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- 저자 : 손미현 ( Mi Hyun Son ) (검색결과 5 건)
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손미현 ( Mi Hyun Son ),정대홍 ( Dae Hong Jeong ) 한국현장과학교육학회 2018 현장과학교육 Vol.12 No.3
생체모방기술에 대한 중고등 학생들의 관심은 매우 크다. 하지만 생체모방 기술에 관련된 실험의 경우 첨단실험이 많아 학교 현장에서는 직접 실험을 실시하기보다 관련 사진과 동영상으로 학습에 대한 관심을 충족하고 있다. 이에 본 연구에서는 연잎 구조를 이용한 초발수 효과에 대한 첨단 실험을 학교 현장에서도 가능한 형태로 변형한 실험 자료를 개발하였다. 초발수 효과와 관련된 논문과 실제 연구자의 조언을 토대로 개발된 본 실험 과정은 간단한 시약과 실험도구를 이용하여 초발수 효과를 종이나 유리 등에 구현해 볼 수 있다. 또한 단순한 실험 뿐 아니라 탐구실험으로 변형하여 적용할 수 있도록 수업방법을 안내하고 있다. 이 실험 자료로 인해 학생들의 첨단 과학과 생체모방기술에 대한 관심과 흥미가 높아질 수 있을 것으로 사료된다. Middle and high school students are interested in biomimetic technology. However experiments related to biomimetic technology require advanced equipment. Therefore, it is difficult to conduct experiments related to biomimicry in general schools. In this study, we developed an experiment related to Superhydrophobic effect in a possible form at school. Experiments were developed on the basis of a paper related to Superhydrophobic effect and the advice of a scientist who study it. This experiment is possible with a simple instruments and can be applied as an inquiry experiment. This materials will increase students' interest in biomimetic technology.
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`실버케어 전문가` 미래직업 연계형 STEAM 프로그램이 초등학생의 미래지향 시간관, 진로인식 및 과학적 태도에 미치는 영향
유미현 ( Mi Hyun Yoo ),최정진 ( Jung Jin Choi ),박문숙 ( Mun Sook Park ),채수진 ( Su Jin Chae ),김보라 ( Bo Ra Kim ),손미현 ( Mi Hyun Son ),임은경 ( Eun- Kyong Lim ),유화수 ( Hwasoo Yu ),서종원 ( Jong Won Seo ),김주미 ( Ju Mi Kim 경북대학교 과학교육연구소 2017 科學敎育硏究誌 Vol.41 No.1
이 연구의 목적은 `실버케어 전문가` STEAM프로그램을 개발하고 초등학교에 적용하여 효과를 알아보는 것이다. 이 연구를 위해 경기도 소재 초등학생 110명이 참여하였다. 54명은 실험 집단으로, 56명은 비교집단으로 배치하였으며 프로그램 적용 전후에 미래지향 시간관, 진로인식, 과학적 태도 검사를 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, `실버케 전문가` STEAM 프로그램을 적용한 실험집단 학생의 미래지향 시간관 전체 점수와 2개 하위영역 모두에서 비교집단에 비해 유의미하게 향상되었다(p<.05). 둘째, `실버케어 전문가` STEAM 프로그램을 적용한 실험집단 학생의 진로인식 전체 점수와 4개 하위영역 점수가 비교 집단에 비해 유의미하게 향상되었다(p<.05). 셋째, `실버케어 전문가` STEAM 프로그램을 적용한 실험집단 학생의 과학적 태도 전체 점수와 7개 하위영역 점수가 비교집단에 비해 유의미하게 향상되었다(p<.05). 넷째, `실버케어 전문가` STEAM 프로그램에 대한 실험집단 학생의 만족도를 조사한 결과 `나는 과학기술 분야와 관련된 직업에 대한 관심이 생겼다`라는 항목에서 가장 높은 긍정적 인식을 보여주었다. 결론적으로 본연구에서 개발 적용한 STEAM 프로그램이 초등학생의 미래지향 시간관, 진로인식, 과학적 태도를 향상시키는 데 효과적임을 시사한다. The purpose of this study was to develop `Silver Care Expert` STEAM Program for the elementary students and investigate the effects of the program on creative thinking activity, scientific attitude and leadership. Participants were 110 elementary school students. Before and after the program, the participants were asked to take the test about future time perspective, career awareness and scientific attitude. The major results of this study were as follows. First, the total score of experimental group`s future time perspective and all 2 sub-domains was significantly improved than those of comparative group(p<.05). Second, total score of experimental groups` career awareness and all 4 sub-domains were significantly increased than those of comparative group after the STEAM program(p<.05). Third, the total score of experimental groups` scientific attitude and all 7 sub-domains were significantly improved than those of comparative group(p<.05). Fourth, according to students` post-program opinions, experimental group students showed very positive perception like that science class was very interesting and they became interested in science and technology. In conclusion, `Silver Care Expert` STEAM Program was very effective to improve elementary students` future time perspective, career awareness, scientific attitudes.
