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무용전공자의 배경특성에 따른 무용수업에서 개인적 흥미와 상황적 흥미의 차이 검증
성아름 한국무용학회 2010 한국무용학회지 Vol.10 No.2
본 연구에서는 연구대상자들의 일반적 특성에 따른 개인적 흥미와 상황적 흥미 요인에 대한 인식에 차이가 있는지를 알아보았다. 학년, 전공, 횟수, 경력에 따른 흥미에 대한 차이를 분석한 결과, 개인적 흥미에서는 모든 요인에서 학년에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았고 전반적으로 저학년일수록 참여적 활동으로 인한 흥미를 많이 느끼는 것으로 나타났다. 또한, 전공에 따른 개인적 흥미에서는 인지적 욕구 요인에서만 유의미한 차이를 보였는데, 사후검정 결과 특히, 발레전공자들이 한국무용전공자들에 비해 높은 인지적 욕구 수준을 보였으며, 상황적 흥미에서는 한국무용 전공자들이 현대무용 전공자들에 비해 참여적 활동을 통해 무용에 대한 흥미를 많이 느끼고 있는 것으로 나타났다. 또한, 무용수업 횟수에 따른 개인적 흥미, 상황적 흥미 모든 요인에서 유의미한 차이가 나타났으며, 이를 통해 무용수업 빈도가 높은 학생일수록 개인적 흥미, 상황적 흥미 요인 모두가 높다는 것을 확인하였다. 마지막으로 무용경력에 따른 개인적 흥미에서는 인지적 욕구 요인에서만 유의미한 차이를 보였는데, 무용경력이 가장 짧은 3년 미만의 학생들이 가장 높게 나타난 것이 특징으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과는 무용수업에 있어서 학생들의 수업흥미를 높이는 동시에 학생의 개별적 특성을 고려해학교 현장에서의 교수-학습전략에 효과적으로 적용함으로써 학생들의 학습동기를 촉진시킬 수 있음을 시사해준다.
성아름,최효진 한국무용학회 2008 한국무용학회지 Vol.8 No.1
본 연구의 목적은 여고생의 지각된 유능감이 무용흥미 수준에 미치는 영향을 검증하는 것이다. 이를 위해서 714명의 여고생을 대상으로 지각된 유능감과 무용흥미를 측정하였다. 자료분석은 탐색적 요인분석, 신뢰성 검증, 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석, 그리고 일원 변량분석이 실시되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 세 가지 지각된 유능감 요인은 무용흥미 요인과 모두 정적 상관을 보였다. 둘째, 세 가지 지각된 유능감 요인은 무용흥미 수준을 유의하게 예측하는 변인이었으며, 특히 인지적, 신체적 유능감은 무용 자신감에 대한 설명력이 가장 높았다. 셋째, 지각된 유능감 프로파일을 분석한 결과 인지적, 신체적 유능감을 높게 지각할수록 전체적으로 무용에 대한 흥미가 높은 것으로 나타났다. 따라서 이 연구결과에 기초하여 무용에 대한 흥미를 높일 수 있는 몇 가지 시사점에 대하여 제안하였다. The purpose of this study was to examine the effects of perceived competence on female high school students' interest in dance classes. For this, a total of 714 female students were participated in this study. They answered a set of questionnaire of perceived competence and course interest inventory. Analytic methods were exploratory factor analysis, internal onsistence, descriptive statistics, correlations analysis, multiple regression analysis, and one-way ANOVA. The results of the study were follow as; First, three subfactors of perceived competence were positively correlated to the subfactors of dance interest. Second, the subfactors of perceived competence were predicted significantly the level of dance interest, especially indicating that cognitive and physical competence highly explained the level of self-confidence in dance. Third, students perceived strongly cognitive and physical competence were more interested in dance than others. Therefore, several points of view for enhancing students' interest in dance were discussed based on the results of this study.