었다. DIP농도의 공간적인 분포에서도 마산만 준설이 DIP의 표층 농도 변화에는 뚜렷한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 강수량과 COD, DIN, DIP 농도 사이에는 일정한 상관성이 없었으며, 적조발생일수와 COD 농도 사이에는 0.66의 대체로 높은 상관성을 나타내었다. This study focuses on the relationship between pollution factors around Masan, Changwon and Chinhae city considerd as main pollution sources and marine environment in Masan bay of Korea. Water quality data measured In Jinhae bay and environmental investigation data in Masan, Changwon and Jinhae cities from 1981 to 1998 were used for this study. Annual means and standard deviations of COD, DIN and DIP concentrations from 1981 to 1998 showed that both their concentration and fluctuations were higher in the inner part of Masan bay (region A) than near Somodo (region B). Sediment dredging in Masan bay had been done from 1990 to 1994. After dredging, COD concentration has been decreasing In surface layer. Also water pollution was gradually spreaded from the inner part to the outer part of the bay due to the continuous inflow of domestic sewage and industrial wastewater. In the late of 1990s, the pollution was heavier. DIN and DIP concentrations were found to be increased by establishment of industry complex and decreased by sewage treatment plant near the city adjacent to Jinhae bay, 1993. The correlation between COD, DIN and DIP changes and neighbor cities' pollution sources were calculated From 1981 to 1998, correlation coefficient (r) was over 0.8 except for the bottom of region A From 1981 to 1998, r between the DIP concentration and population was over 0.65 except for the surface of region A, and the r between the DIP and the number of factories was over 0.6 too, in region B.

능동학습강의실(Active Learning Classroom) 활용 경험과 학습성과 간의 관계: 학습자의 자기조절학습 매개 효과를 중심으로

신소영 ( Soyoung Shin ),김민정 ( Minjeong Km ) 한국교육공학회 2020 교육공학연구 Vol.36 No.4

본 연구는 융복합 인재 양성 실천을 위한 대학의 교육혁신 전략의 하나인 능동학습강의실(Active Learning Classroom)의 활용 경험과 학습성과 간의 관계를 구체적으로 조망하고자 하였다. 이 관계에서 학습자의 자기조절학습 수준이 매개역할을 하는지 살펴봄으로써, 능동학습강의실 활용을 위한 구체적인 전략을 모색할 것을 연구의 목적으로 하였다. 이를 위해 멀티미디어 지원 환경에서 교수와 전체 학생 간 학습자 중심 교수-학습활동(팀별 토론, 협동 학습 및 실습)이 가능하도록 구현된 A 대학 능동학습강의실에서 15주간 진행된 11개 정규 교과목 수강생 대상으로 설문을 진행하여 결과를 도출하였다. 연구 결과, 능동학습강의실 활용 경험은 대학생들의 학습성과에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 대학생들이 학습자 중심의 능동학습강의실에서 학습했을 때 학습이 향상되는 것으로 해석할 수 있다. 또한 자기조절학습의 매개 효과를 확인할 수 있었으며, 이는 대학생들이 능동학습 강의실에서 학습의 주체가 되는 자기조절학습 활동 과정을 통해 학습성과가 높아진 것으로 볼 수 있다. 본 연구는 학습 환경변화로 인해 학습 향상이 이루어지는 과정에서 자기조절학습이 학습 성공의 결정 요인으로서 역할을 했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구를 통해 능동학습강의실을 활용한 교수설계에 대한 논의를 제시하였으며, 미래지향적 교수학습방법에 대한 시사점을 제공하고자 한다. The purpose of this study was to look at the relationship between the experience of using the Active Learning Classroom and learning outcomes in detail, which is one of the university's educational innovation strategies for fostering convergence talent. In this relationship, the purpose of this study was to explore whether the learner's level of self-regulated learning plays a mediating role, and to find a specific strategy for the use of active learning classrooms. To this end, students of 11 regular courses held for 15 weeks in the active learning classroom of A University, where learner-centered teaching-learning activities (discussion activity, team discussion and collaborative learning, and practice) are possible between professors and all students in a multimedia support environment. The results were derived by conducting a questionnaire. As a result of the study, the experience of using the active learning classroom had a positive effect on the learning outcomes of college students, which can be interpreted as improving learning when college students learn in the learner-centered active learning classroom. In addition, the mediating effect of self-regulated learning could be confirmed, which can be seen as a high learning outcome through the self-regulated learning activity process, which is the courses of learning in active learning classrooms. This study is significant in that self-regulated learning played a role as a determinant of learning success in the process of improving learning due to changes in the learning environment. Based on this study, a discussion on instructional design using active learning classrooms was presented, and implications for future-oriented teaching and learning methods were proposed.