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실제적 맥락을 적용한 중학교 과학 탐구 학습이 학습자 질문 수준에 미치는 영향
정석훈(Seok Hun Jeong),한예진(Yejin Han),모윤하(Yunha Mo),손미현(Mi Hyun Son),정대홍(Dae Hong Jeong),조영환(Young Hoan Cho) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.2
과학 분야에서 학습자의 질문은 과학적 탐구 과정을 시작하게 하는 중요한 요소이며, 학습내용에 대한 흥미와 동기를 불러 일으켜 학습자가 높은 인지적 성취를 이루도록 하는 데 크게 기여한다. 하지만 대부분의 학습자가 스스로 질문의 수준을 향상시키는 데 어려움을 겪기 때문에 질문 능력을 향상시키기 위한 체계적인 학습지원이 필요하다. 본 연구에서는 중학교 2학년 학생을 대상으로 실제적 맥락을 적용한 탐구 학습이 학습자의 질문 수준에 미치는 영향을 조사하였다. 이를 위해 실제적 맥락을 적용한 탐구 학습을 실시한 처치 집단을 실제적 맥락이 제공되지 않는 전통적인 방식의 탐구 학습을 실시한 통제 집단과 비교하였다. 두 집단에서 사전 질문과 사후 질문을 수집하고 신 Bloom 분류 체계를 수정하여 만든 질문 분석틀을 이용하여 분류하고 처치 집단과 통제 집단에서 질문 수준이 어떻게 변화했는지를 조사하였다. 연구 결과, 중학생의 질문 중 상당수가 개념적 지식에 관한 것이었고 인지적으로 낮은 수준에 머물러 있었다. 하지만 실제적 맥락을 적용한 탐구 학습을 수행한 처치 집단은 통제 집단에 비해 높은 수준의 질문을 상대적으로 많이 제기하였다. 이는 학습자에게 친숙하고 사실적인 실제적 맥락이 주어지면 학습자는 학습 내용을 자신의 개인적인 경험과 관련 짓고 능동적으로 탐구 학습에 참여하게 되며, 그 결과로 깊은 수준의 이해와 고차적 사고력을 요구하는 질문을 제기할 수 있게 된 것으로 해석된다. 따라서 과학 교과의 여러 영역에서 다양한 실제적 맥락을 이용하여 교수 및 학습 자료를 개발하고 수업에 적용할 수 있도록 지속적인 연구와 지원이 필요하다. In the field of science, learners’ questions play an important role in starting scientific inquiry, and they make a great contribution to achieving high cognitive achievements by encouraging students to have interest and motivation in learning contents. However, most learners have difficulty in improving the quality of their own questions, so learning supports are necessary to improve their questioning skills in a systematic way. The purpose of this study is to investigate the effect of science inquiry learning in authentic contexts on the level of learners’ questions in the second grade middle school class. For this purpose, this study compared the treatment group that conducted science inquiry learning in authentic contexts with the control group that did without authentic contexts. Pre- and post-questions were collected from the two groups and classified on the basis of the question analysis framework modified from the revised Bloom’s taxonomy. The change of questioning levels was compared between the treatment and the control group. This study found that middle school students tended to ask questions about concepts, which required lower level thinking. Nevertheless, the treatment group posed higher level questions than the control group in the post-questions. When a familiar and authentic context was given to learners, they might actively engage in science inquiry learning through connecting it with their personal experiences, which led to a deeper understanding and higher level questions. Therefore, more research and supports are needed to develop teaching and learning materials including various authentic contexts and to use them for teaching diverse topics in science education.
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수용성 및 지용성 피부투과증진제의 피부의 전기적 성질에 미치는 영향
손미현,오승열 숙명여자대학교 약학연구소 2005 약학논문집-숙명여자대학교 Vol.22 No.-
무모생쥐 피부의 전기적 임피던스를 교류 주파수의 함수로 측정 한 후 Nyquist plot을 이용하여 전기적 저항 및 축전력을 계산하였으며 이 방법에 의해 수용성 (프로필렌 글리콜 및 에탄올) 및 지용성 (propylene glycol monolaurate, isopropyl mirystate) 투과증진제가 피부의 전기적 성질에 미치는 영향을 연구하였다. 피부에 각투과증진제를 적용하여 1시간동안 neat 처리를 한후시간에 따른 전기저항 및축전력의 변화를 8시간 동안조사하였다.수용성 투과증진제의 경우 neat 처리 후 바로측정하였을때 전기저항이 감소하였으나시간에 따라 점차 회복하였으며 축전력도 점차 증가하였다. 이 같은 전기저항의 증가는 피부 내로 투과되었던 수용성 투과증진제들이 용액으로 다시 용출되어 나오는 것에 기인된다고 사료된다.지용성 투과증진제의 경우전기저항은크게 감소하였고 축전력은 크게 증가하였다. 그러나 수용성 투과증진제의 경우에서와 같은 시간에 따른 큰 변화는 관찰되지 않았는데 이는 이틀 지용성 투과증진제의 경우 일단 피부 각질층 내로 투과된 후 시간에 따라 각질층 밖으로 역확산되어 나오지 않기 때문이라고 생각된다. 축전력의 증가는 각질층 내의 지질의 질서도감소에 의한유전상수의 증가때문으로사료되며 이상의 결과는 각질층이 피부의 전기적 성절에 미치는 역할에 대한 기초적인 자료를 제공하고 있다.
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