좋은 교사에 대한 인식 연구 : Q 방법론적 접근

신소영 ( Shin So Young ),김상희 ( Kim Sang Hee ) 한국주관성연구학회 2017 주관성연구 Vol.- No.36

본 연구는 Q 방법론을 이용하여 좋은 교사에 대한 주관적인 태도의 유형과 특성을 파악하고자 시도되었다. 선행논문과 심층면담을 통해 34개의 진술문을 도출하였으며, B광역시 D중학교에 근무 중인 교사 27명을 P표본으로 선정하여 Q소팅을 실시하였다. PC QUANL Program을 이용하여 분석한 결과, 세 가지의 유형으로 분류되었고, 제1유형은 `애정중시형`, 제2유형은 `실력형`, 제3유형은 `소통형`으로 명명되었다. 본 연구의 결과는 교사들에게 바람직한 교사상에 대해 성찰하고 인식할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 궁극적으로 교육의 질을 향상시키는데 밑거름이 되는 기초자료를 제공할 것으로 기대한다. This study used the Q methodology to identify types and characteristics of subjective attitudes towards good teacher. Based on previous research and in-depth interview, 34 Q statements were derived. A total of 27 teachers working at D middle school in B metropolitan city were defined as the P sample and underwent Q sorting. Using the QUANL program, the survey results were analyzed to classify the subjects into three groups. The first type was named as `loving students`, the second type as `teaching students well`, and the third type as `understanding students`. The findings of this study are expected to serve as the foundation for teachers to reflect on the desirable qualifications of good teacher, and ultimately contribute to improving the quality of education.

아쿠아로빅스 운동이 여성노인의 치매관련인자 및 혈중지질 농도에 미치는 영향

신소영(Shin, So Young),조연숙(Cho, Yeun Suk),신군수(Shin, Koun Soo) 한국여성체육학회 2014 한국여성체육학회지 Vol.28 No.3

일방향-평직 혼합 적층 복합재 체결부의 점진적 파손해석

신소영(So-Young Shin),권진회(Jin-Hwe Kweon),최진호(Jin-Ho Choi) 한국항공우주학회 2004 韓國航空宇宙學會誌 Vol.32 No.1

점진적 강성저하를 고려한 2차원 유한요소해석에 의해 핀하중을 받는 일방향-평직 혼합복합재 체결부의 파손 및 강도 특성을 연구하였다. 체결부는 8절접 적층 쉘요소를 사용하여 이상화하였다. 다양한 파손기준식과 완전제하법을 사용하여 체결부의 국부적 손상에 의한 강성저하를 고려하였다. 폭과 끝단길이가 다른 9종류, 52개의 일방향-평직 혼합 적충 복합재 시편에 대한 체결부 실험을 수행하여 강도와 파손모드를 구하였다. 연구 결과, 혼합판정법을 적용한 유한요소해석의 결과가 체결부 강도와 파손모드에서 모두 실험 결과와 잘 일치하는 것으로 나타났다. A 2-dimensional progressive failure analysis is conducted to predict the failure and strength of the unidirectional-fabric hybrid laminated composite joint under pin-loading. Eight-node laminated shell element is used for the finite element modeling. Post-failure stiffness is evaluated based on the complete unloading method combined with various failure criteria. Total of 52 specimens with 9 different geometries are tested to get the experimental strength and failure. mode. The results show that the finite element analysis based on the combined Yamada-Sun and Tsai-Wu criteria predicts the strength and failure mode of the hybrid composite laminated joints with good accuracy.

창의적사고력과 학습관련 변인들의 관계 구조분석

신소영(Shin So young),이승희(Lee Seung hee) 고려대학교 교육문제연구소 2017 敎育問題硏究 Vol.30 No.1

본 연구에서는 창의적사고력과 학업적 자아효능감 및 학습몰입, 그리고 학습성과 등 학습관련 변인 간의 영향관계를 종합적으로 분석하고자 하였다. 연구목적을 위해 H대학교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 구조방정식모형 분석을 통해 가설검증을 하였다. 분석결과, 학습몰입, 학업적 자아효능감, 그리고 창의적사고력 순으로 학습성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의적사고력은 학습몰입과 학업적 자아효능감을 매개로 학습성과에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 간접효과가 직접효과보다 큰 것으로 나타났다. 또한, 학업적 자아효능감은 학습몰입에 영향을 미치며 학습몰입을 매개로 학습성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학업적 자아효능감이 학습성과에 미치는 영향에서는 직접효과가 간접효과보다 큰 것으로 나타났다. 이와 같이 창의적사고력은 학습과 관련한 자아효능감 및 학습몰입, 그리고 학습성과와 상호관련성을 가지고 영향을 미치고 있어, 학습성과를 높이기 위해서는 이들 변인간의 관계를 고려한 학습환경 설계와 학습전략 수립이 필요하다. The purpose of the study is to comprehensively investigate the structural effect relationships among three factors such as creative thinking, academic self-efficacy, learning flow experience to academic achievement of university students. The subjects of the survey were the students in H-university(medium-sized and local university). We employed the structural equation modeling in order to examine the relationships of these factors. The key findings of the study were as follow; First of all, the study results indicate that the most influential variable on academic achievement was learning flow experience followed by academic self-efficacy as a second and creative thinking as a third variable. Interestingly, creative thinking turned out to influence academic achievement along with the mediating effects of both learning flow experience and academic self-efficacy. The indirect effect of creative thinking mediated by learning flow experience and academic self-efficacy was relatively bigger than its direct influence of creative thinking on academic achievement. Based on these results of the study, it can be concluded that creative thinking, as an inter-related variable among academic self-efficacy and learning flow experience, indicates positive influence on academic achievement. Further, it implies that it needs to apply upmost educational strategies and environments for developing or stimulating creative thinking of students for academic curriculum.

수업영향요인과 수업, 교육만족도와 학습성과간의 구조적 관계 분석

신소영(Shin So young),김지심(Kim Ji sim) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.11

본 연구의 목적은 교육과정, 학생지도, 학업적 자아효능감, 교육환경 등 4개 요인들과 수업, 그리고 학습성과 및 교육만족도의 구조적관계를 분석하는데 있다. 이를 위해서 H대학교 학생 1,068명을 대상으로 2013년도 12월에 설문조사를 실시하였으며, 요인 간 관계분석을 위해 구조방정식 모형을 이용하였다. 분석결과, 교육과정 등 4개 요인은 모두 수업에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교육과정(β = .352, p < .001), 학생지도(β = .331, p < .001), 학업적 자아효능감(β = .187, p < .001), 교육환경(β = .179, p < .001) 순으로 영향을 나타냈다. 학생들의 수업에 가장 많은 영향을 미치는 요인은 수업의 내용영역과 직접적인 관련이 있는 교육과정으로 수업에 대한 만족도를 높이기 위해서는 교육과정에 대한 질관리가 우선적으로 이루어져야 하며, 이와 함께 학생지도 역시 중요한 요인임을 시사하였다. 수업이 학습성과와 교육만족도에 미치는 영향 및 학습성과가 교육만족도에 미치는 영향을 분석한 결과, 수업은 교육만족도보다 학습성과에 더 많은 영향을 미치며 학습성과는 교육만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수업은 궁극적으로 학습성과를 산출해 내기 위해 수행되는 핵심적 교육활동이며 교육만족도는 대학에서 이루어지는 교육에 대한 전반적인 만족도로 이는 교육의 성과관리 차원에서 대학에서 관심을 가져야 할 주요 산출 요소이다. 이러한 측면에서 수업은 대학 교육의 질관리를 위해 핵심적으로 관리가 되어야 하는 주요 요소임을 나타내 주었다. 본 연구는 제한된 요인을 중심으로 수업과 교육성과 및 교육만족도와의 관계 분석이 이루어졌으나 후속 연구에서는 좀 더 다양한 요인들을 활용한 영향관계 분석으로 수업과 관련성과에 대해 보다 넓은 관점에서 이해할 수 있도록 하는 것이 필요하다. This study aims to figure out the structural relationships among the perception of learners to class, related factors, and learning outcome and education satisfaction. Based on a literature review, educational environment, curriculum, student advisement, self-efficacy were selected as related factors. The survey was conducted with students at H-university in Korea. As a result of analyzing with structural equation modeling, firstly, four factors influenced on the perception of learners to class. The influential factors on the perception of learners to class was curriculum, student advisement, self-efficacy, and educational environment were following. Secondly, on the perception of learners to class influenced on the learning outcome more than education satisfaction. Also, learning outcome influenced on education satisfaction. This study suggested that educational strategies for improving influential factors to the perception of learners to class. Also, educational strategies should be investigated the relationships among more various factors to the perception of learners to class, learning outcome, and education satisfaction.

한국무용과 짐스틱 운동이 여고생의 혈중지질 농도와 뇌신경세포 생성인자 및 관련요인에 미치는 영향

신소영 ( Shin So Young ),장미경 ( Jang Mi Kyoung ) 한국무용교육학회 2016 韓國舞踊敎育學會誌 Vol.27 No.3

The aim of this study is to investigate the effects of traditional Korean dance and gymstick exercise on the levels of blood lipids, brain-derived neurotropic factor (BDNF), serotonin, and cortisol in female adolescents. Twenty eight female high school students participated in this study. Eight subjects in traditional Korean dance group (KG) and eight subjects in the gymstick exercise group (GG) participated in 50-minutes, four days/week exercise programs for 12 weeks, respectively. Eight subjects were in the control group (CG). The levels of total cholesterol (TG), low-density lipo-protein cholesterol (LDL-C), high-density lipoprotein cholesterol (HDL-C), BDNF, serotonin, and cortisol in all subjects were assessed before and after the programs. Mean (±SD) age of 24 subjects was 17.64(±27). The level of TC and LDL-C were significantly decreased after the programs (p<.05) in the KG and GG compared to the CG. In addition, the levels of BDNF, sero-tonin, and cortisol were significantly increased after the programs (p<.05). In particular, the level of BDNF was significantly improved after the program (p<.05) in the KG compared to the GG and the CG. The level of BDNF was significantly improved after the program (p<.05) in the GG compared to the CG. The findings of this study suggest that regular exercise program may be effective in improving blood lipids and activating brain cells in female adolescents.

교수자 특성에 따른 영어교수효능감 차이 분석: 대학의 전공영어강의를 중심으로

신소영 ( So Young Shin ),강민정 ( Min Jeng Kang ),신윤미 ( Yun Mi Shin ) 글로벌영어교육학회(구 호남영어교육학회) 2014 Studies in English education Vol.19 No.1

The purpose of this study is to suggest ways to support EMI courses by analysing how professors` characteristics influence teaching efficacy. A survey was conducted to 82 professors at H University, a medium-sized local university in Korea. The analysis was focused on factors such as instructors` characteristics and background experiences with English language and teaching. The result suggests that the gender factor and teaching experiences do not make a significant difference in teaching efficacy in EMI. The length of the professor` stay in English speaking countries shows having influence on teaching efficacy but post-hoc analysis shows teaching experience in English-speaking countries did not play a significant role in teaching efficacy in EMI. However, teaching experience in EMI plays a role in enhancing teaching efficacy in EMI. Accordingly, the result suggests that a support system should be in place to encourage professors to be more involved in EMI and to raise teaching efficacy in EMI courses.

국민보호와 공공안전을 위한 테러방지법과 기본권 제한에 대한 실증연구

신소영(Shin So young),정제용(Jung Je yong) 한국테러학회 2018 한국테러학회보 Vol.11 No.1

Although the Terrorism Prevention Act was enacted to conduct effective counterterrorism activities, it is inevitable that the law is to be revised overall due to the controversy over the excessive expansion of the National Intelligence Service and abuses of human rights. In order to prevent such controversy and to recognize the Terrorism Prevention Act as the fundamental legal basis for counterterrorism activities, effective counterterrorism investigations should be carried out while infringement of the fundamental rights of citizens should be limited to the minimum level. Ultimately, the amendment of the law should be aimed at protecting fundamental rights. For the success of policy and legislation, understanding public perception is of vital importance. Therefore, in this study, the public perception and attitude toward the restriction of fundamental rights were examined first, and direction of revision of the anti-terrorism law was suggested. The data used in this study are derived from Korea General Social Survey (KGSS) survey in 2006 and 2016. This survey focused on restrictions of fundamental rights such as detention, wiretapping, and police questioning. Using stratified sampling method, this survey secured the representative of the sample. The results showed that Korean citizens had a negative attitude against wiretapping among the whole fundamental rights restrictions. Also, it was found that trust in government agencies and attitudes toward national security could reduce the resistance to fundamental rights restrictions. Three measures were emphasized to generate a positive attitude toward the fundamental rights restrictions: (1) complementing the control measures of the Terrorism Prevention Act, (2) institutional reform of the National Intelligence Service, and (3) securing trust by executing public policies in a transparent manner. 효과적인 대테러활동을 하고자 테러방지법이 제정되었으나 국가정보원의 과도한 권한 확대 논란 및 인권침해 우려 등으로 인해 전반적인 개정이 불가피한 실정이다. 이러한 논란을 잠재우고 테러방지법이 대테러활동을 위한 기본법으로 자리매김하기 위해서는 효율적인 대테러수사를 하되 동시에 국민의 기본권 침해는 최소한의 수준으로 제한하여 궁극적으로는 기본권을 보호하는 방향으로 개정이 이루어져 한다. 정책 및 입법의 성공을 위해서는 국민인식 파악이 필수적이므로, 본 연구에서는 기본권 제한에 대한 국민의 인식 및 태도를 먼저 확인한 후 테러방지법의 개정 및 보완에 대한 방향성을 제시하였다. 연구에 사용한 자료는 구류, 전화 도·감청, 불심검문과 같은 기본권 제한을 중심으로 2006년과 2016년에 조사된 한국종합사회조사 KGSS: Korea General Social Survey)자료이며 층화표본추출법을 사용하여 비확률표집방법에 비해 표본의 대표성을 확보하였다는 특성이 있다. 분석결과 우리나라 국민들은 기본권 제한 항목들 중 전화 도·감청에 부정적인 태도를 보였으며, 정부기관에 대한 신뢰 및 국가 안보에 대한 태도가 기본권 제한에 대한 거부감을 완화시킬 수 있음을 확인하였다. 이를 바탕으로 테러방지법의 기본권 제한에 대한 국민의 긍정적 태도를 가져오고자 테러방지법의 통제 수단 보완, 국가정보원의 제도적 개혁, 국가 기관의 투명한 정책 집행을 통한 신뢰 확보가 선행될 것을 강조하였다.